就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書(shū)

就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議書(shū)創(chuàng)新、可靠、服務(wù)就業(yè)協(xié)會(huì)項(xiàng)目建議策劃書(shū)目錄一、總體背景-1（一） 本校學(xué)生現(xiàn)狀分析-1（二） 當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)-2二、 建議思路方針-3三、 大學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)部門(mén)規(guī)劃-3（一） 部門(mén)設(shè)置-3（二） 常設(shè)機(jī)構(gòu)及職能-3（三） 前景展望-3四、具體建議規(guī)劃-3（一） 開(kāi)展“就業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)周”的建議-3（二） 關(guān)于對(duì)在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋評(píng)估-6（三） 有關(guān)在行政班級(jí)設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃委員”的建議 -7（四） 關(guān)于開(kāi)展“生涯人物訪談”的建議-8（五） 以年級(jí)為單位開(kāi)展一系列有關(guān)就業(yè)主題活動(dòng)的建議-11五、建議總結(jié)-22一、 總體背景我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能陷入越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來(lái)連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)了解，多數(shù)人無(wú)法一次應(yīng)聘成功：2.7%的人應(yīng)聘次數(shù)在5次以?xún)?nèi)；2成的人應(yīng)聘次數(shù)在610次。而且人們?cè)谇舐毜倪^(guò)程中花費(fèi)很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費(fèi)在500999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。另外，求職時(shí)間長(zhǎng)也是一個(gè)因素：20%的人在1個(gè)月之內(nèi)就找到了工作；24.8%的人在12個(gè)月之內(nèi)找到了工作；22.9%的人在23個(gè)月之內(nèi)找到了工作，人均費(fèi)時(shí)3.13個(gè)月，有的甚至成為“校飄族”。（一）本校學(xué)生現(xiàn)狀分析1. 極度缺乏就業(yè)知識(shí)目前我校學(xué)生關(guān)心就業(yè)知識(shí)的只有即將面臨就業(yè)壓力的大四同學(xué)，其余同學(xué)并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)與自身利益有著莫大關(guān)系的問(wèn)題不解決的可怕性，導(dǎo)致出現(xiàn)“公司招不到人，學(xué)生找不到工作”的尷尬局面。歸根到底，主要原因還是我們的同學(xué)達(dá)不到一些企業(yè)單位的要求。而這些要求往往是在應(yīng)試及工作中最基本。這就造成了學(xué)生掌握著專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻無(wú)實(shí)際工作能力的現(xiàn)狀。招聘企業(yè)還需為此至少花費(fèi)半年到一年進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)雙方的時(shí)間、精力都造成了極大地浪費(fèi)。因此，在學(xué)生畢業(yè)之前就最大化的提升其實(shí)際工作能力是當(dāng)下急待解決的問(wèn)題。2. 對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向不明朗、存在誤區(qū)在高中畢業(yè)報(bào)考志愿時(shí)，至今都有這樣一個(gè)誤區(qū)：“專(zhuān)業(yè)方向就是就業(yè)方向”。而據(jù)保守估計(jì)，每年有60%的畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。在大一是就應(yīng)該及時(shí)矯正廣大新生的這種誤區(qū)，樹(shù)立正確的就業(yè)取向。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)就業(yè)信心培養(yǎng)，明朗專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向，使“非熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校期間也能有對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，努力培養(yǎng)有用的、可靠的社會(huì)主義市場(chǎng)建設(shè)者。執(zhí)行時(shí)，可邀請(qǐng)本校各專(zhuān)業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)講座。鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，提升自身價(jià)值、拓寬就業(yè)渠道，全面認(rèn)知各種就業(yè)形式，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)。從而在一定層面上改變我校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣乃至精神面貌。3. 實(shí)踐能力有限許多學(xué)生的知識(shí)都只停留在理論層面上，實(shí)際操作能力有限。最可怕的是有不少人直到大四都沒(méi)有參加過(guò)一次兼職工作，沒(méi)能體會(huì)到通過(guò)自身勞動(dòng)獲得報(bào)酬從而體現(xiàn)自身價(jià)值的真正意義。企業(yè)皮鞭反映出“高校畢業(yè)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，與人溝通能力差，不能與同事及領(lǐng)導(dǎo)在工作上進(jìn)行有效的交流” 等問(wèn)題。我們身處人的社會(huì)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在于人打交道，而連最基本的溝通技巧都不了解的人終究是會(huì)被淘汰的。這個(gè)問(wèn)題就說(shuō)明在團(tuán)隊(duì)協(xié)作，溝通技巧等基本能力方面我們還有很大的欠缺。因此，急需要進(jìn)行長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，為將來(lái)能順利踏上社會(huì)乃至于適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。4. 自我認(rèn)識(shí)不到位對(duì)自身的認(rèn)識(shí)能力是由于對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)能力的不足而導(dǎo)致對(duì)自身素質(zhì)和能力的錯(cuò)誤判斷（通常是高估）。因此，后者是前者的必然結(jié)果。用辨證的方法將兩句話連在一起，就具有著十分現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義的：首先，要做事，先做人。作為一個(gè)人，只有具備一定必要的綜合素質(zhì)，尤其是成功必備的為人處世準(zhǔn)則，才能在做事中正確思考、正確決斷，最終取得成功。其中最起碼、最重要的素質(zhì)就是堅(jiān)守信用，行事專(zhuān)一。俗話說(shuō)，“人無(wú)信不立，業(yè)無(wú)信不興”。由此可見(jiàn)，信用對(duì)于一個(gè)人的重要性不僅與事業(yè)的成敗有關(guān)，還與人生的成敗息息相關(guān)。做人要行事專(zhuān)一，并持之以恒，一旦認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要決不放棄，這樣才能感天動(dòng)地，把自己化作精神。另一方面，學(xué)會(huì)做事也是做人的基礎(chǔ)，將事情做好，做出成績(jī)，是我們努力前進(jìn)的目標(biāo)，同時(shí)又對(duì)做人有積極的促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式，也是將做人與做事有機(jī)結(jié)合的重要手段。只有一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持。這也是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)和能力（二）當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)作為當(dāng)代大學(xué)生，不但要學(xué)會(huì)做人，還要具有敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質(zhì)之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有一定責(zé)任心的人，以圓滿完成工作來(lái)衡量自己，而不用升遷和報(bào)酬來(lái)衡量自己。談起當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的素質(zhì)，應(yīng)該體現(xiàn)在以下4方面的素質(zhì)： 1、 較高的思想道德素質(zhì) 較高的思想道德素質(zhì)是當(dāng)今人才觀的一個(gè)重要體現(xiàn)。所謂人才，是一個(gè)有高尚品質(zhì)，趨于完善的人格，能和社會(huì)融洽相處并受社會(huì)歡迎的有道德的人。而在一個(gè)人身上確立高的思想道德素質(zhì)，同樣需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程。加強(qiáng)思想素質(zhì)建設(shè)，首先要建立辨識(shí)思維。這是一個(gè)人的世界觀問(wèn)題。