高中英語學習技巧(希望能幫到你).doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，如有侵權，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除高中英語學習方法一、積極參與課堂活動。我們現(xiàn)在使用的高中英語教材是新教材，課文短小口語化，主題貼近現(xiàn)實生活，課文中設計了內容豐富并與主題相關的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內容。新教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發(fā)言，要敢于開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會；不會說的也要說。要講好英語就是要膽子大,臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。 我們要在聽力、口語、閱讀、寫作四項技能上全面發(fā)展，聽說領先。高一年級在頭2個月我們主要以訓練聽與說的能力為主，以后逐步加大閱讀和書面表達訓練。 二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養(yǎng)語感。 學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住:句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。我們要養(yǎng)成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還有詞的具體用法。 學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閱讀、單項選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說有助于培養(yǎng)語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脫口而出,說英語就更自信；在閱讀文章時就能輕易地找到上下文關聯(lián)的感覺，體會到英語文字的美。 三、英語學習要重視復習。英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，說自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘？有2個辦法。最好的辦法以是聽課文錄音帶。反復地聽，反復地讀，課文中的語言點、詞匯在錄音帶中不斷被重復。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助于記憶。記?。河⒄Z首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語復讀機、錄音機是比不可少的。 第二，經(jīng)常復習。要合理地安排復習時間。首先要及時復習。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,識記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對這一規(guī)律，學習新知識后應及早加以復習。其次在復習中要多嘗試回憶,背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。嘗試著回憶與識記交替進行，印象會深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪里,復習更有目的性。 四、 英語學習，跟任何知識性科學的學習一樣，以自學為主。同學們要養(yǎng)成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好,只有一個辦法: 堅持聽，每天5-10分鐘,而且長期聽,一定會有效果的；閱讀能力要靠大量的閱讀來提高，詞匯量的積累和文化背景知識的豐富也是在閱讀中完成的。同學們要保證每天有2篇的閱讀量，500字左右，3年要有36萬字的閱讀量。有時不一定要做題，就像讀中文雜志一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地復習和鞏固所學內容，主動請教。在完成了規(guī)定的任務后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閑暇時間，彌補薄弱環(huán)節(jié)，加強優(yōu)勢。半年后，一年后，你會發(fā)現(xiàn)你已遠遠走在其他同學前面了。 熟能生巧。英語要靠我們不斷地重復、模仿，才會熟練，只有熟練了，才會形成一種不假思索的技能。在這個過程中，我們要不怕困難，堅持不懈地反復學習，持之以恒。相信自己一定能學好英語。因為學生無法選擇教師,而且不太能改變老師的講課風格和特征。如果學生聽不清老師的話或跟不上老師講的內容，可以向老師說明情況不要聽一兩次課覺得難懂，不感興趣，認為老師沒本事，再不去聽他的課。學生必須適應老師各自的風格，努力調整自己，花點功夫，認真研究，看怎樣才能從課堂上學到最大量的知識，因為老師的課堂教學按照教學大綱和考綱，把握高考的測試脈搏，提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語言訓練及指導，運用成套的教學方法，有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語知識，測試學生完成設計練習，幫助學生逐步掌握外語，這是自然語言學習和自學所不能提供的。對于大多數(shù)要高考的學生來講，外語學習主要是在正規(guī)課堂中進行的，如果不能適應教師風格、不適應老師的教學方法和手段，放棄課堂這一陣地，就先有一半失敗了，當然，如果必要，他可以鼓足勇氣幫助老師改進授課方法。 第一、 要把握時機，提高聽說能力。