爸爸的花兒落了 (4)

夏天過去 秋天過去 冬天又來了 駱駝隊又來了 但是童年卻一去不還 冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事 我也不會再做了 可是 是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物啊 我對自己說 把它們寫下來吧 讓實際的童年過去 心靈的童年永存下來 就這樣 我寫了一本 城南舊事 我默默地想 慢慢地寫 看見冬陽下的駱駝隊走過來 聽見緩慢悅耳的鈴聲 童年重臨于我的心頭 林海音 1918 2001 原名林含英 小名英子 原籍臺灣 父母曾東渡日本經(jīng)商 生于日本大阪 不久即返臺 因父親不甘在日寇鐵蹄下生活 舉家遷居北京 林海音即在北京長大 1948年回到故鄉(xiāng)臺灣 她的創(chuàng)作豐富 代表作有散文集 兩地 蕓窗夜讀 短篇小說集 城南舊事 燭心 長篇小說 春風 曉云 廣播劇集 薇薇的周記 等 爸爸的花落了 林海音 本文選自 城南舊事 城南舊事 是一本自傳性質(zhì)的小說 小說透過主人公英子童年生活故事的描述 寄托了作者對童年 對北京的緬懷 爸爸的花兒落了 是小說的最后篇章 是悼念她過早離開人世的父親的 題解 進入課文 1 初步感知 把握內(nèi)容 1 速讀課文 概括提煉 哪些段落是在記敘現(xiàn)在 哪些是在回憶過去嗎 2 哪些事 哪些物貫穿于故事的始終 你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在 哪些是在回憶過去嗎 1 畢業(yè)典禮前 2 12 回憶昨天去看爸爸的情景 13 31 回憶一年級爸爸逼我上學及此事以后我的變化 32 畢業(yè)典禮開始 33 34 回憶爸爸喜歡花 35 37 畢業(yè)典禮進行 38 45 回憶常常有人要我做大人 46 53 回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢 54 68 畢業(yè)典禮后 我長大了 爸爸的花兒落了 進入課文 1 初步感知 把握內(nèi)容 1 速讀課文 概括提煉 哪些段落是在記敘現(xiàn)在 哪些是在回憶過去嗎 2 哪些事 哪些物貫穿于故事的始終 畢業(yè)典禮 花 2 深入情節(jié) 理清思路 說一些感受 一 說一說爸爸 1 探究人物形象 重點研讀文章第2 29 33 34 39 53段 力求以與人物相關的事件及人物的言行舉止為依據(jù) 說說爸爸是一個什么樣的人 大愛無言爸爸表面嚴厲 實際上卻充滿愛心 爸爸善于教子 總是逼 我 去闖練 爸爸注重感情 聽到弟弟被日本人害死的消息 便急得吐血 爸爸特別愛花 每天下班回來 第一件事就是澆花 2 述說自身感受 用 爸爸 我想對你說 的句式 對文中的 爸爸 或自己的爸爸說一句話 二 說一說英子 1 從哪些地方我們可以感受到英子的成長 明確 英子的長大主要表現(xiàn)為 學習非常用功 被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝詞 從六年前的那一次后從不遲到 硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事 聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對 2 以 英子 你真是好樣的 打頭 說一句 段 話 品一處妙筆 林海音 這位六十年代就斐聲臺灣文壇的作家 她的作品風靡海內(nèi)外 廣為流傳 下面我們通過品讀 爸爸的花兒落了 來感受其魅力 請同學們以 我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆 的句式說話 品析文章妙要 一語雙關的文題 爸爸的花兒落了 一方面實指夾竹桃的敗落 一方面象征天性愛花的爸爸的辭世 雙線并行的結構 文章一是以花為線索貫穿小說始末 二是畢業(yè)典禮 兩線相互輝映 既有利于情節(jié)的展開 又使兩個人物主次分明 相映生輝 張百棟語 別致生動的穿插 文章時而寫眼前的事 時而又穿插往事 但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的 這樣顯得波瀾起伏 跌宕有致同時濃縮了時間 增大了文章的容量 可讀性增強 我發(fā)現(xiàn) 首尾圓合的照應 文章從 我的襟上 的 粉紅色的夾竹桃 起筆 到愛花的爸爸病死 處處有伏筆 事事有照應 沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文 質(zhì)樸淡雅的語言 文中人是最平凡的人 事 是最平凡的事 都是人們司空見慣的 但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中 感受到人性的美和人情的美 作者正是用這種質(zhì)樸 淡雅 含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心弦 記敘文 以記事為主的抒情文 自傳體小說 本文記敘 我 的童年往事 父親對 我 的期望與教誨 以及父親的去逝令 我 成長起來 抒發(fā) 我 對父親的懷念及不得不長大的無奈 體裁 主題 給黑體字詞注音 衣襟 低啞 皺 挪