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教育信息化促進教育教學方式的改變 日期：2011年7月5日 出處：中國教育報 【編輯：yangguangtop】 國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，提出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響”，并制定了“到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國”的戰(zhàn)略目標。 根據(jù)新時期對人才培養(yǎng)的要求，教育需要通過改革教育內(nèi)容、方法和手段，幫助學生建構(gòu)信息時代的能力結(jié)構(gòu)。推動建立適應人才培養(yǎng)方式改革的新型信息化教學模式新型信息化教學模式是教育工作者(包括教師、研究人員等)實踐探索的成果。當其成為一種穩(wěn)定的教學結(jié)構(gòu)形態(tài)時，教師、學生和教學內(nèi)容的影響被隱退，凸顯的是教學組織形式、教學方式、教學環(huán)境的組合結(jié)構(gòu)與形態(tài)。教學組織形式可以是面對面學習、遠程學習；也可以是集體教學、合作學習或個別化學習；還可以是這兩個維度的組合。教學方式更多，如：講授式、啟發(fā)式、自主式、案例式、參與式、探究式、項目式等。教學環(huán)境可以通過不同的設備配備、內(nèi)容呈現(xiàn)和軟件工具，提供支持不同教學組織形式和教學方式的組合。例如：教學資源可以人機交互、人人交互；交互的主動權(quán)有的在教師手中，有的可以交給學生；教學的信息化終端設備可以是個人計算機、移動電腦、手機以及其它移動的小型設備。這些設備可以用秧田式、組群式、魚骨式、隔離或半隔離式等形式部署在教室中。這三個方面的多種形式組合，形成的將是多種多樣的教學模式。從理論上講,新型的信息化教學模式是開放的、無法窮舉的。舉例來說，差異化教學模式是在具備人手一機的終端設備以及計算機平臺的管理功能，組班教學的條件下，實現(xiàn)對不同學生選擇不同的學習內(nèi)容、提出不同的學習進度要求，以不同學習路徑，達成不同學習目標。學生可根據(jù)自己的特點進行個性化的學習；而協(xié)作探究教學模式則是在人手一機的網(wǎng)絡環(huán)境下，學生根據(jù)老師指導，選定研究主題(可以是研究主題、項目、任務、問題等)，小組分工合作進行資料檢索、文獻分析，實驗設計、觀察和記錄，交流討論、表達和呈現(xiàn)探究成果，建構(gòu)知識及知識體系，形成多方面的能力。教師可以組織學生與本班、本校同學協(xié)作，甚至跨校、跨地區(qū)的協(xié)作探究。隨著綱要關(guān)于教育信息化的各項目標的貫徹落實，預期在未來510年將有一個跨越式的發(fā)展，中小學教學信息化將全面實現(xiàn)數(shù)字化資源教學常態(tài)化，個別先進地區(qū)和部分學?？蓪崿F(xiàn)全方位數(shù)字化環(huán)境下無處不在的學習。促進非正式學習活動的繁榮與發(fā)展“非正式學習”指在非正式學習時間和場所發(fā)生的，通過非教學性質(zhì)的社會交往來傳遞和滲透知識，由學習者自我發(fā)起、自我調(diào)控、自我負責的學習。如今它已經(jīng)被廣泛的認同：75%80%的學習是發(fā)生在非正式的組織活動中的。具備“非正式學習”能力與國家對新時期人才培養(yǎng)的能力要求是一致的，這是達到終身學習目標的必由之路。在網(wǎng)絡支持下，各種新技術(shù)軟件的開發(fā)與應用為人們探索新的教與學方式提供了實驗平臺和工具，在正規(guī)的教育體制外，引發(fā)了各種民間性自發(fā)自創(chuàng)的學習活動，刺激了新型網(wǎng)絡社群的興起。