用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。課內是基礎： 同學們要積極參與老師組織的聽說活動，如要仔細聽英語錄音帶，聽老師和同學說的英語。聽懂之后要主動表達觀點。不要怕說錯而閉口不言，要配合好老師在課堂教學中使用的現(xiàn)代化設備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語演講比賽、英語歌曲、錄像帶等。在條件許可的情況下，應主動營造聽說氛圍。 第二、 要擴大詞匯量，提高閱讀能力。課本上的單詞和短語要熟記，并靈活運用；老師在講解時出現(xiàn)的生詞和短語要記在專門準備的本子上，要記下使用該單詞的句子，強調運用的語境，但切忌“一記了之”，一定要適時地、經(jīng)常地拿出來翻翻。多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀可以擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結構，同時還有力地推進聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷上的閱讀理解是有本質的區(qū)別。課外閱讀是一種泛讀，帶有休閑欣賞的味道，這種學習是無意識的，效果很好。 第三、 要學好語法，提高讀寫能力。盡管高考已經(jīng)淡化對語法的專門考查。但是沒有牢固的語法根基，同學們在看句子時，就會對句意把握不準、產生錯誤理解，有事還會有“單詞全認識就是不懂整句是什么意思”的感覺。實際上語法的規(guī)則很“死”，同學們只要記牢語法規(guī)則，加以運用，一般就會水到渠成。 第四、 要勤練習，提高寫作能力。“寫”是語言能力的進一步體現(xiàn)。模仿是書面表達的開始。先把注意力放在內容上，然后再考慮句型、時態(tài)、詞法、拼寫等問題?？梢韵扔每s寫課文、改編對話等方式進行。 “寫”對于高一學生來說不是用英語創(chuàng)作，而是來復習和鞏固已學過的知識，使其成為自己的能力。 英語難學嗎？如果你三天打魚，兩天曬網(wǎng)，你可能終生不能學會；如果你能以持之以恒的態(tài)度去學習，學好英語是沒有問題的。 在今天和明天的中國，你應該具備兩個工具是：英語、電腦。這兩個工具你必須學會，而且在你的工作中離不了它們。即使學不到學問家的程度，但至少你應該會應用它們。特別是將來你所處的環(huán)境、你所需要的資料中，有很大一部分是英語。所以學好英語，勢在必行。 如果你還沒有入門，要先過語音這一關，免得你說的英語別人聽不懂。 第二是詞匯關，你記住的單詞、短語越多，你學會英語的路就越短。達到一般的水平，你的詞匯量應該在3千到4千的水平，最基礎的要掌握1500-2000。 第三是聽力關，你要大量地聽別人說、廣播講。逐漸地提高自己的聽力水平。 第四是說和寫，你要在學習英語的同時自己學說、學寫。自己學著寫一些句子，寫一些短文。 以上四關實際上要同時攻克，不可偏費，同時學習，同時提高。 下面談談學習毅力的問題。如果你有堅強的毅力，那么世界上就沒有什么難事。學英語關鍵是能夠持之以恒。 在學習過程中，你應該制訂一個計劃，一天記住幾個單詞，一天記住一兩個句型。你不要小看持之以恒的力量。舉個例子： 如果你一天背5個單詞一年就是1825個單詞，相當于初中三年再加高中一年零兩個月的詞匯量。如果你堅持兩年你就能住3650個單詞，相當于中學六年包括本科兩年的詞匯量。 在制訂計劃時要遵循以下幾項原則: 1、計劃要切實可行，不要好高務遠。上面的例子已經(jīng)說明，只要你能堅持天天學習，英語一定能學好。 2、要有堅強的毅力，每天都學習，不因為某些事而耽誤了學習。如果哪天的工作沒有完成，第二天一定要補上。連續(xù)不學習的時間不要超過兩天。 3、要有一個帳本，哪天學會了哪幾個單詞，哪幾個句型一定記錄在案。 4、為了把單詞、句型真正學到手，第二天一定要復習第一天的，第三天一定要復習第二天和第一天的內容。 5、所選擇的課本可以是一套或兩套，千萬別太多。實際學英語的書沒有什么好壞之分，只要你能按照一套或兩套一直學下去，就一定能學好。 怎么樣，你有決心學好英語嗎？現(xiàn)在就開始吧 語言知識向語言能力的轉移 學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數(shù)比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。 學習方法的不適應 體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應高中的原因，由于高中學習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性，學生的學習更趨于個體化，學習方法也就應該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調整?？諔岩环荼ж摱鵁o切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。 三. 高中英語的學習目標與要求 英語教學大綱明確說明： 全日制高級中學英語教學目標分為第一級目標和第二級目標。高中兩年要求達到第一級目標，高中三年（文、理科選修）要求達到第二級目標。 高中英語教學的第一級目標應完成下列教學要求： （一）聽 1. 能聽懂教學大綱詞匯表（1、2）中不帶號的詞匯和短語。 2. 能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。 3. 能聽懂教師用所學過的英語簡要敘述已學課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題。 4. 能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，有時需要對方重復。 5. 能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。聽三遍能了解其中主要的內容，理解正確率達到70。 （二）說 1. 能就課文的基本內容進行簡單的問答。 2. 