其次，要處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)的作用是越來(lái)越大，但它們不能作為人生價(jià)值觀的核心。金錢(qián)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的作用越來(lái)越大，這是一種市場(chǎng)條件下的進(jìn)步，它比情說(shuō)了算，比權(quán)力說(shuō)了算要進(jìn)步。但是，金錢(qián)一越出經(jīng)濟(jì)軌道，介入社會(huì)其它領(lǐng)域，就會(huì)產(chǎn)生腐敗和社會(huì)丑惡現(xiàn)象。因此不能把它當(dāng)作人生的最高目標(biāo)，要正確對(duì)待金錢(qián)。我們必須以一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小來(lái)衡量他的價(jià)值，這也是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的一個(gè)最重要的要求。 2、 良好的業(yè)務(wù)素質(zhì) 業(yè)務(wù)素質(zhì)是大學(xué)生的必要素質(zhì)，是我們?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的必備本領(lǐng)。現(xiàn)代社會(huì)的特征之一是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，而競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的要求就是誰(shuí)都必須憑真才實(shí)學(xué)取勝。業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包含以下幾個(gè)方面：(1)雄厚扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和精辟的專(zhuān)業(yè)造詣；(2)不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)開(kāi)拓的興趣和能力；(3)管理能力。例如效率觀念，同一個(gè)工程，它消耗的精神、時(shí)間、財(cái)力最小的當(dāng)然是最好的。一個(gè)工程它有一個(gè)規(guī)劃、組織、環(huán)境、人員、機(jī)制、時(shí)間、效率等一系列指標(biāo)。因此，專(zhuān)業(yè)管理能力的培養(yǎng)，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。(4)融合能力。當(dāng)今時(shí)代的任何科學(xué)技術(shù)的突破都來(lái)自學(xué)科專(zhuān)業(yè)的融和，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)融合能力實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。(5)敬業(yè)精神。貝弗基在科學(xué)研究的藝術(shù)一書(shū)中總結(jié)道：“科學(xué)上成年人思維的發(fā)展，只能達(dá)到青年時(shí)期打的基礎(chǔ)所能支撐高度?！北仨毘浞忠庾R(shí)到基礎(chǔ)的重要性，特別要在“牢固”和“扎實(shí)”上下功夫，切忌搞花架子3、 較高的文化素質(zhì) 文化素質(zhì)，通常又被稱(chēng)作人的文化素養(yǎng)，是知識(shí)、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，外化為人的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲理，幫助我們了解世界，理解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪。孔子說(shuō)過(guò)“君子和而不同，小人同而不和?！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個(gè)性，但大家在一起卻很和諧；小人沒(méi)有自己的個(gè)性，但在一起卻不能和諧。這話多深刻，對(duì)我們待人、處理人際關(guān)系很有啟發(fā)。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現(xiàn)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)以至人格不和諧、不完善現(xiàn)象。二十世紀(jì)的人才必須懂得交流，而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的建議，把一概所學(xué)，貢獻(xiàn)祖國(guó)。 4、良好的心理素質(zhì) 企業(yè)用人歷來(lái)重視心理素質(zhì)，學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育，缺少有意識(shí)的艱苦磨練教育、承受挫折教育、適應(yīng)環(huán)境教育、正確處理人際關(guān)系教育等心理素質(zhì)的強(qiáng)化教育，造成一部分學(xué)生心理非常脆弱，很不適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，這就給高校教育和大學(xué)生自身帶來(lái)了增強(qiáng)心理素質(zhì)的艱巨任務(wù)。 當(dāng)代的大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)很多，要想成功的邁出走向社會(huì)的第一步，一定要有這些基本的素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。 二、 建議思路方針胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大上的報(bào)告中指出“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育。”作為高校學(xué)生的我們更應(yīng)該響應(yīng)黨中央的號(hào)召，堅(jiān)持自我發(fā)展、全面進(jìn)步的思想，努力成為對(duì)黨有用的、可靠的社會(huì)主義接班人。為偉大的祖國(guó)建設(shè)做出I應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們本著“為同學(xué)服務(wù)，為老師分憂”的原則，圍繞“創(chuàng)新、可靠、服務(wù)”的理念，在擇業(yè)中心老師的幫助和支持下努力創(chuàng)建全新校園就業(yè)文化。三、 擇業(yè)中心服務(wù)部部門(mén)規(guī)劃（一） 部門(mén)設(shè)置本協(xié)會(huì)下設(shè)辦公室、活動(dòng)策劃部、宣傳部、財(cái)務(wù)部四個(gè)直屬部門(mén)。各個(gè)部門(mén)圍繞擇業(yè)中心每年工作計(jì)劃做出相應(yīng)工作安排，并定期對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估。（二） 常設(shè)機(jī)構(gòu)及職能1.辦公室：負(fù)責(zé)處理?yè)駱I(yè)中心服務(wù)部的日常事務(wù)，管理?yè)駱I(yè)中心服務(wù)部的辦公及活動(dòng)設(shè)施，起草各類(lèi)文件、報(bào)告、決議及工作計(jì)劃、總結(jié)等、建立擇業(yè)中心服務(wù)部工作檔案，主持各項(xiàng)會(huì)議，督促、協(xié)調(diào)各職能部門(mén)工作，整理?yè)駱I(yè)中心就業(yè)協(xié)議書(shū)，并負(fù)責(zé)建立畢業(yè)生信息庫(kù)。2.活動(dòng)策劃部：負(fù)責(zé)擇業(yè)中心服務(wù)部及下屬協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)策劃的審批、指導(dǎo)、監(jiān)督及后勤保障工作；策劃符合擇業(yè)中心服務(wù)部發(fā)展所需要的大型活動(dòng)；協(xié)調(diào)各部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)；為各項(xiàng)活動(dòng)聯(lián)系贊助。3.宣傳部：負(fù)責(zé)擇業(yè)中心服務(wù)部宣傳欄、板報(bào)、展板等的制作；主持編印每年的就業(yè)指導(dǎo)及其他簡(jiǎn)報(bào)等宣傳品；通過(guò)各種渠道及時(shí)宣傳擇業(yè)中心服務(wù)部的各項(xiàng)工作及相關(guān)活動(dòng)。4.財(cái)務(wù)部：監(jiān)督管理?yè)駱I(yè)中心服務(wù)部及下屬社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)使用情況；定期對(duì)各部門(mén)財(cái)務(wù)進(jìn)行清查核對(duì)；負(fù)責(zé)各部門(mén)經(jīng)費(fèi)的報(bào)賬工作；支配和管理?yè)駱I(yè)中心服務(wù)部財(cái)產(chǎn)。（三） 前景展望以目前的形式，我們預(yù)計(jì)在上級(jí)部門(mén)批準(zhǔn)后我部工作將能立刻進(jìn)行。在不斷地努力學(xué)習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)相關(guān)制度及程序。積極配合打造全新的就業(yè)環(huán)境，竭誠(chéng)為廣大學(xué)生服務(wù)。并在一年內(nèi)做好后續(xù)人才儲(chǔ)備機(jī)制，將這項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的進(jìn)行下去。四、 具體建議規(guī)劃（一） 開(kāi)展“就業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)周”的建議前言：1、據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士調(diào)查，對(duì)全國(guó)剛?cè)胄５拇笠恍律M(jìn)行的一項(xiàng)心理測(cè)試結(jié)果顯示：約25的新生存在一定心理問(wèn)題，需要接受心理咨詢(xún)，由于就業(yè)壓力造成心理失衡的學(xué)生占了相當(dāng)大的一部分。 2、這是因?yàn)閯倓側(cè)雽W(xué)一個(gè)月，大學(xué)一年級(jí)的新生們就已經(jīng)聞到了就業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙。