語文北師大二年級下冊小山羊和小灰兔一

教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)語文第四冊第六單元小山羊和小灰兔第二課時(shí) 設(shè)計(jì)理念本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對待小灰兔呢？他的問題也是所有學(xué)生在生活中會(huì)面對的問題。課文人物形象鮮明、語言生動(dòng)，很適合朗讀。從教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以讀為本，讀中悟情，悟中美讀”，用豐富多樣的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實(shí)現(xiàn)了“語文是讀出來的”。教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會(huì)人物的心情。使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。2在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。3理解“講信用”的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)“講信用”的格言、課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：1孩子們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的兩個(gè)朋友嗎？看看他們是誰？2出示課題，生齊讀兩遍。二、復(fù)習(xí)檢測。1出示詞語練讀。2游戲鞏固生字。3.讀課文，思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？三、精讀課文，理解感悟。1學(xué)習(xí)第一自然段。（1）誰來說說小灰兔和小山羊之間發(fā)生了什么事呢？（2）出示第一自然那段。指名分角色朗讀。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）屏幕出示第二自然段句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯了，小灰兔才來。（2）小山羊等了這么長的時(shí)間，小灰兔干什么去了？出示句子：他對小山羊說：“剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ?。”說完就走了。3學(xué)習(xí)第三自然段。（1）是呀，小灰兔失約了可是它卻滿不在乎，它這樣對待自己的錯(cuò)誤，對待自己的朋友，而小山羊呢屏幕出示句子：小山羊吃了午飯又在家里等。等啊等啊，直到太陽快下山了，小灰兔才來。（2）這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？屏幕出示：他抱歉地對小山羊說：“剛才我順路去看望了小花狗，我們一起玩了一會(huì)兒，所以來晚了。時(shí)間不早了，我們明天再去采蘑菇吧。你等著，我一定來！”指導(dǎo)朗讀。4教師總結(jié)過渡，學(xué)習(xí)第四自然段。1.指名回答。2.引讀課文最后一個(gè)自然段。3.小山羊猶豫什么？4.討論：在這之前，小山羊不是都堅(jiān)持在家等小灰兔嗎？為什么現(xiàn)在卻猶豫了呢？四、總結(jié)全文。小灰兔的兩次失約，動(dòng)搖了小山羊的再次等待的信心，他對小灰兔開始失去了信任。看來，要想得到他人的信任，就要努力做一個(gè)講信用的人。議一議：第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？五、拓展延伸。1學(xué)了這一課，你有什么收獲？2積累名言：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。3總結(jié)：誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。六、布置作業(yè)。搜集有關(guān)講信用的故事，準(zhǔn)備參加專題故事會(huì)。板