對教師來說，學校中被動的教研活動正演變成隨時隨地的自主行為。越來越多的中小學教師加入到博客的隊伍之中。很多教師也把博客、微博等引入課堂，輔助學生進行討論和探究學習。對學習者而言，利用信息技術(shù)采用的學習形式就更多：自主學習者，可以利用百度等搜索引擎查找知識和相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，上傳和下載學習資料；通過網(wǎng)絡電臺、優(yōu)酷、網(wǎng)易公開課等音視頻網(wǎng)站收聽、觀看多媒體課程；如果想開展討論式學習可以利用QQ群和博客、專業(yè)論壇、SNS網(wǎng)絡社區(qū)、微博等開展學習討論，組織各種活動。這些由信息技術(shù)發(fā)展所帶來的學習方式變革和非正式學習活動創(chuàng)新正成為正規(guī)學校教育有力的補充，更是對新型教育教學模式的實驗與創(chuàng)造。非正式學習團體的成立還使學習者形成新的社會人際圈，構(gòu)建了新型社會角色與生活方式，成為教育信息化進程中極具生命力的存在。第四屆數(shù)博會在京舉行 中文在線布局全媒體電子書包 日期：2011年7月14日 【編輯：yangguangtop】 7月7日，由中文在線、上海市虹口區(qū)教育局聯(lián)合主辦的“第四屆中國數(shù)字出版博覽會電子書包與數(shù)字教育出版”論壇在北京國際會議中心隆重舉行。國家科教領導小組辦公室局長胡和立、中國新聞出版研究院院長郝振省、中央電教館副館長丁新、上海市虹口區(qū)教育局副局長常生龍等領導出席了本次大會。 中文在線董事長兼總裁童之磊在致歡迎辭時說道：“中國數(shù)字出版迎來了一個爆發(fā)期，我們認為，在未來最值得關(guān)注的領域，就是數(shù)字教育出版。而在數(shù)字教育出版當中，最值得關(guān)注的就是“電子書包”，我和很多業(yè)界同仁交流，大家都認為這是下一個百億，甚至千億量級的市場。 中國新聞出版研究院院長郝振省在演講中提到：“電子書包是一個大趨勢。從國際上講，不要說西方的發(fā)達國家，就是我們亞洲的這些“鄰居”，比如韓國、新加坡，對電子書包的應用已經(jīng)走在前面了，我們愿意跟中文在線和上海虹口區(qū)教育局一起努力，借鑒國際上的一些有價值的做法，把電子書包試點項目做的很有質(zhì)量?！碑斍埃瑪?shù)字出版日益得到國家的重視，產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭日趨迅猛，特別是以電子書包為代表的數(shù)字教育出版，已成為公認的下一個產(chǎn)業(yè)熱點和突破口。此前，中文在線已與上海市虹口區(qū)教育局、上海市虹口區(qū)科委簽署三方合作協(xié)議，參與打造虹口區(qū)電子書包服務平臺的打造和資源整合。上海市虹口區(qū)教師進修學院書記、副院長仇勇平為大家介紹了“電子書包”試點項目一年來的經(jīng)驗和感悟：“虹口區(qū)有1000多個學生已經(jīng)在電子書包大平臺下開始學習了，課程資源，包括上課的流程、組織方式都會有變化。例如，老師在備課的時候，會把備課的內(nèi)容做成一個學習包，讓大家共享。學生在這個基礎上進行預習，最后會在課堂上形成新的知識點?！彪S著圖書市場需求的不斷具體化、個性化和多樣化，隨著移動終端的普及，出版業(yè)已進入到全媒體出版時代。也因此，電子書包不僅是一個承載著電子教材、電子教學資料以及相關(guān)虛擬學具的，可被多種終端設備訪問的電子化學習系統(tǒng)，更是一個集硬件、內(nèi)容、平臺為一體的數(shù)字化教學解決方案，可以與學校的教學緊密對接。