教育研究方法之問卷調查法.doc

江西師范大學理電學院教育研究方法之問卷調查法姓 名： 胡亞新 學 號： 1407021015 班 級：14級物理學術班 2017年6月教育研究方法之問卷調查法摘要：問卷調查法是教育研究中常用的資料收集方法，已廣泛應用于教育研究、教育心理學研究和社會調查領域。本論文主要針對問卷調查法的功能、優(yōu)缺點、使用范圍和操作程序進行論述，并通過查閱文獻的方式進行研究，最后對其總體進行評價。關鍵詞：問卷調查法；教育；研究一、 定義問卷調查法是研究者通過事先設計好的問題來獲取有關信息的和資料的一種方法。研究者以書面形式給出一系列與研究目的有關的問題，讓被調查者回答，通過對問題答案的回收、整理、分析，獲取有關信息。二、 功能問卷調查法作為一種重要的教育調查法，它的主要功能有三個方面：第一，為教育研究提供既定研究課題的第一手材料和數(shù)據(jù)。第二，為教育行政部門制訂教育政策、規(guī)劃、改革提供事實依據(jù)。第三，明了教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)新的研究課題、先進的教育經驗或教育上存在的問題，并提出解決問題的新見解、新理論，從而推進教育事業(yè)與教育科學的發(fā)展。三、 優(yōu)點和缺點（一） 優(yōu)點1. 高效問卷調查可以節(jié)省人力、物力、經費和時間，無需調查人員逐人逐戶地收集資料，并且適用于計算機處理，可以在很短的時間內同時調查很多人，因此，問卷調查具有很高的效率。2. 客觀問卷調查一般不要求調查對象在問卷上署名，增加了其匿名性，填寫時又可以保證無其他人在場，故可以大大減輕回答者的心理壓力。特別是在問卷內容涉及一些較為敏感的問題和個人隱私問題時，在匿名狀態(tài)下，更有利于被調查者表達自己的真實情況和想法。3. 統(tǒng)一問卷調查對所有的調查者都以同一種問卷的提問、回答的形式和內容進行詢問，這樣，有利于對調查對象的平均趨勢和一般情況進行比較分析。4. 廣泛問卷不受人數(shù)限制，調查的人數(shù)可以較多，因而問卷調查涉及的范圍較大。由于大多數(shù)問卷使用封閉型回答方式進行調查，因此，在資料收集的過程中，可以對答案進行編碼，并輸入計算機，以進行定量處理和分析。（二） 缺點1. 缺乏彈性由于大部分題目的答案由問卷設計者預先規(guī)定了有限的范圍，缺乏彈性，這使得調查對象的回答受到限制，從而可能遺漏一些更為深層、細致的問題。由于無法追問，不能深入了解事情的原因。2. 質量難以保證問卷發(fā)放后由調查對象自由作答，調查者為了避免調查對象的顧慮，不當場檢查被調查者的填答方式是否正確或是否有遺漏。因此，易產生誤答、錯答和缺答的情況，使得問卷調查所得資料的質量難以保證。3. 回收率低問卷能否完成、能否收回，很大程度上決定于被調查者。因此，當被調查者對該項調查的興趣不大、態(tài)度不積極、合作精神不夠時，或者由于時間、精力、能力等方面的限制無法完成問卷時，問卷的回收率尤其是有效回收率就會受到影響。4. 真實性難以檢驗沒有人能確切知道回答的真實性程度，問卷回答是調查對象說的，不一定是實際做的或真實存在的東西。四、 適用范圍問卷調查法有上述的優(yōu)勢和局限，所以，它有自身所適用的范圍。由于問卷調查法使用的是書面問卷，問卷的回答有賴于調查對象的閱讀理解水平，它要求被調查者首先要能看懂問卷，能理解問題的含義，懂得填答問卷的方法。因此它只適用于有一定文化水平的調查對象。從被調查的內容看，問卷調查法適用于對現(xiàn)時問題的調查；從被調查的樣本看，適用于較大樣本的調查；從調查的過程看，適用于較短時期的調查；從調查對象的文化水平看，適用于初中以上文化程度的對象。五、 操作程序（一） 編制問卷1. 明確研究目的，確定調查對象，根據(jù)研究目的和假設，列舉所要收集的資料，并考慮如何統(tǒng)計分析。2. 針對調查的主題，劃分出問卷的維度，維度劃分得越細就越便于問題的提出。3. 圍繞主題和問卷維度草擬問題，列出標題和各部分具體項目，撰擬標題和被調查者的指導語。4. 征求有關人員、專家的意見，修訂項目。5. 試測，從總體中抽取一小部分為試測樣本，以檢查問卷表述的方式、項目、內容能否為被試所理解，并求出信度、效度。6. 重新修訂。根據(jù)試測結果，對項目內容、排列方式加以改進，然后打印。（二） 問卷調查的實施1. 選取被調查對象。2. 發(fā)放問卷。可以直接面對面發(fā)放，也可以通過郵寄的方式發(fā)放。3. 回收問卷。4. 對問卷的處理與分析。分類整理，淘汰不合格的無效問卷（不完整或不可靠）和進行編號、登記等，同時要統(tǒng)計有效問卷的回收率。在此基礎上，對有效問卷進行統(tǒng)計分析。5. 總結階段。寫出調查研究報告。結束語:問卷調查法的利與弊十分明顯，它沒有絕對的好處，也沒有絕對的壞處，但是如果在問卷設計、發(fā)放、分析處理中采用良好的手段和方法，盡量避免錯誤的出現(xiàn)，把它的優(yōu)點最大化，缺點最小化，那么它是一項非常值得采取的方法。美國社會學家巴比（Babbie）稱“問卷是社會調查的支柱”；英國社會學家莫澤(moser)則說“10項社會調查中就有9項是采用問卷進行的”，足以可見它的優(yōu)越性和普遍性。參考文獻：