家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們有意無(wú)意說(shuō)起的就業(yè)難，以及缺乏對(duì)就業(yè)市場(chǎng)真正需要的了解，雖然是剛剛踏入大學(xué)的校門(mén)，但就業(yè)難的聲音已經(jīng)不絕于耳了。高中時(shí)有高考指揮棒，沒(méi)想到大學(xué)也有“就業(yè)指揮棒”。即使就讀于高等院校，但找工作一樣不容易。所以就要在大一時(shí)未雨綢繆、做好打算，要么立志考研，暫避就業(yè)高峰的擁擠，要么就多學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，盡量擴(kuò)大知識(shí)面，為四年后的競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。在解決自己所疑惑的問(wèn)題過(guò)程中同學(xué)們會(huì)遇到很多與自己未來(lái)工作有關(guān)的問(wèn)題，有專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的，也有能力培養(yǎng)方面的，而對(duì)這些問(wèn)題同學(xué)們所獲得的答案則是多種多樣的，其中會(huì)有一些令同學(xué)們豁然開(kāi)朗的答案，但也有很多所獲取的答案根本就是錯(cuò)的，這給我們?cè)谛４髮W(xué)生帶來(lái)了很大困難，尤其是在在為給自己制定生涯規(guī)劃問(wèn)題，甚至?xí)乖S多同學(xué)走彎路，走錯(cuò)路。 3、在對(duì)我校的在校大學(xué)生的調(diào)查中了解到，很多學(xué)生對(duì)就業(yè)持一種迷茫的態(tài)度。大部分學(xué)生承認(rèn)，他們最關(guān)心的的確是找工作的事。而對(duì)于學(xué)校里一個(gè)又一個(gè)的講座，學(xué)生認(rèn)為數(shù)量很多，但質(zhì)量不夠。特別是學(xué)校老師講法單調(diào)乏味，或是缺少實(shí)踐經(jīng)歷，話沒(méi)有說(shuō)到他們的心坎里。而很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)上或一些中介機(jī)構(gòu)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業(yè)，少敬業(yè)。他們認(rèn)為這些更直接、更適用。 反映出大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作存在著認(rèn)識(shí)不足，理解不透，操作不靈的誤區(qū)，正是由于這種誤區(qū)的存在，使得應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中難以應(yīng)付實(shí)際問(wèn)題，在校學(xué)生對(duì)這方面的事情，雖然非常關(guān)心，但也無(wú)解。譬如，有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)找好工作的秘訣之一就是考證。除了大學(xué)畢業(yè)必備的四六級(jí)英語(yǔ)證書(shū)外，還有高級(jí)秘書(shū)證、計(jì)算機(jī)考級(jí)、微軟認(rèn)證，據(jù)說(shuō)是越多越好。自己想想也是有道理的，現(xiàn)在都提倡一專(zhuān)多能，在大家都是本科畢業(yè)、條件相同的情況下，證書(shū)越多自然證明你的能力越強(qiáng)。 但是，過(guò)多過(guò)早地將精力投入到就業(yè)準(zhǔn)備的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)學(xué)生本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響，就學(xué)生中存在的盲目考證熱，一位專(zhuān)業(yè)老師提到，如果考的認(rèn)證、證書(shū)之類(lèi)跟自己本科專(zhuān)業(yè)相關(guān)，或者是自己興趣所好，那也無(wú)可厚非?？涩F(xiàn)在的情況是，大部分學(xué)生的目的都僅僅只是為了在畢業(yè)簡(jiǎn)歷上“貼金”。盲目性、功利性的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)一點(diǎn)好處都沒(méi)有。相反，在這些所謂的考證中投入了大量的精力，不可能不對(duì)學(xué)生正常的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。 4、在學(xué)校中，我們也常常遇到這樣的學(xué)生，他們說(shuō)自己是稀里糊涂地選擇了現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)，有的是服從分配的被動(dòng)選擇，相當(dāng)一部分人不知道自己喜歡什么。你問(wèn)他們今后想朝什么方向發(fā)展，他們說(shuō)“不知道”，因?yàn)樯细咧小⒖即髮W(xué)對(duì)于他們而言只是時(shí)間表，人人都這樣走，所以我也一樣。有些大一新生剛進(jìn)校門(mén)就要求轉(zhuǎn)系，這樣的決定過(guò)于匆忙。這樣做的學(xué)生也許認(rèn)為自己對(duì)目前所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)本來(lái)就沒(méi)有興趣，早就想進(jìn)了大學(xué)就“跳槽”，有很多學(xué)生進(jìn)大學(xué)之前自以為了解所要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，但其實(shí)只是望文生義，甚至在調(diào)換專(zhuān)業(yè)之后出現(xiàn)后悔當(dāng)初所做決定，而就業(yè)似乎還離自己很遠(yuǎn)，就算迷惑也無(wú)從下手，所以暫時(shí)不考慮。結(jié)論：面對(duì)就業(yè)問(wèn)題的時(shí)候，不管是即將畢業(yè)的同學(xué)還是在校的同學(xué)，大家的心理都是復(fù)雜多變的，在大學(xué)低年級(jí)同學(xué)中這種現(xiàn)象會(huì)尤為突出，嚴(yán)重者則會(huì)自甘墮落，使原本豐富多彩的大學(xué)生活變?yōu)轭j廢的“旅游日”，不僅耽誤了自己，也辜負(fù)了父母的期望，忘記了自己當(dāng)初設(shè)定的大學(xué)理想。由此看來(lái)，因就業(yè)問(wèn)題使同學(xué)們產(chǎn)生的迷惑，如不采取專(zhuān)業(yè)的解決方式，有可能會(huì)導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生心理問(wèn)題，并影響到同學(xué)們對(duì)大學(xué)的生活的態(tài)度。在對(duì)我校400名同學(xué)執(zhí)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示，32%的在校大學(xué)生對(duì)與這樣的疑惑，更青睞于向相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行直接的一對(duì)一咨詢(xún)的方式解決，特別是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，但是我校所提供的途徑非常有限，而主動(dòng)去各院找專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)有關(guān)方面的老師去解決疑惑的同學(xué)或礙于各種原因，少之又少，所以這樣非常不利于問(wèn)題的解決。為此，我們鄭重的向校擇業(yè)中心申請(qǐng)，面向大一，大二，大三等在校學(xué)生舉辦一屆“就業(yè)活動(dòng)周”活動(dòng)主題：讓同學(xué)們更充分的了解自己，了解職業(yè)?；顒?dòng)內(nèi)容： 學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)老師與不同年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生面對(duì)面、零距離，一對(duì)一開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，并向同學(xué)們展示各學(xué)院在歷年就業(yè)工作中所取得的成績(jī)，及各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)生涯人物事跡?；顒?dòng)目的：1、確立就業(yè)目標(biāo)確立就業(yè)目標(biāo)是維護(hù)良好就業(yè)心理的一步，也是關(guān)鍵的一步。確立就業(yè)目標(biāo)要注意正確認(rèn)識(shí)自我，即認(rèn)真客觀地分析自己的興趣特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競(jìng)爭(zhēng)力如何。然后是正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，即考慮自己的專(zhuān)業(yè)和理想職業(yè)在社會(huì)上的需求量如何，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度如何等等，綜合考慮以上因素，確立就業(yè)目標(biāo)，就比較符合實(shí)際，可以避免過(guò)高的心理預(yù)期。2、樹(shù)立自信心自信是對(duì)自己的一種積極評(píng)價(jià)，大學(xué)生要相信自己具備某項(xiàng)職業(yè)所要求的條件，鼓足勇氣，參與競(jìng)爭(zhēng)。但自信是以充分的就業(yè)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)的，即正確地認(rèn)識(shí)自我及就業(yè)形勢(shì)、確立恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)目標(biāo)、搜尋就業(yè)信息以及求職材料準(zhǔn)備等等，但自信心并非短時(shí)間內(nèi)所能樹(shù)立。樹(shù)立自信的最根本途徑還是提高自己的能力水平。大學(xué)生只有搞好學(xué)業(yè)，發(fā)展特長(zhǎng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，面對(duì)招聘單位才可能信心十足。3、提高心理承受力較強(qiáng)的心理承受力在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不可缺少的，它能使人們經(jīng)受住挫折的打擊，依舊保持進(jìn)取的勇氣。