能夠用日常交際用語表中的教學內容，進行簡單的談話。 3. 經(jīng)過準備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、班級和學校等基本情況。能基本表達主要意思。 （三）讀 1. 除課文外，補充閱讀量應達到10萬字左右。 2. 能借助詞典讀懂難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3。 3. 能以每分鐘4050個詞的速度，閱讀生詞率不超過3的有關人物傳記、故事、記敘文、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實。理解正確率達到70。 4. 能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。 5. 能把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序。 （四）寫 1. 具有良好的書寫習慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。 2. 能就已學課文的內容，筆頭回答簡單的問題。 3. 能聽寫沒有生詞的句子和內容簡單的語段，語速為每分鐘100110個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍檢查。書寫速度為每分鐘12個詞。 4. 能運用所學過的詞匯、習慣用語和句型造簡單的句子，無嚴重的拼寫和語法錯誤。 5. 能根據(jù)提示，仿照所學過的題材在30分鐘內寫6080個詞的簡單書信和短文等。意思表達清楚，基本語法和常用句型無嚴重錯誤。 （五）語音 1. 能較熟練地運用基本的拼讀規(guī)則和音標讀生詞。 2. 能較連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。 3. 在各種口頭練習和口頭表達中，語音、語調基本正確。 （六）詞匯 1. 在初中掌握600個詞的基礎上，再掌握500個詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求能在口語及書寫中運用。此外，還要學習500個左右單詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，只要求在語段或語篇中理解其意義。 2. 能結合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。 3. 能根據(jù)所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。 （七）語法 掌握大綱列出的若干語法項目。 四. 學會科學有效的學習方法 （一）語言知識的掌握與自我訓練方法 語言知識一般多指語法知識，如：涉及單詞的有語音、語義、構詞、詞類、用法等，涉及語句的有時態(tài)、語態(tài)、語氣、單句、復句等。比較而言，詞語學習更瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規(guī)律可循，且往往被列于課本重要位置并附專項練習。雖然學習語法知識并不等于學英語，但卻是我們在學習英語的道路上無法躲避的障礙。一般在課堂上有三種做法，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做；二是老師在處理課文過程中為準確理解課文而做；三是在處理課文之后專設語言點課集中處理重要的語言知識。我們在學習的時候要注意以下幾點： 1. 將單詞讀音念準確，注意拼讀的規(guī)律性與特殊性。如： * allow（規(guī)律），abroad（特殊），blood（特殊） 2. 將老師提出的重要單詞、詞組或習慣表達法的意思最好用英文準確理解。如： * He came across a woodcutter. (met) * The body is calling for a new supply of the drug nicotine. (needs ) 3. 注意英文單詞的構詞法及何時用何種詞形。如： move, moving, moved, movement * The story is _. * I am deeply _ by the story. * They will _ to Beijing soon. * As a result of the _ of these plates, west America near the sea has always been a place for earthquakes. 4. 注意詞語的正確用法及辨析。如： * consider sb. as. （認為某人）consider sb. to be . （認為某人） consider doing.（考慮做） * be used to sth. /doing. （習慣于做某事）used to do. （曾經(jīng)常做某事） 5. 注意一詞多義。如： word order（順序） the new world order（秩序） order ones lunch（點菜） order more machines （定貨） order sb to do. （命令） 6. 注意句法的一般規(guī)律及其特殊點。這在每冊書最后的語法總結中均有說明。如高一下學期學的定語從句。 7. 每個單元結束后可在筆記本上進行一次小結，這種整理、復習和積累是很必要的。 如此強調語言知識的學習絕非否認語言技能的培養(yǎng)與訓練，否則一部詞典和一本語法書足矣。如果我們學了六年的英語之后，只會考試和讀書，那么不能說我們的英語學習是成功的。 （二）語言能力的培養(yǎng)與自我訓練方法 語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力，它們排列的先后順序也反映了學外語的一般規(guī)律：聽、說先于讀、寫。初中學習強調聽、說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該共同提高，全面發(fā)展。