想象讓寫作更有趣 ——三年級(jí)看圖作文《喬治畫龜》

想象，讓寫作更有趣 三年級(jí)看圖作文喬治畫龜教學(xué)預(yù)設(shè)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作1【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)觀察幾幅連貫的圖，并展開豐富的想象。2. 能繪聲繪色地講故事，快樂地寫出有趣的小故事。3.體驗(yàn)習(xí)作快樂，并能與他人分享這種快樂，同時(shí)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 展開大膽的想象，創(chuàng)編有趣的故事，敘述得清楚?！窘虒W(xué)過程】板塊一：貼近生活，引入漫畫1.同學(xué)們，你們的父母發(fā)過火嗎？出示漫畫2.瞧，這個(gè)爸爸也發(fā)火了！這得從他的兒子喬治說起。【板書：?jiǎn)讨巍坎乱徊?，喬治做了什么事情，讓他的爸爸火冒三丈？【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的暢所欲言埋下伏筆。】板塊二：展開想象，暢談漫畫出示漫畫1.你們猜對(duì)了嗎？看，喬治來了，這一天，他做了什么事情呢？【板書：畫龜】2.猜一猜：?jiǎn)讨螌觚敭嬙谀膬毫?？出示漫?1.到底怎么回事呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。2.原來，他畫在爸爸的背上，猜一猜，他畫的時(shí)候會(huì)想著什么呢？【相機(jī)指導(dǎo)觀察圖】 3.爸爸發(fā)現(xiàn)了嗎？說說爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：出示部分漫畫，引導(dǎo)學(xué)生猜想，與圖對(duì)話，吸引他們積極投身到學(xué)習(xí)中去，走近圖中人物的內(nèi)心，再揭曉答案，讓學(xué)生出乎意料。從觀察到言說，循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)，為寫提前做好鋪墊?！堪鍓K三：集思廣益，習(xí)得方法出示漫畫21.現(xiàn)在，我們來瞧一瞧爸爸到底發(fā)現(xiàn)了沒有？他可能會(huì)說些什么呢？爸爸怎樣地說？2.小喬治還在原地等著挨打嗎？小結(jié)：仔細(xì)觀察漫畫中畫出了人物的動(dòng)作、表情，【板書：細(xì)觀察】我們同學(xué)發(fā)揮想象，【板書：多想象】為它加入了人物的語言、心理，漫畫變得生動(dòng)了，這樣就能編出有趣的故事了！【板書：編故事】 出示漫畫31.看，爸爸終于抓住了小喬治，一手拎著他，嘴里還在罵。小提示：注意仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、表情，想象人物的語言、心理活動(dòng)！出示： 小組合作想一想,說一說：1.爸爸會(huì)說些什么呢？ 2.小喬治有什么變化嗎？【交流】小組匯報(bào)。小結(jié)孩：子們，我們看一幅漫畫，不僅僅想此刻發(fā)生了什么，還可以想此前發(fā)生了什么，此后又繼續(xù)發(fā)生什么。這樣，漫畫的意思就豐富了。2.爸爸現(xiàn)在氣還沒消，猜一猜，他會(huì)怎樣對(duì)待喬治呢？【設(shè)計(jì)意圖：在不斷的推測(cè)、猜想中學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力都得到了提高，小組合作，思維發(fā)生碰撞，慢慢地靜止的畫面變成了活的畫面，人物說話了，表情豐富了，說寫也就具體了、生動(dòng)了、形象了?！砍鍪韭?1.爸爸是怎么做的呢？原來爸爸也給他背上畫了一只烏龜。2.真是一對(duì)可愛的父子呀！當(dāng)時(shí)喬治怎么想？他還會(huì)說？3.此時(shí)，看到這對(duì)父子，你有什么想法？【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的感受，寫出自己的個(gè)性。漫畫教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生想象說話，意在讓學(xué)生大膽想象，彰顯個(gè)性。】板塊四 :明確要求，趣味習(xí)作【出示四幅圖】孩子們，這就是一個(gè)好玩的故事，誰來簡(jiǎn)單概括這個(gè)故事的內(nèi)容。我們知道了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這個(gè)故事基本就完整清楚了！現(xiàn)在，請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖，將它寫下來，時(shí)間1分鐘。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選，充分尊重了學(xué)生。學(xué)生在課堂上成了真正的主人，真正享受了學(xué)習(xí)的樂趣?！堪鍓K五：賞評(píng)佳作，升華完善1.點(diǎn)評(píng)作文。2給作文擬一個(gè)題目?！驹O(shè)計(jì)意圖：題目是文章的眼睛，習(xí)作題目的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在不知