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中肯定會(huì)遭受到求職失敗。面對(duì)失敗，有的人心情煩躁，精神不振，甚至產(chǎn)生自卑感，這顯然是心理承受力不強(qiáng)的表現(xiàn)。真正的強(qiáng)者面對(duì)求職失敗，會(huì)認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力去爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。4、增強(qiáng)應(yīng)變性應(yīng)變性指大學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值和自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，以便與就業(yè)市場(chǎng)的需求保持最大的適應(yīng)性。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，職業(yè)種類(lèi)及要求的變化越來(lái)越快。有的人在剛進(jìn)大學(xué)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)還是緊俏的，但畢業(yè)時(shí)卻已經(jīng)飽和了，以至就業(yè)困難。因此，大學(xué)生要大大增強(qiáng)應(yīng)變性，如輔修第二專(zhuān)業(yè)或盡可能多地學(xué)習(xí)理想職業(yè)所需的知識(shí)和技能?；顒?dòng)安排：1、將各學(xué)院按專(zhuān)業(yè)取向分為幾大類(lèi)，具體情況見(jiàn)下表：動(dòng)物醫(yī)學(xué)院 動(dòng)物科學(xué)院 生命技術(shù)學(xué)院工學(xué)院 食科院草業(yè)學(xué)院 林學(xué)院 農(nóng)學(xué)院人文院 經(jīng)管院 外語(yǔ)學(xué)院資環(huán)院 信科院 理學(xué)院（注：每個(gè)組別所用時(shí)間均為一天）2、邀請(qǐng)各學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的相關(guān)老師做嘉賓現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展一對(duì)一咨詢(xún)。3、目前包括畢業(yè)生在內(nèi)的大學(xué)生，對(duì)企業(yè)的了解不夠，有時(shí)連企業(yè)的行業(yè)地位、產(chǎn)品服務(wù)等基本常識(shí)都不知道，更談不上為企業(yè)分析市場(chǎng)狀況、提供經(jīng)營(yíng)方案了，所以，讓在校大學(xué)生了解企業(yè)是很有必要的，他們每了解一個(gè)企業(yè)在一定程度上就是了解一個(gè)行業(yè)，這能有效地引導(dǎo)大學(xué)生踏上職業(yè)之旅，并且可以打造適合企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)，為此我們也可邀請(qǐng)一些公司的人力資源部負(fù)責(zé)人，親臨現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們解疑答惑。4、將各學(xué)院歷年來(lái)就業(yè)狀況所取得的成就，名師校友，成功就業(yè)典型，標(biāo)準(zhǔn)生涯人物發(fā)展路線用展板形式向同學(xué)公示。5、由大三及大四學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)解答，低年級(jí)同學(xué)有關(guān)校園內(nèi)短期職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題。6、每個(gè)按大類(lèi)所分的學(xué)院活動(dòng)時(shí)間為一天，時(shí)間雖短，但相信有前期宣傳鋪墊，活動(dòng)一定會(huì)受到全體在校同學(xué)的歡迎。7、在活動(dòng)進(jìn)行的第三天，即是活動(dòng)中期，我們可邀請(qǐng)?jiān)谛W(xué)生楷?；蛲饨绯晒θ耸縼?lái)校做一次講座，講座內(nèi)容以他們所切身經(jīng)歷過(guò)的大學(xué)生活為主題，引導(dǎo)在校同學(xué)用積極的態(tài)度去面對(duì)我們的現(xiàn)在，增強(qiáng)他們的斗志。8、以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)在擇業(yè)中心下屬職業(yè)生涯協(xié)會(huì)設(shè)立長(zhǎng)效咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為日常生活中同學(xué)們遇到職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的問(wèn)題，協(xié)會(huì)人員按時(shí)值班，保證各個(gè)時(shí)段同學(xué)們有求必應(yīng)，解決職規(guī)等同學(xué)們的相關(guān)問(wèn)題。（二）關(guān)于對(duì)在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋評(píng)估大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是就業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想政治教育和高等教育中不可或缺的重要組成部分。大學(xué)是同學(xué)們?nèi)松械闹匾A段，而四年的大學(xué)生活，大學(xué)一年級(jí)是起點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期的起跑方向和速度，將直接影響大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的全過(guò)程以及將來(lái)能否順利走向社會(huì)并成為社會(huì)所需要的人才。然而，大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生往往處于目標(biāo)缺位狀態(tài)，經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀后，通過(guò)高考升入大學(xué)，進(jìn)入了相對(duì)自由的大學(xué)校園，生活充滿了新鮮感，容易有歇一歇?dú)猓Ｖ够蚍怕斑M(jìn)步伐的心態(tài)，諸多不適應(yīng)也會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)困惑和迷茫。職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。我校也越來(lái)越重視這門(mén)課程，尤其在這學(xué)期，學(xué)校不僅為大一新同學(xué)訂購(gòu)了教材，還相應(yīng)的增加了課時(shí)力度?？删臀倚６裕殬I(yè)生涯規(guī)劃課程在各院進(jìn)行得如火如荼，在職業(yè)生涯規(guī)劃課結(jié)課之后，學(xué)期末的作業(yè)“職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)”便也布置下來(lái)了，同學(xué)們也立即開(kāi)始了自己的行動(dòng)，在這之中不乏有很多同學(xué)會(huì)依據(jù)自身情況認(rèn)真做一份符合自己各方面條件的規(guī)劃書(shū)，但也會(huì)有很多同學(xué)只是很簡(jiǎn)單的從網(wǎng)上下載一篇，他們的目的僅僅是去完成作業(yè)，因?yàn)槭情_(kāi)課歷史不久，同學(xué)們對(duì)它的理解不夠，很多同學(xué)不會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生應(yīng)有的思想重視，再者我們學(xué)校也沒(méi)有一個(gè)可以對(duì)學(xué)生所做職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)進(jìn)行評(píng)估和督促的體系，加之，課程結(jié)課時(shí)不以考試的方式進(jìn)行考核，等幾方面原因讓我校同學(xué)對(duì)該課領(lǐng)悟不透徹。為此我們提議學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)對(duì)在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的持續(xù)關(guān)注，即制定一個(gè)反饋評(píng)估體系。所謂反饋就是溝通雙方期望得到一種信息的回流。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不確定因素的存在,會(huì)使大學(xué)生與原來(lái)制訂的職業(yè)生涯目標(biāo)有所偏差,這就要求我們不斷地反省并對(duì)規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案,作出修正或調(diào)整,從而保證最終實(shí)現(xiàn)人生理想。從這個(gè)意義上說(shuō),反饋調(diào)整就是一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這就要求我們時(shí)時(shí)注意內(nèi)外環(huán)境的變化,不斷地審視自我,不斷地調(diào)整自我,不斷地修正策略和目標(biāo),這個(gè)過(guò)程就是反饋評(píng)估。它可以確保個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的有效性。實(shí)行方式1、正式績(jī)效反饋評(píng)估：該方式運(yùn)行方法正式有效，并把此項(xiàng)當(dāng)做必不可少的在?？己藰?biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們可根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，提供正確的信息反饋，采取相同的考評(píng)方式，即考評(píng)該學(xué)生在該學(xué)期內(nèi)的切實(shí)收獲，與職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)置的貼合度，再通過(guò)程序化的有組織的方式對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的方式進(jìn)行，把它算入某個(gè)加分項(xiàng)中。