語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)6雪.doc

中路鋪中學(xué)集體備課稿紙2017年 上學(xué)期 八 年級(jí) 語(yǔ)文 科目研討時(shí)間月 日 第 周 星期 上課時(shí)間 月 日第 周星期執(zhí)筆人雷 詠 梅執(zhí)教者班級(jí) 班總第 節(jié)課 題6、雪第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解寫作背景，理清寫作思路。2反復(fù)誦讀，把握南方雪與北方雪的不同特點(diǎn)。(教學(xué)重點(diǎn))3通過(guò)研讀作者對(duì)南方雪、北方雪的相關(guān)描寫，理解作者的思想感情。(教學(xué)難點(diǎn))教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入多媒體播放“雪”的圖片。師導(dǎo)入新課：看到“雪”的畫面，你會(huì)想到哪些詩(shī)句，或說(shuō)一下畫面之景。生紛紛發(fā)言。詩(shī)人筆下的“雪”我們領(lǐng)略了一番，那么魯迅筆下的“雪”又是怎樣一番景象呢？讓我們隨著魯迅激揚(yáng)的文字去領(lǐng)略雪的水晶世界，去體會(huì)魯迅的情感。二、自主預(yù)習(xí)1走近作者2背景資料1924年12月30日，北京下了一場(chǎng)大雪。魯迅身處北國(guó)，眼前“大風(fēng)吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動(dòng)，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰，將一腔情思鑄成這篇抒情散文詩(shī)。當(dāng)時(shí)南方的革命形式正在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開(kāi)之際，然而，北方卻還處于一片寒冷之中，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅如朔方的雪一樣，進(jìn)行了不屈不撓的抗?fàn)帯：笞髡邔⒋宋木幦肫渖⑽募安荨?字音字形磬口(qng)褪盡(tu)閃爍(shu)朔(shu)方 灼(zhu)灼 脂粉奩(lin)4詞語(yǔ)解釋博識(shí)：見(jiàn)識(shí)廣博。凜冽：刺骨的寒冷。天宇：文中指天空。宇，上下四方。精魂：精靈，魂靈。消釋：消融。升騰：(火焰、氣體等)向上升起。5閱讀課文，初步思考：作者在文中依次描繪了哪兩種不同的雪？作者是如何完成兩者的過(guò)渡的？江南的雪；朔方的雪。用“但是”一詞進(jìn)行過(guò)渡。三、合作探究(一)景物特征1江南的雪有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？（1）江南的雪有滋潤(rùn)美艷的特點(diǎn)。（2）江南的雪蘊(yùn)藏著生機(jī)與活力。2那么作者是怎樣具體描寫江南雪的呢？（1）描寫江南的雪時(shí)抓住了它“滋潤(rùn)美艷”和富有生機(jī)的特點(diǎn)。（2）描寫的雪景層次分明：先寫江南雪的全景，接著寫雪地中孩子戲雪的情景并特寫“大羅漢”；最后寫雪在晴天里悄悄地消融。（3）描寫過(guò)程中運(yùn)用了比喻的修辭和襯托的手法，突出江南雪地“滋潤(rùn)美艷”的特點(diǎn)。3請(qǐng)同學(xué)們讀描寫北方雪景的部分看看北方的雪有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？北方雪的特點(diǎn)是冰冷的、堅(jiān)硬的、孤獨(dú)的、燦爛的。4結(jié)合例句說(shuō)說(shuō)作者是怎樣具體地描繪北方的雪的。師小結(jié)：以后我們描寫景物時(shí)一定要抓住景物的特點(diǎn)，有層次的加以描寫，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，力爭(zhēng)使描寫語(yǔ)言生動(dòng)。(二)思想感情1你覺(jué)得文中對(duì)江南、北方的雪的描寫中各傾注了作者怎樣的感情？可結(jié)合背景與附錄中對(duì)雪的賞析內(nèi)容回答。2作者在文中描繪了兩種不同的雪，你認(rèn)為作者更傾向于贊美哪一個(gè)地方的雪呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及寫作背景，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。從對(duì)南北兩處的雪的描寫來(lái)看，魯迅更為欣賞“朔方的雪”。他真正向往的是壯美的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗生活，渴望從自然的偉力中汲取斗爭(zhēng)的勇氣和力量，永葆戰(zhàn)斗青春。而北方的雪更能夠體現(xiàn)作者不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。四、板書設(shè)計(jì)南方的雪 北方的雪特點(diǎn) 滋潤(rùn)美艷、蘊(yùn)藏生機(jī) 冰冷、堅(jiān)硬、孤獨(dú)、燦爛思想感情 對(duì)故鄉(xiāng)的懷念、贊美 贊頌不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和對(duì)美好理想的向往和追求教學(xué)后記：中路鋪中學(xué)集體備課稿紙2017年 上學(xué)期 八 年級(jí) 語(yǔ)文 科目研討時(shí)間月 日 第 周 星期 上課時(shí)間 月 日第 周星期執(zhí)筆人雷 詠 梅執(zhí)教者班級(jí) 班總第 節(jié)課 題6、雪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)品味內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語(yǔ)言，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。(教學(xué)重點(diǎn))2學(xué)習(xí)對(duì)比、托物言志等表現(xiàn)手法。(教學(xué)難點(diǎn))3學(xué)習(xí)魯迅不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，懂得用奮斗來(lái)創(chuàng)造美好的世界。