七色光教學(xué)設(shè)計蘇教版.doc

七色光教學(xué)設(shè)計教材簡析七色光是蘇教版小學(xué)五年級科學(xué)第二單元光與色彩中的最后一個教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在對前面三個教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，對光的認(rèn)識有了初步的認(rèn)識和對日常生活中的色彩也有了一定了解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)他們進(jìn)一步探究光與色彩的關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容。本科教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分：第一, 認(rèn)識太陽光是由七種單色光構(gòu)成的。教材是按照“分解陽光合成彩色光嘗試解釋這兩種現(xiàn)象閱讀有關(guān)科學(xué)科學(xué)史材料拓展”這一思路來安排教學(xué)內(nèi)容的。第二， 做濾光實驗，使學(xué)生對光與色彩的關(guān)系有更深入的認(rèn)識。學(xué)情分析五年級的科學(xué)進(jìn)入到了課程實驗的新階段。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。但大部分學(xué)生對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣；無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差；缺乏合作意識；實踐能力不足。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)：1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象；2、初步了解光與色彩的關(guān)系；二、探究與方法目標(biāo)：1、能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的；2、學(xué)會做制造彩虹的實驗及七色光合成白光的實驗；3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋。三、情感態(tài)度與價值觀：1、感受科學(xué)世界的無限奧妙，欣賞大自然的繽紛色彩。2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實驗。教學(xué)重點認(rèn)識日光由七種單色光構(gòu)成，了解光的色散現(xiàn)象。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實驗，在實驗過程中能提出自己的觀點并進(jìn)行實驗驗證和做出合理的解釋。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過陀螺嗎？老師這里有兩個陀螺的圖片，大家來比一比哪個陀螺更漂亮？猜一猜哪個陀螺轉(zhuǎn)起來更好看？（播放動畫片：聰明的一休之雞蛋和陀螺剪切視頻。）師問：同學(xué)們，片中的陀螺好看嗎？想知道一休做的陀螺為什么會發(fā)出七色光嗎？生會答：想。師說：好，學(xué)完這節(jié)七色光之后，老師相信你們都能做出這么漂亮的陀螺。下面我們共同學(xué)習(xí)七色光。（板書課題：七色光）二、動手實踐，進(jìn)行探究。探究活動1：交流彩虹，體驗生活。1、談話引出彩虹。師：同學(xué)們，除了我們動畫片中轉(zhuǎn)動的陀螺上有漂亮的七色光，你在什么地方還見過這樣的七色光了？生答：天上。師：說對了，天上的彩虹。讓我們一起來看看這些美麗的彩虹。課件出示彩虹圖片，提問：彩虹是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補充。那么，我們在什么情況下能見到彩虹？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩虹出現(xiàn)的地方應(yīng)有充足的陽光和水。）那么，我們能不能利用陽光和水來制造彩虹呢？探究活動2：制造彩虹，激發(fā)興趣。1、談話：制作人造彩虹的方法很多，我們先來實驗課本上為我們提供的方法。a.將小鏡子傾斜著放入水盆，并設(shè)法將它固定。b.打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。c.將白紙在手電筒的上方舉起來，移動電筒位置，直到看清彩虹。2、課件展示在晴朗無風(fēng)的日子里，背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，你也可以在水霧中看見彩虹。3、動腦思考，你還可以用什么方法制造出彩虹？（可以對著光觀察光盤，也可以看到鮮艷的七色光；油滴到水面上以后能看到七色光，吹肥皂泡也能看到彩虹生活當(dāng)中處處都有科學(xué)現(xiàn)象，我們要善于觀察和思考）4、彩虹我們已經(jīng)制造出來了，那彩虹是怎樣形成的了，我們來閱讀一下牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。教師解釋：白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。（板書：陽光 色散 七色光）5、學(xué)生小組內(nèi)討論交流：彩虹的出現(xiàn)與光照角度、觀察角度有沒有關(guān)系？由此我們能不能推算出為什么彩虹出現(xiàn)一小段時間就不見了？6、學(xué)生匯報，教師總結(jié)：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。7、繼續(xù)閱讀材料：牛頓在英國皇家學(xué)會的科學(xué)討論會上公布這個重大發(fā)現(xiàn)時，并沒有得到大家的認(rèn)同，反而遭到激烈的反對。人們當(dāng)時理解不了牛頓的精辟見解最常見的白光是一種成分復(fù)雜的光，而色彩鮮艷的光卻是簡單的。牛頓為了說服大家，又多次做了把七色光合成為白光的實驗，結(jié)果得出了相同的結(jié)論。（教育學(xué)生要敢于面對困難，要具有鍥而不舍的精神）探究活動3：混合色光，逆向探究。 牛頓為了說服大家相信他的發(fā)現(xiàn)，又多次做了把七色光合成為白光的實驗，讓我們也來做一個七色陀螺，親自驗證牛頓的發(fā)現(xiàn)！設(shè)計要求：、取白色的卡紙剪成直徑是5厘米的圓形。、將卡紙分為7等份，分別用彩筆涂上紅橙黃綠藍(lán)靛紫7種顏色。、將鉛筆從圓盤中心插入。、旋轉(zhuǎn)七彩轉(zhuǎn)盤，觀察現(xiàn)象。1、學(xué)生匯報結(jié)果。（板書光的復(fù)合）2、教師解釋現(xiàn)象，問學(xué)生：對于我們剛才做的兩個不同的實驗中的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師小結(jié)，完成72頁記錄卡第一題。探究活動4：濾光實驗白光是由色光組成的。如果想得到某種彩色光。怎么辦呢？讓我們動手做一個濾光實驗吧。實驗要求：1、將3支手電筒各罩上紅、藍(lán)、綠3種顏色的玻璃紙。2、桌上放一張白紙。分別用這3支手電筒照白紙，觀察發(fā)現(xiàn)。(PPT播放演示實驗)3、完成課本72頁記錄卡第二題。三、課堂回顧，布置作業(yè)。1、教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四點：1）、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。2）、白光通過三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散；在一定條件下，七色光能復(fù)合成白光。3）、彩虹是太陽光穿透小雨滴時形成的，當(dāng)光按照一定的角度照射到空氣中的小水滴上時，會發(fā)生色散現(xiàn)象，就形成了彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系，所以只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。4）、白光是由色光組成的。如果想得到某種彩色光，可以用這種顏色的玻璃紙把其他顏色的光過濾掉。2、課后作業(yè)：1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展