2、做好同學(xué)與同學(xué)間的評(píng)議：同學(xué)間提供的評(píng)價(jià)意見(jiàn)可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓被評(píng)價(jià)的同學(xué)更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，再并明確努力方向。3、做深自我評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)更利于大學(xué)生自我反思，是被動(dòng)接受評(píng)價(jià)變?yōu)橹鲃?dòng)反省和總結(jié)工作的得失，使大學(xué)生評(píng)估成為自我認(rèn)識(shí)，自我管理，自我完善的有效途徑，將評(píng)價(jià)變?yōu)榇髮W(xué)生發(fā)展的“助推器”，所以我們要大力倡導(dǎo)同學(xué)們自行開(kāi)展此環(huán)節(jié)。（注：2，3兩環(huán)節(jié)可以主題班會(huì)形式進(jìn)行，在同學(xué)間形成積極向上的氛圍。）評(píng)估注意問(wèn)題1、自我認(rèn)識(shí)要全面化，環(huán)境分析要個(gè)性化，職業(yè)定位要實(shí)際化，計(jì)劃執(zhí)行要漸進(jìn)化，反饋修正要靈活化。2、評(píng)估可參照短期，中期預(yù)定目標(biāo)和實(shí)際結(jié)果比照而行3、應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展變化與社會(huì)需求的變化，與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃，要對(duì)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，修正，要有備用方案。（三）有關(guān)在行政班級(jí)設(shè)置“職業(yè)生涯規(guī)劃委員”的建議 擇業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃委員代表班級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃委員為配合以上職業(yè)生涯反饋評(píng)估這套體系的具體執(zhí)行，結(jié)合大一時(shí)所開(kāi)設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課，可在全校每個(gè)行政班級(jí)設(shè)置一名職業(yè)生涯規(guī)劃委員。職業(yè)生涯規(guī)劃委員的職責(zé)：1、由他們負(fù)責(zé)建立本班的“人才庫(kù)”，即他們的工作是收錄每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并記錄該班每位同學(xué)的特點(diǎn)，性格，能力傾向及每一學(xué)年同學(xué)們的成長(zhǎng)收獲等相關(guān)信息（這些信息可由學(xué)生本人負(fù)責(zé)填寫(xiě)，由職業(yè)生涯規(guī)劃委員負(fù)責(zé)審核，登記，保管）。2、每學(xué)年的職業(yè)生涯規(guī)劃的完成度由該委員負(fù)責(zé)評(píng)定，根據(jù)情況算入大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，在學(xué)期末，同學(xué)們可在職業(yè)生涯規(guī)劃委員所保存的信息中，加入對(duì)這一學(xué)期自我發(fā)展的感想，相信到大四畢業(yè)時(shí)同學(xué)們回過(guò)頭來(lái)看這樣一份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)時(shí)，可讓同學(xué)們產(chǎn)生許多感慨，也會(huì)有很多收獲。3、同時(shí)，在每一學(xué)期末時(shí)如確實(shí)需要修正職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)可向該班的職業(yè)生涯規(guī)劃委員提出申請(qǐng)，做到讓同學(xué)們依據(jù)情況使反饋修正靈活化。該委員直屬于校擇業(yè)中心的領(lǐng)導(dǎo)，可參加有關(guān)培訓(xùn)，并向各班級(jí)傳達(dá)相關(guān)信息。4、每學(xué)年抽取各班10%的完成度較好的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，由學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃委員的代表負(fù)責(zé)挑選，上交于擇業(yè)中心，進(jìn)行匯總，便于今后繼續(xù)對(duì)我校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃跟蹤，可以為編輯我校雜志就業(yè)指南積累人物素材，還可以為籌建甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)“生涯人物訪談庫(kù)”提供資源，此舉的關(guān)鍵性在于要堅(jiān)持，堅(jiān)持收錄信息，堅(jiān)持跟蹤，就一定會(huì)有成果。力爭(zhēng)達(dá)到的目的：各班所選定的職業(yè)生涯規(guī)劃委員負(fù)責(zé)全程跟蹤督促該班每位同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并給同學(xué)們每學(xué)年都制定一個(gè)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)如下），激勵(lì)同學(xué)們?nèi)ネ瓿桑覀兞?zhēng)通過(guò)我們的共同努力，每一學(xué)年同學(xué)們都會(huì)具備與之相匹配的素質(zhì)，和能力的提高。1、在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，配合學(xué)校所開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，發(fā)現(xiàn)自己“我是誰(shuí)”，明白自己的長(zhǎng)項(xiàng)是什么，最適合做什么，和所選專(zhuān)業(yè)是否適合自己。并抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)關(guān)于自己的專(zhuān)業(yè)能力，完善人格，生活方式以及價(jià)值觀。2、在大二時(shí)，任務(wù)是拓展職業(yè)地平線，即讓他們明白這個(gè)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展，擁有此項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位證意味著什么，并繼續(xù)搜集你所向往的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的信息，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)和相關(guān)行業(yè)工作人進(jìn)行交流，積極尋找實(shí)習(xí)，志愿者活動(dòng)來(lái)增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)。3、在大三時(shí)，進(jìn)行細(xì)分“我的幾種可能”在考慮幾個(gè)不同的職業(yè)方向的時(shí)候挑選哪一個(gè)是自己的最優(yōu)選擇，為了這個(gè)選擇應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備，知道自己大一以來(lái)興趣有哪些變化，而這些變化又會(huì)影響到目前的什么，細(xì)化職業(yè)生涯規(guī)劃并與專(zhuān)業(yè)人員討論職業(yè)選擇，確定自己最適合職位，懂得構(gòu)建自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。若你的職業(yè)規(guī)劃需要一個(gè)更高的學(xué)術(shù)背景介紹，請(qǐng)認(rèn)真做好考研準(zhǔn)備。4、在大四時(shí)，是“沖刺之時(shí)，決戰(zhàn)之際”，要讓此刻的同學(xué)明白什么樣的工作可行并且現(xiàn)實(shí)，通過(guò)怎樣的渠道可找到適合自己的工作，了解求職的每一點(diǎn)信息，積極參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的求職培訓(xùn)，確認(rèn)自己有關(guān)畢業(yè)以及簽約的一切事宜，避免到最后時(shí)刻的措手不及。（四）關(guān)于開(kāi)展“生涯人物訪談”的建議職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目運(yùn)作-策劃書(shū)一、社會(huì)環(huán)境：在我國(guó)高等教育由向大眾化轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，高校招生數(shù)量和規(guī)模的急劇上升帶來(lái)了畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問(wèn)題。2005年全國(guó)普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)在2004年人數(shù)上升了約60萬(wàn)人，激增至338萬(wàn)，至2010年已達(dá)到630多萬(wàn)人，上升了了300多萬(wàn)，面對(duì)如此驚人的激增數(shù)據(jù)，我們是喜是憂，喜者也是我們國(guó)家的公民素質(zhì)在在快速改善，而憂的是這些國(guó)之驕子將何如何去何從，如何在當(dāng)今異常激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到一份工作，因此就業(yè)難一躍成為全社會(huì)持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)。