通過電子書包服務平臺體系，還可以將各種內(nèi)容資源投送到電紙書、平板電腦、個人電腦、智能手機、IPTV等平臺，進而形成開放的體系，實現(xiàn)移動學習、教務管理、學習內(nèi)容的管理，支持教師、學生對新的學習內(nèi)容的管理。當達到人手一本的時候，也就意味著無時不在的全媒體學習、泛在學習和個性化的教育成為了現(xiàn)實，由此，學生們的學習方式必將發(fā)生改變。顯然，網(wǎng)絡基礎設施建設、內(nèi)容資源豐富化和新教學模式的改變，將是電子書包能否快速發(fā)展的關(guān)鍵因素。正因如此，中文在線提出了“不同人群，不同媒體，不同服務”的電子書包發(fā)展方向，即在不同終端開發(fā)不同業(yè)務，多終端服務適配。如在傳統(tǒng)臺式機中，教師可以進行備課、專業(yè)教學和學科管理；在移動終端，學生可以進行課程學習和定制個性化自主學習計劃，而在手機中，可以提供移動的學習資源，并且能夠進行隨時隨地的學習管理、查詢和教學情況監(jiān)控，最大化滿足不同人群對電子化教學的需求。在接下來的高層對話環(huán)節(jié)中，新聞出版總署科技與數(shù)字出版司處長王強、教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任祝智庭教授、中央教育科學研究所副研究員張杰夫、上海市虹口區(qū)人民政府科委副主任卞學敏就電子書包的應用模式，推進數(shù)字化教育和學習環(huán)境的建設的主題進行了討論，遠在上海的中國教育學會副會長張民生也通過視頻參與了探討。對于電子書包是否會沖擊傳統(tǒng)出版行業(yè)這一尖銳問題，王強講到：“現(xiàn)在的出版結(jié)構(gòu)里面，教科書、教輔材料的出版占了500億左右，而中國出版的總產(chǎn)值已經(jīng)突破1萬億了，500億也就是5%左右的規(guī)模。我們推“電子書包”的源動力，實際上不是新聞出版的發(fā)展，更重要的是我們變革的需要。這個變革就是教育的變革，出版本身的變革，就是通過“電子書包”的實施來帶動教育的變化，實施因材施教，讓我們學生的教育真的成為健康教育、快樂教育、成長教育、個性化的教育。在教育面前，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都微不足道，所以在中國的教育需要變革的時候，我們中國的出版界是愿意為這個教育的變革做出自己的努力和貢獻的。未來5年兩個最主要的領域，一個是手機用戶，因為我們現(xiàn)在的手機用戶已經(jīng)達到9億多了。還有一個是教育，因為中國有3億多的學生?！半娮訒钡膶嵤┮欢〞诱麄€產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在“電子書包”實施過程當中，出版業(yè)一定會有非常重要的位置?！睂τ谕苿与娮訒枰鉀Q的最關(guān)鍵的問題，張杰夫說：“最關(guān)鍵就是兩個字就是創(chuàng)新，重新思考學校，徹底改造學習，改造我們自身?！保Ｖ峭フJ為：“最重要的是有效的合作，因為電子書包非常復雜，需要多方面的合作，在這個基礎上才能創(chuàng)新，才能有標準。”比爾.蓋茨曾說過，信息技術(shù)最重要的應用是改善教育。韓國也已在近期宣布，將投入20億美元發(fā)展數(shù)字化教科書，預計2015年逐步取代紙質(zhì)課本。數(shù)據(jù)顯示，中國是全世界在校學生人數(shù)最多的國家，超過3.2億人，每年的作業(yè)本數(shù)量價值超過1000億，電子書包的市場前景之大由此可見。中文在線自2003年開始在全國推廣中小學數(shù)字圖書館，歷經(jīng)十幾年在教育資源領域深耕細作，積累了廣泛的用戶渠道，形成了一整套應用指導服務體系，業(yè)已成為中小學數(shù)字圖書館領域的第