第1課藤野先生[1]1.doc

1 藤野先生一、學(xué)習(xí)目標(biāo)【三維目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)根據(jù)表達的需要選擇和組織材料，學(xué)習(xí)抓住人物特征，通過具體事例來刻畫人物性格的方法。 2. 體會、理解文章含義豐富的語言，掌握文章敘事線索。 3. 體會作者對老師的崇敬之情，強烈的愛國主義情感與民族自尊心?！局攸c難點】1. 明確文章的線索，探討文章的主題。 2. 分析藤野先生的形象，歸納其性格特征。 3. 聯(lián)系材料，領(lǐng)會作者棄醫(yī)從文的情感因素，體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心?！緦W(xué)法點撥】二、自主學(xué)習(xí)1.了解作者、作品這是 魯迅 于1926年10月12日寫的一篇回憶錄，后收入散文集 朝花夕拾 ，1926年“3.18”慘案發(fā)生后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，受到北洋軍閥反動政府的迫害，離開北京到了廈門，此時他整理、撰寫了10篇回憶性的散文，以針砭時弊，抨擊那些所謂的“正人君子”。本文即寫于此時。復(fù)習(xí)有關(guān)朝花夕拾的知識。說出已經(jīng)學(xué)過的兩篇課文的名稱，然后說說它們與藤野先生三者之間的先后順序。 順序是阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋藤野先生，作品是按照作者成長的經(jīng)歷來排列的，朝花夕拾是一本回憶散文集。 2.字詞積累緋紅（fi ） 發(fā)髻（j ） 驛（y）站 畸（j）形 不遜（xn ）詰（ji）責(zé) 瞥（pi）見 深惡（w）痛疾 抑（y）揚頓挫（cu）緋紅：鮮紅。油光可鑒：鑒，原意是鏡子，這里作動詞用，是指頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。不遜：沒有禮貌，驕傲、蠻橫。匿名：匿，隱藏，不具名或不寫真名。詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。杳無消息：遠得不見蹤影，毫無消息。瞥見：一眼看見。深惡痛疾：也作“深惡痛絕”，指厭惡、痛恨到了極點。3.梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-3）：在東京的所見及去仙臺求醫(yī)的緣由。 第二部分（4-35）：在仙臺學(xué)醫(yī)，與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過。 第三部分（36-38）：回國后對藤野先生的思念。4.文章以什么為線索？寫了哪些事情？ 文章以作者在日本仙臺求學(xué)的經(jīng)歷為線索，寫了作者在日本求學(xué)的一段經(jīng)歷，即寫了離開東京，去仙臺學(xué)醫(yī)時藤野先生的關(guān)心，匿名信事件，幻燈片事件即離開仙臺等一系列事情。5.文章重點寫了發(fā)生在哪里的事情？此外還寫了什么地方的事情？你能說出文章中的地點變化嗎？ 重點寫了發(fā)生在仙臺的事情，此外還寫到了東京等地的事情。文章中的地點變化：東京仙臺中國。 【知識鏈接】這篇散文記敘了作者1902年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。 寫作年代則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本求學(xué)，本想 以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中 中國人看日本人槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄 醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，從而喚起國民的覺醒。魯迅作此文時，正當(dāng)“三一八慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動，與反動軍閥以及反動文人進行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章來抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。我的疑問（自主學(xué)習(xí)完成之后，你有何疑問？）三、合作探究1. 第一部分文字所描寫的對象是什么？作者對所描寫的對象是一種什么樣的態(tài)度？你能夠通過具體的語句來分析嗎？所描寫的對象是“清國留學(xué)生”速成班的其他成員。對他們是一種厭惡之情，這是從他們逛公園，賞櫻花，梳辮子，學(xué)跳舞等事情中可以看出。這也許也是魯迅為什么要離開繁華的東京的原因所在。2. 這些段落在語言上有何特點？ 比喻、反語的巧妙使用，使文章語言幽默，風(fēng)趣而又不失力度。