由于大學(xué)生就業(yè)直接關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，直接關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，更直接關(guān)系到各高校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；于是，如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作便成為一個(gè)緊迫而富有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。必要性分析： 面對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，解決就業(yè)問(wèn)題，探究就業(yè)規(guī)律，就顯得格外的重要，怎么樣從本質(zhì)上解決就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)代社會(huì)所探究的主題。二、職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目意義： 職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目-從職業(yè)發(fā)展的方向，就職業(yè)者經(jīng)歷等方面去印證與檢驗(yàn)以前從其他渠道獲得的有關(guān)本職業(yè)就業(yè)方面的信息，從而為有關(guān)大學(xué)生就業(yè)等方面提供最有力，最真實(shí)的，最具有說(shuō)服力的材料，輔助有有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)更接近實(shí)際的為大學(xué)生做好就業(yè)輔導(dǎo)工作。同時(shí)為各學(xué)科各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)渠道，就業(yè)方向，就業(yè)政策提供參考。三、項(xiàng)目規(guī)劃：對(duì)采訪資料進(jìn)行處理歸檔。對(duì)每個(gè)學(xué)科的訪談材料進(jìn)行對(duì)比，歸類(lèi)。對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)先進(jìn)行方向化的預(yù)測(cè)與整理。具體見(jiàn)存檔中心工作章程。執(zhí)行訪談活動(dòng)策劃，同時(shí)以甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)生物訪談采訪組的名義進(jìn)行采訪。（包括尋求，預(yù)約采訪對(duì)象，設(shè)置采訪主題及其內(nèi)容）等。具體見(jiàn)采訪中心工作章程。起策將要訪談活動(dòng)整個(gè)流程，以及注意事項(xiàng)。規(guī)劃本學(xué)年的訪談學(xué)科專(zhuān)業(yè)，及其活動(dòng)內(nèi)容。具體見(jiàn)策劃中心工作章程。職業(yè)人物生涯訪談工作處訪談策劃中心采訪中心訪談材料存檔中心四、職業(yè)人物生涯訪談項(xiàng)目工作內(nèi)容職業(yè)人物生涯訪談組-負(fù)責(zé)處工作內(nèi)容一、 統(tǒng)籌與規(guī)劃職業(yè)人物訪談項(xiàng)目的發(fā)展方向與工作內(nèi)容等。二、 協(xié)調(diào)各個(gè)工作中心的工作等。三、 督促各中心的工作進(jìn)程，完善項(xiàng)目化運(yùn)作的體制。四、 負(fù)責(zé)有關(guān)訪談項(xiàng)目的各種疑惑性問(wèn)題的解答，處理協(xié)調(diào)處理各種突發(fā)事件等。五、 協(xié)助擇業(yè)中心的有關(guān)本本項(xiàng)目的負(fù)責(zé)老師，對(duì)參與運(yùn)作的工作人員進(jìn)行考核等。六、 根據(jù)擇業(yè)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)和全體工作人員意愿協(xié)調(diào)人事安排。七、 擇機(jī)處理有關(guān)項(xiàng)目運(yùn)作體制問(wèn)題，完善項(xiàng)目流程、內(nèi)容等問(wèn)題。八、 未涉及的問(wèn)題待定處理。訪談策劃中心工作內(nèi)容一、 起策具體的訪談活動(dòng)例如，對(duì)某某專(zhuān)業(yè)的某某人進(jìn)行一次訪談活動(dòng)的策劃。（包括活動(dòng)的具體內(nèi)容，怎樣去執(zhí)行，具體的實(shí)施步驟，應(yīng)該注意的問(wèn)題，可能出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)助采訪中心）二、 規(guī)劃本學(xué)年的訪談內(nèi)容,訪談方向例如，對(duì)農(nóng)大的整個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行細(xì)化，分類(lèi)，按照一定的順序進(jìn)行訪談策劃。對(duì)訪談運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，局部調(diào)整策劃中出現(xiàn)挫折、不合理、不易實(shí)施的某些內(nèi)容。以擇業(yè)中心本項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的建設(shè)性思想為指導(dǎo)，對(duì)一學(xué)年的訪談主題進(jìn)行規(guī)劃。三、 起策本活動(dòng)所需的所有物資，經(jīng)費(fèi)，由執(zhí)行組進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)與管理四、 未定事宜，待時(shí)完善采訪中心工作內(nèi)容一、以策劃中心的策劃活動(dòng)章程為指導(dǎo)，進(jìn)行訪談活動(dòng)的具體執(zhí)行二、具體活見(jiàn)附表1（活動(dòng)流程）附表1：生涯人物訪談流程生涯人物訪談，是通過(guò)與一定數(shù)量的職場(chǎng)人士（通常是自己感興趣的職業(yè)從業(yè)者）會(huì)談而獲取關(guān)于一個(gè)行業(yè)、職業(yè)和單位“內(nèi)部”信息的一種職業(yè)探索活動(dòng)。通過(guò)訪談，了解該職業(yè)崗位的實(shí)際工作情況，獲取相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的信息，進(jìn)而判斷你是否真的對(duì)該工作感興趣，實(shí)際上是一次間接、快速的職業(yè)體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)，有效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院決定利用假期組織開(kāi)展職業(yè)生涯人物訪談活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是了解職業(yè)的一個(gè)比較好的方法。一、活動(dòng)主題 了解社會(huì)、探索職業(yè)、促進(jìn)規(guī)劃、把握人生。 二、活動(dòng)目的生涯人物訪談是大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)定向的一個(gè)自助平臺(tái)，是在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一種獲取職業(yè)信息的有效渠道，目的在于使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)需求、職業(yè)需求、職業(yè)環(huán)境和基本狀況，幫助求職者（尤其是在校大學(xué)生）檢驗(yàn)和印證以前通過(guò)其它渠道獲得的信息，并了解與未來(lái)工作有關(guān)的特殊問(wèn)題或需要，如潛在的入職標(biāo)準(zhǔn)、核心素質(zhì)要求、晉升路徑和工作者的內(nèi)心感受等（這些信息是通過(guò)大眾傳媒和一般出版物得不到的）。通過(guò)生涯人物訪談，還能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而制定更加合理的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。三、操作流程1、認(rèn)識(shí)和了解自己加強(qiáng)對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)?？梢越柚欢ǖ墓ぞ撸ㄈ缁籼m德職業(yè)傾向測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)量表、職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)量表或測(cè)評(píng)軟件分析自己的興趣、性格、技能和工作價(jià)值觀。（注意：可以使用各種測(cè)評(píng)工具或軟件，但不能迷信。）2、尋找生涯人物結(jié)合自己的興趣、技能、工作價(jià)值觀、教育背景介紹和已掌握的職業(yè)知識(shí)列出未來(lái)可能從事的幾個(gè)職業(yè)，然后在每個(gè)職業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ?位以上的在職人士作為生涯人物。生涯人物可以是自己的親人、老師和朋友，可以是他們推薦的其他人，也可以借助行業(yè)協(xié)會(huì)、大型同學(xué)錄或某個(gè)具體組織的網(wǎng)頁(yè)來(lái)尋找其它職場(chǎng)人士。（注意：生涯人物的職業(yè)應(yīng)是自己向往的。每個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的生涯人物應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，既有初入職場(chǎng)的人士，也有工作了一定年限的中高層人士；正式訪談前，對(duì)生涯人物的信息掌握得越全面越好，姓名、職務(wù)和聯(lián)系方式是必須的，對(duì)于可以在生涯人物的講話、文章或者大眾傳媒和單位網(wǎng)頁(yè)上可以獲得的信息要盡可能的收集和熟悉。）3、擬定訪談提綱結(jié)合目標(biāo)職業(yè)信息設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題，對(duì)生涯人物的訪談可以圍繞以下要點(diǎn)進(jìn)行：行業(yè)、單位名稱(chēng)、職業(yè)（職位）、工作的性質(zhì)類(lèi)型、主要內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、任職資格、所需技能、市場(chǎng)前景、行業(yè)相關(guān)信息、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、福利薪酬、工作感受、員工滿意度等。