高一新生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策.doc

高一新生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策 高一學(xué)生從初中升入高中，完成了人生的又一轉(zhuǎn)折，邁出了成長(zhǎng)過(guò)程中的新步伐。新的校園，新的老師，新的教學(xué)方式，新的規(guī)范和紀(jì)律都會(huì)令他們感覺(jué)陌生。這些新的變化會(huì)使每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的反應(yīng)，使他們?cè)趦?nèi)心或多或少感到惶惶不安，常見(jiàn)的心理問(wèn)題如下： 一、學(xué)習(xí)上的適應(yīng)問(wèn)題。 進(jìn)入高中后，由于高中與初中在教材內(nèi)容、教師教法、思維要求等方面存在著差異，高一學(xué)生體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的適應(yīng)問(wèn)題具體有以下幾點(diǎn)： 1、教學(xué)內(nèi)容的不適應(yīng)。初中偏重形象思維，高中偏重理性思維； 高中學(xué)科多，節(jié)奏快，適應(yīng)不過(guò)來(lái)，感到心情緊張。2、學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。 學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段，不太習(xí)慣高中的自學(xué)方式；老師上課速度快，不能有效地支配時(shí)間。初中強(qiáng)調(diào)教師的示范和指導(dǎo)，高中強(qiáng)調(diào)師生間的探究和合作，特別是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，高中更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于這些變化，很多高一新生并不了解，他們?nèi)杂脤W(xué)習(xí)初中課程的方法學(xué)習(xí)高中課程，就會(huì)感到學(xué)習(xí)不適應(yīng)，自信心受到打擊，出現(xiàn)迷茫、焦慮甚至厭學(xué)等心理問(wèn)題。對(duì)策：了解高中課程特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦講座、專題報(bào)告會(huì)等形式讓高一新生了解高中課程的特點(diǎn)，讓他們意識(shí)到初、高中的課程存在著差別。同時(shí)，各科任教師在上新課前，可向?qū)W生介紹所教學(xué)科的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、課時(shí)安排、學(xué)習(xí)要求等情況，使高一新生從入學(xué)開(kāi)始就能對(duì)高中課程有一個(gè)大致的了解，為以后的高中學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。 二、人際關(guān)系的適應(yīng)問(wèn)題。 初中階段的學(xué)生一般是就近入學(xué)，學(xué)習(xí)和生活都在父母的監(jiān)督和關(guān)心下。在同班同學(xué)中，甚至都有自己的兒時(shí)伙伴，并且經(jīng)過(guò)三年的初中學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)建立起自己固定的人際交往圈。然而進(jìn)入高中，特別是寄宿高中，就要離開(kāi)自己的父母，有的甚至一個(gè)月才能回家一次。面對(duì)的同學(xué)和老師都是陌生的面孔，這就容易使他們產(chǎn)生孤獨(dú)感和壓抑感，尤其是性格內(nèi)向和生活自理能力差的學(xué)生，面對(duì)新的環(huán)境，更會(huì)感到壓抑，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自閉現(xiàn)象。 對(duì)策：1、接受現(xiàn)實(shí)。在新環(huán)境中出現(xiàn)這些現(xiàn)象是正常的，很多同學(xué)都會(huì)遇到。只要能以積極心態(tài)面對(duì)這個(gè)事實(shí)，自己就一定能克服它，所以首先要有一個(gè)平和的心態(tài)。2、主動(dòng)關(guān)心別人，主動(dòng)為別人做一些事情，主動(dòng)開(kāi)放自己。感情的交流是相互的，只有付出真誠(chéng)，才會(huì)得到真誠(chéng)。應(yīng)積極行動(dòng)，為集體為他人做些事情，這樣你就會(huì)逐漸熟悉環(huán)境，別人也會(huì)從你的行動(dòng)中了解你，你就會(huì)融于新環(huán)境中，而行動(dòng)也會(huì)使你充實(shí)愉快，同時(shí)不能讓寂寞、空虛、孤獨(dú)任其發(fā)展，把精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)中得到安慰，不讓自己有過(guò)多的時(shí)間去想以前的事。三、競(jìng)爭(zhēng)上的適應(yīng)問(wèn)題很多考入高中的學(xué)生都是在小學(xué)和初中階段成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們從小學(xué)至初中都一直籠罩在“優(yōu)秀生”的光環(huán)下，從沒(méi)嘗過(guò)“后進(jìn)生”的滋味。然而進(jìn)入高中，特別是重點(diǎn)高中，許多初中階段優(yōu)秀的學(xué)生在高一新的班集體中，就會(huì)“黯然失色”，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上、特長(zhǎng)上有不少弱項(xiàng)，許多學(xué)生不能接受由“龍頭”成了“鳳尾”的變化。這難免讓他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生失落感。如果不能在心態(tài)上盡快調(diào)整，就會(huì)產(chǎn)生自負(fù)、埋怨或者自卑、郁悶的心理問(wèn)題。 如一位同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課，一向自認(rèn)為數(shù)學(xué)不錯(cuò)的我，立馬就覺(jué)得自己矮了一截，競(jìng)爭(zhēng)的壓力立刻爬上了肩頭，在初中的優(yōu)越感被沖洗的干干凈凈。”對(duì)策：當(dāng)學(xué)生角色發(fā)生劇烈變化以后，明智的辦法是應(yīng)重新評(píng)價(jià)自己和別人，重新給自己定位。因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)過(guò)高容易引起別人的反感，而自我評(píng)價(jià)過(guò)低則會(huì)產(chǎn)生自卑心理，導(dǎo)致離群索居，難以博