(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊臺階 (9).doc

臺 階教學(xué)設(shè)計河北省蠡縣大百尺中學(xué)王新愛教學(xué)目標(biāo)：1、體會領(lǐng)悟父親的情感與性格，感受中國典型的農(nóng)民形象。2、學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。教學(xué)重難點：1、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。2、 理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點及其意義。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備多媒體2、 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清文字和詞義障礙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入朱自清先生的背影讓我們體會到父親對兒女那深沉而厚重的愛，今天李森祥的臺階則通過獨特的視角，為我們展示了父輩們現(xiàn)實的生活畫卷，去感受父輩深沉的精神世界。（師出示課件板書課題）二：作者簡介（課件出示）李森祥，當(dāng)代的作家，中國作家協(xié)會會員。他與高峰合著的王中王受到人們的重視。中央電視臺熱播過的天下糧倉，李森祥便是該劇的策劃。作為浙江電視臺制作中心主任李森祥長期從事影視劇創(chuàng)作、拍攝、策劃工作，有很強(qiáng)的藝術(shù)感受能力。代表作有小說小學(xué)老師抒情年代傳世之鼓等。作品充滿對勞動人民的深厚同情。三：小組賽詞語大比拼（課件出示）1、 字音凹o(jì)凼dng 硌 g 涎水xin揩ki 嘎g 籌chu劃 黏nin撬qio 尷尬n g 過癮yn 唿h嗒 熬o住 憋bi住 門檻kn2、 字義微不足道：非常渺小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場合。四：自讀研討（分組進(jìn)行）1、生讀課文：思考小說敘述了一件什么事？（課件出示）（小說敘述了父親砌臺階這件事，全文花費的最多的筆墨就是在造臺階的前前后后的過程，父親畢生的追求就是要造一座有高臺階的房屋。）2、父親為什么要建一座有高臺階的房屋呢？（課件出示問題）A：請學(xué)生在讀課文，在書上找出原句回答（你們家的臺階高！言外之意就是你們家有地位啊。）B:小結(jié)：臺階不僅僅是臺階，它有豐富的象征，它象征著有地位的生活，有地位意味著被人尊重被別人看得起，有富足的生活，原來父親追求的并不是只有高臺階的房屋，他追求的是富足、受人尊重的生活。3、父親為了造屋付出了哪些艱辛？小說運用了大量細(xì)節(jié)描寫，找出來并體會其對刻畫人物的作用。（撿磚、撿瓦、塞角票、種田、砍柴、撿卵石、編草鞋、踏黃泥、抬石板；細(xì)節(jié)描寫通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。）4、再讀課文，研討精美段落，深入解讀父親A:準(zhǔn)備之時的父親：“那天早晨父親天沒亮就起了床，我聽見父親的腳步聲很輕的響進(jìn)院子里去被早晨的陽光照著，亮亮的，紅的很耀眼?！盿:大聲朗讀本段，然后根據(jù)上下文在“等泥水匠和兩個助工來的時候，父親已經(jīng)把滿滿的一凼黃泥踏好。”后以第一人稱插上父親的心理描寫。（內(nèi)心的渴望）b:從那些細(xì)節(jié)中感受父親內(nèi)心的渴望的情感？生自由發(fā)言，老師實時點撥B:砌成之時的父親：“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在腰胯上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興卻露出了尷尬的笑?！北径芜\用了什么樣的描寫手法，體現(xiàn)了父親怎樣的心理？父親為什么挺不起腰？（自卑）C：砌成之后的父親：我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒有動，那極短的發(fā)，似剛收過的莊家茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。好久之后父親又像問自己又像問我：這人怎么了？怎么了呢，父親老了?！?、從文中看，父親身上具有哪些性格特征？請用“父親是一個的人”為內(nèi)容說一句話。.父親是一個勤勞的人. 父親是一個頑強(qiáng)的人. 父親是一個淳樸的人. 父親是一個善良的人. 父親是一個謙卑的人. 父親是一個倔強(qiáng)的人6、新屋造好了，父親卻變得怎么樣了？結(jié)尾的描寫中寄予了作者對父親怎樣的思想感情？作者又試圖告訴我們什么？（人衰老了，身體也垮了；同情、悲憫；要關(guān)注農(nóng)民命運，關(guān)注農(nóng)村貧困。）五：理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象這雖然是一篇小說，然而故事是生活的比喻，作者僅僅是在寫一位父親嗎？當(dāng)然不是，李森祥曾經(jīng)說過這樣一句話：“鄉(xiāng)土永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記我來自農(nóng)村，我有責(zé)任把中國人民最本真的情感表達(dá)出來?！蹦敲催@里作者在寫誰呢？在寫農(nóng)民，文中父親是億萬農(nóng)民的縮影，這部作品寫于80年代初，那時的中國有10億中國人，其中有八億都是農(nóng)民，他們怎樣生活著呢？我們大概很陌生，臺階就向我們展示了那時的中國人民他們在怎樣生活著，他們身上有中華民族最優(yōu)秀的品質(zhì)。而他們身上承擔(dān)的卻是最沉重的生活壓力，他們最后該擁有美好的生活，最后應(yīng)該得到我們的敬佩和尊重，然而事實并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表達(dá)一個怎樣的愿望呢？六：解讀“臺階”臺階不僅僅是小說的線索，更是作者內(nèi)心的呼喚，希望所有像父親一樣的農(nóng)民由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，由自卑走向自尊。提問：現(xiàn)在我們越過這個臺階了嗎？ 生自由回答師小結(jié)：有的同學(xué)說越過了有的說沒有，但我想他們正在路上，他們的跨越將意味著