（具體內(nèi)容可以參考附件一）4、預(yù)約并實(shí)地采訪預(yù)約方式有電話、QQ、電子郵件和普通信件等，其中電話最好。預(yù)約時(shí)首先介紹自己，然后說(shuō)明找到他的途徑、自己的采訪目的、感興趣的工作類(lèi)型以及進(jìn)行采訪所需要的時(shí)間（通常30分鐘左右），確認(rèn)采訪的日期、時(shí)間和地點(diǎn)。（注意：聯(lián)系前的準(zhǔn)備要充分，電話聯(lián)系時(shí)還應(yīng)備好紙和筆，以備臨時(shí)電話采訪；聯(lián)系時(shí)一定要有禮貌，時(shí)間要短。）訪談方式可以是面談、電話訪談、QQ訪談，最好是面談。面談前，采訪者一般可以用已經(jīng)從其它渠道了解的生涯人物的好消息輕松打開(kāi)話題。之后就可以按設(shè)計(jì)好的問(wèn)題開(kāi)始訪談了。遇到生涯人物談興正濃時(shí)，采訪者要樂(lè)于傾聽(tīng)，給生涯人物留出提供其他信息的機(jī)會(huì)。在訪談結(jié)束時(shí)，請(qǐng)生涯人物再給自己推薦其他相關(guān)的生涯人物。這樣就可以以滾雪球的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域。注意：（1）采訪前為自己準(zhǔn)備個(gè)“30秒的廣告”，因?yàn)樵谠L談過(guò)程中生涯人物可能會(huì)問(wèn)采訪者的職業(yè)興趣和求職意向。（2）面談前，應(yīng)征求生涯人物的意見(jiàn)，視情況對(duì)談話進(jìn)行錄音、或書(shū)面記錄、或不記錄。（3）面談一定要守時(shí)、簡(jiǎn)潔，不浪費(fèi)他人時(shí)間。（4）訪談結(jié)束后，對(duì)于不允許訪談現(xiàn)場(chǎng)記錄的內(nèi)容應(yīng)迅速補(bǔ)記。（5）采訪結(jié)束后一天之內(nèi)，要通過(guò)合適的方式表示感謝。5、訪談結(jié)果分析在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域采訪三個(gè)以上的生涯人物后，用職業(yè)信息加工的觀點(diǎn)來(lái)分析，對(duì)照之前自己對(duì)該職業(yè)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行比較，找出主觀認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的偏差，確定自己是否適合這一行業(yè)、職業(yè)和工作環(huán)境，是否具備所需能力、知識(shí)與品質(zhì)，形成書(shū)面總結(jié)報(bào)告，進(jìn)而詳細(xì)制定大學(xué)期間的自我培養(yǎng)計(jì)劃。如果訪談結(jié)果與自己之前的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，就有必要進(jìn)入另一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展新一輪生涯人物訪談。 五、注意事項(xiàng)1、訪談前要做好充分準(zhǔn)備。2、訪談中要注意著裝和儀表，態(tài)度和藹、大方；要文明禮貌，措辭得體。3、要時(shí)刻注意安全問(wèn)題，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力，確保萬(wàn)無(wú)一失。4、尊重被訪談?wù)?，注意保護(hù)他們的信息安全和個(gè)人隱私。5、認(rèn)真對(duì)待，不走過(guò)場(chǎng)，真正通過(guò)訪談達(dá)到探索職業(yè)的目的，為個(gè)人的職業(yè)定向和職業(yè)選擇做準(zhǔn)備。訪談材料存檔中心工作內(nèi)容一、對(duì)每個(gè)學(xué)科的訪談材料進(jìn)行對(duì)比，歸類(lèi)。對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)先進(jìn)行方向化的預(yù)測(cè)與整理。二、每次的訪談資料的編輯修改和整理工作，做好稿件的流通和周統(tǒng)計(jì)工作。歸檔工作要求要規(guī)范、科學(xué)，比如，錯(cuò)字、數(shù)字錯(cuò)誤、職務(wù)不對(duì)、語(yǔ)句不通暢、文體不規(guī)范、訪談角度角度有偏差、信息有爭(zhēng)議等。三、負(fù)責(zé)稿件質(zhì)量的提高以及訪談最終信息的審核。同時(shí)負(fù)責(zé)檔案電子信息的方式歸入檔案庫(kù)。四、未定事宜待機(jī)而定。（五）以年級(jí)為單位開(kāi)展一系列有關(guān)就業(yè)主題活動(dòng)的建議（見(jiàn)附表2）附表2：建議與措施關(guān)于大一、大二一、背景介紹（一）總體背景介紹：面對(duì)日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，社會(huì)把著力點(diǎn)從“讀大學(xué)，究竟讀什么”這種形式上的命題回歸到了最敏感，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最實(shí)用的求職問(wèn)題。正如溫家寶總理所說(shuō)：就業(yè)不僅關(guān)系到一個(gè)人的生計(jì)，而且關(guān)系到一個(gè)人的尊嚴(yán)，為了挽救大學(xué)生這個(gè)群體的尊嚴(yán)而努力。可是，正如我們所知，“決定面試結(jié)果的并不是面試那十幾分鐘，而是整個(gè)大學(xué)四年”。 從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，求職這場(chǎng)戰(zhàn)役從大學(xué)入學(xué)就已經(jīng)打響了。要想畢業(yè)時(shí)能夠具備足夠的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須從大一、大二開(kāi)始做好職業(yè)規(guī)劃，明確目標(biāo)。為了讓大學(xué)生能夠有這種意識(shí)，就要更早告訴他們，就業(yè)從哪里開(kāi)始。讓每個(gè)初入大學(xué)的大學(xué)生都從一些思想誤區(qū)中解脫出來(lái)，比如不要相信“讀書(shū)無(wú)用論”，人才永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)剩，在每一個(gè)用人單位的眼中都是“人太多，人才太少”；不要因?yàn)閷W(xué)校不是名牌、專(zhuān)業(yè)不是熱門(mén)而自暴自棄，一切應(yīng)從自我出發(fā)。大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。長(zhǎng)期以來(lái)，貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)求助一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，其實(shí)一些大學(xué)生的“精神求助”同樣不容忽視。大學(xué)生的心理困惑從何而來(lái)？概括來(lái)說(shuō)就是一“高”一“低”：高，大學(xué)生是個(gè)承載社會(huì)、家長(zhǎng)高期望值的群體，自我成才欲望非常強(qiáng)烈；低，其心理發(fā)展尚未成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)能力較差。正是這兩者之間的矛盾造成了大學(xué)生的心理問(wèn)題，尤其體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)這個(gè)環(huán)境不太了解的大一、大二的同學(xué)們的身上。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的激烈競(jìng)爭(zhēng)在促進(jìn)社會(huì)各方面飛速發(fā)展的同時(shí)亦造成了一系列的社會(huì)問(wèn)題，緊張的生活節(jié)奏和巨大的工作壓力使人感到精神壓抑、身心疲憊。改革開(kāi)放給大學(xué)生提供了良好的機(jī)遇，但隨之出現(xiàn)的一系列社會(huì)不良現(xiàn)象亦使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生了諸多矛盾，甚至切身感受到社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，這使得大學(xué)生人格弱點(diǎn)泛浮出來(lái)，形成心里疾患。人的心理素質(zhì)是伴隨著人的成長(zhǎng)而逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，由于我們過(guò)去忽視了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，加強(qiáng)高等教育中的心理素質(zhì)教育尤顯重要，只有心理素質(zhì)提高了，大學(xué)生才能正視社會(huì)不良現(xiàn)象，才能變壓力為動(dòng)力，更好地爭(zhēng)取和把握社會(huì)中不可多得的機(jī)遇。 （二）我校背景介紹：1、關(guān)于我校，不可否認(rèn)，并不是人們眼中的名牌大學(xué)。相較其他的許多名牌大學(xué)，有的同學(xué)心理可能會(huì)產(chǎn)生不平衡感。為了改變這種現(xiàn)狀，于是，剛進(jìn)校不久有些同學(xué)就報(bào)了自考，但其中的許多人很快就在自考中迷失了方向；有人埋頭苦學(xué)專(zhuān)業(yè)課，其它的東西一概不顧；有的則到現(xiàn)在還沒(méi)找到自己的位置，一天不知所措，而這類(lèi)人在大一、大二學(xué)生當(dāng)中不在少數(shù)。2、現(xiàn)在有的大一同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了就業(yè)，我們就是為了就業(yè)而學(xué)習(xí)，而從社會(huì)上口耳相傳來(lái)的消息也大體如此。許多大一新生都認(rèn)為，剛?cè)胄?，他們不需要知道什么，什么都不知道才屬于正常。關(guān)于就業(yè)這些問(wèn)題，只能被動(dòng)地從老師、同學(xué)以及各種媒介得知。根本不會(huì)積極主動(dòng)的對(duì)自己的未來(lái)和職業(yè)生涯有所規(guī)劃，從而導(dǎo)致以后不能很好的向自己所想、所期望的方向發(fā)展。