文章中這樣描寫“清國留學(xué)生”：“但花下實在標(biāo)致極了” 這段文字在準(zhǔn)確地形容與細致的描寫的基礎(chǔ)上，作者還把“清國留學(xué)生”的精神風(fēng)貌刻畫出來了，本來是擔(dān)當(dāng)著救國重任的留學(xué)生，到東京之后，則不思進取，反而追逐時髦，將頭發(fā)弄得油光可鑒，尤其可悲的是，始終不忘記那條象征落后和恥辱的大辮子，反而將其弄得十分醒目，令人惡心。文章用比喻和反語夸張，將諷刺之情巧妙地流露在字里行間。3. 文章的主題是記敘在仙臺求學(xué)及與藤野先生交往的經(jīng)歷，那主要記敘了與藤野先生的哪幾件事呢？說說藤野先生是個怎樣的人呢？ 文中主要寫了修改訂正講義、訂正解剖圖、擔(dān)心我怕鬼、問中國女人裹腳等四件事。表現(xiàn)了藤野先生對我的關(guān)心、嚴(yán)格要求以及對學(xué)術(shù)的孜孜不倦的求實精神。 4.作者初見藤野先生時，藤野先生是什么樣子的？ 黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書，通過肖像描寫，寫了他的穿著，穿插了他穿衣服的掌故，表現(xiàn)了藤野先生是一個不注重穿著的人，生活樸素、簡單。 5.作者寫完了對藤野先生的回憶，為什么還要說自己回國以后的一些感想呢？ 此部分一方面表現(xiàn)了藤野先生對我的影響之大，另一方面表現(xiàn)我在實踐自己棄醫(yī)從文的誓言。 四、辯疑析疑（學(xué)完本課后，你還有何疑問？）五、歸納整理【知識梳理】1.文章線索明線：與藤野先生的交往沒有民族偏見懷念先生 暗線：魯迅的愛國情感棄醫(yī)從文 2.總結(jié)全文課文以作者與藤野先生的交往為明線，以魯迅思想感情的變化為暗線組織材料，體現(xiàn)了藤野先生崇高的精神和魯迅深切的愛國感情。文章語言精練，幽默而又犀利，抓住了人物的特征，生動而又傳神，我們在寫作時可以好好借鑒，用我們的筆記住我們最懷念的人。3.詞句品味“東京也無非是這樣”是什么意思? “東京也無非是這樣”，起句劈空而來，將文意引入東京，“無非”，“只不過”的意思，表露了對東京的失望之情。作者滿懷熱望來到東京，抱著“我以我血薦軒轅”的救國救民的志向、抱負來到東京，而東京只不過是這樣，叫人大失所望。其次，引出下文的描寫。第三，與第三段“到別的地方去看看，如何呢?”呼應(yīng)，埋下伏筆。因此，這一句是寓新奇于平淡的傳神之筆，具有劈空抓來，就勢擲去的藝術(shù)力量。如何理解句子“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個?！?？這是對藤野先生的最高評價，說明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。然而，作者并沒有把這種崇高的感情，看作是藤野對作者個人的恩德，在作者看來，藤野先生的行動“小而言之，是為中國。希望中國有新的醫(yī)學(xué)”。這在當(dāng)時，是十分難能可貴的?！按蠖灾?，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去?！贬t(yī)學(xué)作為一門科學(xué)，一門學(xué)問，應(yīng)該用于造福人類，這種精神是偉大的。這段議論表明了作者對藤野先生的熱愛和對祖國的熱愛、對人類的熱愛融匯在一起了。這樣既突出了藤野先生精神境界的高尚，又使藤野先生的形象在前文敘述的基礎(chǔ)上得到了升華，臻于完美?！痉椒ㄌ釤挕苛?、達標(biāo)檢測【課內(nèi)檢測】 1.下列加點字的注音全部正確的一項是( A )。A.發(fā)髻j 驛站y 深惡痛疾w 匿名nB.陌生mu 詰責(zé)ji 抑揚頓挫cu 教誨huC.爛漫mn 解剖pu 煙塵斗亂du 畸形jD.蘆薈hu 仿佛f 油光可鑒jin 杳yo2.給下列加線的字選擇正確的解釋。(1)油光可鑒( C ) A.鏡子 B.借鑒 C.當(dāng)鏡子照 D.審查(2)深惡痛疾( C ) A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速(3)出言不遜( B ) A.避讓 B.謙虛 C.恭敬 D.差(4)托辭( B ) A.委托 B.推托 C.依賴 D.給【課后訓(xùn)練】1.下列各句中沒有運用修辭手法的一項是( C )。A.頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。B.還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。C.他的臉色仿佛有些悲涼，似乎想說話。D.再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。2.下列句子如果不用反語應(yīng)該怎么說? 請寫出來。(1)還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。將“標(biāo)致”改為“難看”(2)再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。將“正人君子”改為“反動文人”3.按要求變換句式。(1)東京也無非是這樣。改為肯定句：東京也就是這樣。(2)他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