高中階段，高二要攻會考，高三要攻高考，高一是個大好時機，一定要珍惜。 四種語言技能中聽、讀幫助你獲得信息，說、寫幫助你表達信息。因此，從個人獲取信息的角度講，我建議大家在自學或預習時先聽兩遍課文，獲得個大概信息，再讀兩遍，回答Workbook上的有關問題，之后，將這些問題的答案稍加整理串起來復述課文（先口頭，再筆頭），再跟讀課文，最后可做Workbook上的筆頭練習。 除了學習課本還可以在課下做些什么以培養(yǎng)自己的語言能力呢？ 1. 聽 聽是學外語必不可少的。從某種意義上說，外語是聽會的。想象一下，把一個不懂英語的小學生或中學生扔到美國去，一年之后，他會說得很好。為什么？聽得太多了，接受的語言信息量太大了。我們在國內沒有這樣的環(huán)境，但可以盡可能地為自己創(chuàng)造一個外語氛圍。我們練聽力的時候，可以注意下面幾個問題： （1）專門時間與閑暇時間結合 在你專門學英語時，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但也可以在起床后，睡覺前、吃飯時、娛樂或做家務時，放上磁帶隨意聽，不必刻意捕捉什么，同一盤帶子可每半面或一面反復播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內容為止。堅持一個月，你會發(fā)現(xiàn)英語開始變得容易了。 （2）精聽內容與泛聽內容結合 要在可能的情況下盡可能擴大信息量，確定精聽與泛聽內容。一般說來，精聽的東西除了高中課本外可選一些與高中水平相當?shù)恼n文短小的經(jīng)典教材，如新概念趣味故事或專門的聽力教材等。泛聽內容可以選用長些、超出個人水平、接近實際生活的材料、磁帶錄像帶、廣播、電視節(jié)目和英語電影等。 2. 說 誰都希望自己能說一口流利的、漂亮的英語，但說是需要訓練的，訓練是要張嘴的。說英語的最大障礙往往是自己為自己設置的：臉皮薄，怕說錯，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會了，為什么一定要說出來？久而久之，嘴巴就變笨了。此外，還存在著一個客觀原因，我國中學一般是大班教學，輪到每個人發(fā)言的機會很少，且緊張的教學進度不容許設置很多的口語表達能力訓練的課堂活動。有的同學一節(jié)課下來說不了幾句話，但這可不可以補救呢？下面是幾個由易到難的自我訓練的參考，大家可以根據(jù)自己的情況選擇而做。 （1）過語音關 將課文或所選的精聽材料聽熟后一句一句跟讀，注意語音語調、連讀、失去爆破、停頓、語氣，盡量模仿，如有條件可將自己的聲音錄音后與原帶對照、改進。最后朗讀并背下全文。做此項工作不圖快，而圖精，每周一、二篇即可。切忌不聽錄音，拿過一篇文章生念，這樣只能是土腔土調越來越濃，原汁原味越來越淡。 （2）過對話關 我們自習時可以聽熟課文中的對話，模擬人物對話，參照真實生活改編對話。 （3）過課文關 在家我們可以先聽或先讀課文，之后口答課文問題，為了練習說話，口答時最好采用全句的形式。然后可以將這些問題串起來、整理一下、進行課文復述。 （4）過生文關 拿來任意一篇程度相當?shù)奈恼?，不宜過長，如趣味故事，三兩分鐘，默讀一遍，了解故事大意，不要試圖背下原句，翻扣文章，開始復述文章梗概，五六句，七八句，言簡意賅為好。如果每天用五六分鐘做此項工作，堅持一段時間，會有明顯效果。 （5）過看圖說話關 看圖說話似乎是小孩游戲，但在沒有任何文字提示的情況下表達出來是不容易的。它也是了解中、英文差異，克服中文干擾，建立英語思維的好方法。資料可選用市面上買得到的漫畫冊，如父與子，阿達姆松等。 （6）過自由表達關 這是指能運用所學英語表述自己的所見、所聞、所為、所想，如簡單敘述一件事，簡單評述一件事，說話可多可少，關鍵是要說得有條理。 3. 讀 讀是高中重點發(fā)展的語言能力之一，這個問題是光靠讀課本所不能解決的。必須擴大閱讀量，擴大知識面。一般閱讀分為精讀和泛讀。在學校的課本學習是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍。現(xiàn)在市面上書很多，如同步閱讀材料、階梯式閱讀材料、測試閱讀材料、世界名著簡寫本、英文報刊、雜志等。你可以根據(jù)老師的要求及自己的情況選擇一些來讀。讀的時候應注意這幾個問題： （1）不要隨意性太強，要限定時間。 （2）不要每逢新詞便查字典，要學會通過上下文猜測詞意。 （3）不要字字都讀，要學會眼掃開頭、結尾，確定主題大意。 （4）不要放過關鍵詞語，要抓住but， however等詞后的真正意圖。 （5）不要放棄重要的長句，要學會找到句子的并列或主從結構特征以理解句意。 （6）不要輕易根據(jù)某一細節(jié)妄下結論，要將相關因素聯(lián)系起來全面地看問題。 （7）不要一味在字面上找答案，要學會字里行間地體會作者意圖或根據(jù)所得信息推理。 （8）不要以中國的習俗及價值觀念為準繩去評判西方英語國家人們的行為習慣。 （9）不要拘泥于一種體裁的文章，注意體裁與題材的多樣化。 4. 寫 說英語比寫英語自由些，它更注重信息的交流。寫英語相對而言更嚴謹，對語言表達的準確性要求更高。中學生在用英語寫文章時非常容易犯簡單的語法錯誤，也非常容易寫出中文式的英語，這是因為在寫作時同學們常常借助中文思維，再將中文譯成英文，而翻譯時又過多重視意思，忽略中英文在語言形式上的差異。那么在寫作時應該注意哪些差異呢？ （1）語序 英語一般的語序是：主語動作方式地點時間，其中時間、地點的詞語由小向大排列。 例如：她每天晚上吃完飯在自己房間安靜地讀書。 She reads books quietly in her room after supper every evening. （2）時態(tài)、語態(tài)、主謂一致 * I _ (walk) down the street when it _ (start) to rain. was walking. started * When they _ (get) to the station, the train _ (leave). got, had left * Please ask her to call m