3、在大二的許多同學(xué)中，只知道一味的學(xué)習(xí)不讓自己掛科，其中有許多認(rèn)為：只要自己能夠具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就可以在未來(lái)?yè)纹鹨黄臁Ｆ鋵?shí)不然對(duì)于我們大二的同學(xué)來(lái)說(shuō)就業(yè)已經(jīng)是迫在眉睫，如果我們只是在學(xué)習(xí)上苦下工夫?qū)τ诰蜆I(yè)只是一概不管。那只會(huì)造成一種結(jié)果，這就是我們?cè)诖笏牡臅r(shí)候之門(mén)手忙腳亂被動(dòng)的接受就業(yè)知識(shí)，我們學(xué)校的學(xué)生就是缺少這一種對(duì)就業(yè)知識(shí)的重視度。所以我們學(xué)校應(yīng)該急需解決學(xué)生就業(yè)知識(shí)的普及問(wèn)題。二、問(wèn)題分析大學(xué)生問(wèn)題分析（1）面對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題我們應(yīng)該做什么團(tuán)體訓(xùn)練是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一種形式是一種發(fā)展性咨詢(xún)，通過(guò)讓一群人參加精心設(shè)計(jì)的一些團(tuán)體活動(dòng)解決一些心理問(wèn)題，對(duì)于潛用于企業(yè)員工培訓(xùn)，一般是一些企業(yè)管理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)在運(yùn)作。全國(guó)很多城市都建有拓展培訓(xùn)基地。通過(guò)讓受訓(xùn)者參加一些團(tuán)體的活動(dòng)，讓受訓(xùn)者感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，從而使他們具備良好的素質(zhì)。團(tuán)體訓(xùn)練是一種深入心靈深處的訓(xùn)練，有些感受讓受訓(xùn)者終生難忘，效果比較顯著。另外團(tuán)體訓(xùn)練雖然也屬于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一種但對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者的要求卻沒(méi)有那么的高，經(jīng)過(guò)一些簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就可以勝任。輔導(dǎo)員就可以帶領(lǐng)班級(jí)開(kāi)展團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)，所以非常適合在高校學(xué)生中廣泛開(kāi)展。讓每個(gè)人體驗(yàn)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成一項(xiàng)任務(wù)，靠個(gè)人的努力和拚搏是無(wú)濟(jì)于事的，團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)自于團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要領(lǐng)導(dǎo)、服從、和信任等?！澳阏f(shuō)我笑”的游戲，通過(guò)相互間的贊美，讓團(tuán)員體會(huì)人際交往中贊美的技巧，同時(shí)增強(qiáng)自信心，減少自卑心理。團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展能從整體上促進(jìn)學(xué)生的心理健康，幫助他們?cè)鰪?qiáng)和提高自身素質(zhì)。（2）當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有的能力種種數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形式的嚴(yán)峻性在不斷攀升。站在可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，在就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的夾縫中，各高校如何利用自己辦學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)全面適應(yīng)社會(huì)所需、企業(yè)所求；學(xué)生如何根據(jù)自身的興趣愛(ài)好、天賦才干及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自己成為新型社會(huì)的復(fù)合型人才，以實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值；企業(yè)如何依據(jù)其實(shí)際發(fā)展要求及需求評(píng)定其人力資源配置?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，人與社會(huì)相輔相成的同時(shí)也是相生相克的，針對(duì)企業(yè)文化的實(shí)際需求，當(dāng)代高校學(xué)生以怎樣的意識(shí)形態(tài)、素質(zhì)及技能提升自己影響力，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)人品牌效應(yīng)也成了社會(huì)發(fā)展的一種必然。我們做此“社會(huì)所需和當(dāng)代大學(xué)生所乏的技能及素質(zhì)”調(diào)研就是基于學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)的共通性，通過(guò)調(diào)查研究努力尋求學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)，以緩解嚴(yán)峻就業(yè)形式所帶來(lái)的困擾，把學(xué)生從思想的泥沼中解放出來(lái)。面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來(lái)越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人越來(lái)越多的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的苛刻。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。結(jié)論：現(xiàn)在應(yīng)重視對(duì)剛?cè)胄W(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。如果只知道一味地加壓力，那么各種壓力就會(huì)接踵而至，會(huì)壓得他們不知所措，從而缺少專(zhuān)業(yè)的、實(shí)用的、符合實(shí)際的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)，而職業(yè)生涯規(guī)劃課的作用也是有限的，要解決這些問(wèn)題就必須采取最直接、最有效的方法。企業(yè)問(wèn)題分析（1）、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 據(jù)調(diào)查，企業(yè)最需要大學(xué)生的扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，其次是外語(yǔ)水平、組織協(xié)調(diào)能力等，分別占35.56%和34.66%，由此可見(jiàn)，在大學(xué)校園里，最主要的還是學(xué)習(xí)這一塊，這也同時(shí)解決了大學(xué)生到底應(yīng)以學(xué)習(xí)為主還是以其它方面的發(fā)展為主的困惑。 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工也日趨細(xì)致，所以對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也一直是呈上升的趨勢(shì)。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專(zhuān)業(yè)技能，因而在缺乏一個(gè)統(tǒng)一的客觀的專(zhuān)業(yè)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這也是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)。我們還應(yīng)該看到一個(gè)這樣的趨勢(shì)：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專(zhuān)業(yè)化復(fù)合型”轉(zhuǎn)變，在要求員工具有出色的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也要求員工具備較高的心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。 （2）、大多企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生綜合能力最重要 大多數(shù)企業(yè)很是看重應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐能力，相對(duì)于成績(jī)與學(xué)歷，社會(huì)也應(yīng)該更看重員工未來(lái)的發(fā)展?jié)摿?，這個(gè)方向是正確的，這也是當(dāng)今大學(xué)生必須提高和發(fā)展的一種能力。（3）、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求比較高 現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的（61.90的企業(yè)將思想道德列為對(duì)畢業(yè)生的特別要求），這主要是由于企業(yè)為了應(yīng)對(duì)目前大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏誠(chéng)信以及逃避人力資源風(fēng)險(xiǎn)而采用的一種措施。同時(shí)，我們也可以看到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也日趨務(wù)實(shí)。在招聘中，學(xué)歷、學(xué)校名氣等因素所占比重都日趨合理，企業(yè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加合理。但是，還存在不少影響大學(xué)生就業(yè)的不合理限制因素，比如，家庭背景介紹、性別等，企業(yè)應(yīng)該