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入提問(wèn)：魯迅的雪描繪了哪兩種不同的雪？分別有何特征？又分別蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？ 師：雪稱得上是一篇精美的散文詩(shī)，美文要品讀，才能領(lǐng)會(huì)其精妙，本節(jié)課我們來(lái)一起品析一下課文在語(yǔ)言上的精妙之處，學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用對(duì)比和托物言志的寫法的。二、自主預(yù)習(xí)1反復(fù)朗讀，畫出自己認(rèn)為寫得好的佳詞美句和不太懂的語(yǔ)句，與別人交流。2作者對(duì)江南的雪及北方的雪的描繪，分別引起了你怎樣的聯(lián)想？3作者為什么要詳寫孩子們塑雪羅漢的情景？作者寫“雪羅漢”的消釋，用意何在？雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征，也為下文與“朔方的雪”形成鮮明對(duì)比，做出鋪墊。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的，表達(dá)了作者對(duì)美好事物消逝的惋惜、感慨之情。三、合作探究(一)語(yǔ)言品析1本文用詞準(zhǔn)確傳神、意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)按要求品析。(1)暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？)(2)但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。(“鬧”字可否替換為“叫”字？為什么？)(1)“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。(2)不可，“鬧”字特別傳神，它生動(dòng)地寫出了蜜蜂之多及采蜜的忙碌，也反襯出了冬花的怒放及清香，從而寫出花的勃勃生機(jī)與活力，和江南的雪滋潤(rùn)美艷、蘊(yùn)藏生機(jī)的特點(diǎn)?！敖小弊謩t沒(méi)有這種表達(dá)效果。2本文比喻生動(dòng)，事物特征鮮明。請(qǐng)品析下面比喻句的表達(dá)效果。(1)江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。(2)朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙。3本文語(yǔ)言內(nèi)涵豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文，理解下面句子的含義。(1)在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂(2)是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (1)描繪了朔方的雪蓬勃奮飛、旋轉(zhuǎn)升騰的氣勢(shì)，高度贊美了朔方的雪堅(jiān)硬孤獨(dú)、奮力抗?fàn)幍木瘢憩F(xiàn)了作者對(duì)美的追求和不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。(2)北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里還被表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。(二)寫作借鑒1你覺(jué)得江南的雪和北方的雪分別有怎樣的象征意義？江南的雪象征：對(duì)美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一種不甘沉淪，昂揚(yáng)向上，執(zhí)著抗?fàn)幘瘢?dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神。2課文主要采用了對(duì)比的寫法，并在對(duì)比中表達(dá)自己的傾向和愛(ài)憎。請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。雪中有著鮮明的對(duì)比。魯迅寫江南的雪景時(shí)，情緒歡快。他把江南的雪比喻為極壯健的處子的皮膚，甚至想象蜜蜂們?cè)谔镆爸胁啥?，嗡嗡地鬧著，描繪了一幅有聲有色，動(dòng)靜相襯的江南雪景圖。寫朔方的雪，則相當(dāng)悲壯。那冰冷的堅(jiān)硬的朔方的雪如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛，在陽(yáng)光中燦燦地生光。那種撼天動(dòng)地、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)與滋潤(rùn)美艷之至的江南雪形成鮮明對(duì)比，通過(guò)對(duì)比曲折地表達(dá)了作者對(duì)生活的不同感受。四、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)運(yùn)用下面提供的詞語(yǔ)，寫一段描寫雪的文字，80字左右，至少運(yùn)用一種修辭方法。旋轉(zhuǎn)騰飛紛紛揚(yáng)揚(yáng)粉妝玉砌教學(xué)后記：中路鋪中學(xué)集體備課稿紙2017年 上學(xué)期 八 年級(jí) 語(yǔ)文 科目研討時(shí)間月 日 第 周 星期 上課時(shí)間 月 日第 周星期執(zhí)筆人雷 詠 梅執(zhí)教者班級(jí) 班總第 節(jié)課 題6、雪（第三課時(shí)）一、文學(xué)常識(shí)填空魯迅，原名 ，字 ，偉大的 ， ， 。為救國(guó)救民，一生“三易其志”，代表作有：小說(shuō)集 ，散文詩(shī)集 ，回憶性散文集 等，為中國(guó)革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。二、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 博識(shí)( ) 血紅( ) 旋風(fēng)( ) 旋轉(zhuǎn)( ) 粘結(jié)( ) 朔方( ) 灼灼( ) 脂粉lin( ) 閃shu( ) qng( )口 tu( )盡 yn 三、閱讀課文完成下列習(xí)題1.作者在文中依次描繪了哪兩種不同的雪？作者是如何完成兩者的過(guò)渡的？ 2.閱讀作者對(duì)“朔方的雪”的描寫，摘用原句完成下面的填空。描繪形態(tài)： 描畫色