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文檔簡介

“教學(xué)基本技能提升“專題培訓(xùn)這次培訓(xùn)的內(nèi)容有三個(gè):一、中小學(xué)非智力因素的形成與培養(yǎng);二、小學(xué)生心理發(fā)展與教師壓力管理;三、中小學(xué)校公共危機(jī)的處理與應(yīng)對(duì)。這三節(jié)課下來,我覺得另我收獲最大的就是“小學(xué)生心理發(fā)展與教師壓力管理”張雪輝教授講的課讓我感受的到了,很多很多,我這輩子可能都不曾遇到的痛苦。但這些苦難確確實(shí)實(shí)發(fā)生在別人身上,它讓我看到了自身的擁有。感受到自己的幸福,同時(shí)也看清楚了自己今后努力的方向。我們要想當(dāng)一名合格的教師,就要先學(xué)會(huì)理解孩子,理解孩子后要樹立好界限。這讓才能讓孩子健康成長,同時(shí)也找到做老師或者是做自己的滿足感及認(rèn)同感。0-2歲的孩子幾乎認(rèn)為他與母親是一體的,4-5歲是樹立孩子自信心最關(guān)鍵的時(shí)期,我們不能告訴孩子這個(gè)不能做那個(gè)不能做,這樣會(huì)讓他們今后變得畏懼不前,不相信自己的能力。只要不是危險(xiǎn)的事情,孩子可以嘗試。不能限制孩子的發(fā)展。所謂界限,就是2歲后,要給孩子自己的空間,他需要你的時(shí)候才抱他,他可以自己和自己相處的很好的時(shí)候,作為父母也不要去打擾孩子。在此次培訓(xùn)中老師還講了一句讓我很難忘卻的話語:近的還是我自己,遠(yuǎn)的還能溫暖你。把孩子當(dāng)成是一個(gè)獨(dú)立的人來看待,來尊重。平時(shí)測驗(yàn)考試不好的同學(xué)其實(shí)他們心理也很難過,我們要重點(diǎn)關(guān)注這些孩子。而不是批評(píng)責(zé)罵。作為老師首要任務(wù)是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),因?yàn)閻鄱フf,而不是因?yàn)樨?zé)怪和責(zé)難,不要以愛的名義去控制孩子。孩子在潛意識(shí)中都會(huì)有討好孩子父母和老師意識(shí),包括在我們成人的潛意識(shí)里也有要討好人的想法。我們要弄個(gè)清楚哪些是自己的想法,哪些是為了迎合他人。每個(gè)孩子都是從別人眼中看到自己的。我們老師給孩子怎樣的期待,孩子就會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。埃里克森有8個(gè)認(rèn)同危機(jī),看學(xué)生,要先看他的有點(diǎn),在幫助他分析缺點(diǎn),相信他可以做到。 他就會(huì)朝你期待的方向發(fā)展。當(dāng)孩子遇到問題,不要急于幫他解決,而是先理解孩子。教師要有很好的情緒控制力,只有自己失去控制,才會(huì)提高分貝。沒有控制的時(shí)候,才會(huì)大吼大叫。作為老師和父母都不能撤回對(duì)孩子的愛。如(你在這樣,我就不管你了)(你再這樣我就不要你了)這樣的話語容易造成孩子出現(xiàn)情感冷漠。孩子出現(xiàn)問題了,家長和父母不能暴跳如雷,這樣孩子會(huì)覺得你是最大的問題,從而不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問題,更不用說改正了。教師也要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己,這樣才能給別人關(guān)愛。教師管理壓力的方法:1.覺察自己的問題,允許自己跟焦慮呆一會(huì)。2.辨別情緒種類及問題本身的面目。自己以另一個(gè)角色跟它對(duì)話,把自己抽離。學(xué)生打斷你,你可以跟學(xué)生講自己的感受,而不是暴跳如雷。3.學(xué)會(huì)傾訴,找信得過的人。4.轉(zhuǎn)移注意力,運(yùn)動(dòng)宣泄。5。換個(gè)角度看問題。6.降低對(duì)自己的要求。我們最大的財(cái)富,就是對(duì)每件事情的感悟。什么都可以帶走,唯有對(duì)每件事的體驗(yàn),是永遠(yuǎn)帶不走的。不管你的社會(huì)角色是什么,都要看到有自己的心靈空間。妻子把老公當(dāng)兒子來待,遲早會(huì)給你帶個(gè)兒媳婦回來。生活中角色很重要,我也沒弄清楚這次培訓(xùn),和教師基本技

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