高中語文 1.1.1語言的演課件 蘇教版必修3.ppt

語言 存在的家園 漢字的王國 語言的演變 背景助讀 知識梳理 本文選自 語文常談 全書包括八篇文章 前七篇是作者1964年應(yīng) 文字改革 月刊編者之約 分期在月刊上發(fā)表的 最后一篇是1980年續(xù)集出版時補進去的 分別是 1 語言和文字 2 聲 韻 調(diào) 3 形 音 義 4 字 詞 句 5 意內(nèi)言外 6 古今言殊 7 四方談異 8 文字改革 課文是其中第6篇 原題為 古今言殊 含有四個標題 語言也在變 語匯的變化 語法語音的變化 從文言到白話 選入課本時 刪去了最后一節(jié) 題目也由作者改為 語言的演變 背景助讀 知識梳理 呂叔湘 1904 1998 江蘇省丹陽縣人 我國當代著名的語言學(xué)家 教育家 數(shù)十年一直從事語文研究和語文教學(xué)工作 寫了不少專著 代表作有 中國文法要略 漢語語法分析問題 語法修辭講話 與朱德熙合著 等 背景助讀 知識梳理 1 注字音 背景助讀 知識梳理 背景助讀 知識梳理 2 寫漢字 背景助讀 知識梳理 3 解詞義 1 席地而坐 原指在地上鋪了席 坐 臥在上面 后來泛指在地上坐 臥 2 名同實異 名稱相同 而實質(zhì)不一樣 3 夜以繼日 日夜不停 也說日以繼夜 誤區(qū)警示 該詞與 通宵達旦 有別 夜以繼日 多作 學(xué)習(xí) 工作 勞動 戰(zhàn)斗 等詞語的狀語 著重指精神 通宵達旦 主要指時間 其后面的中心詞較廣泛 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 目標一理解本文闡述的觀點 梳理語言變化的特點 1 本文第一部分主要闡述了什么觀點 提示世界上萬事萬物都永遠在那兒運動 變化 發(fā)展 語言也是這樣的 2 課文第二 三部分是從什么方面來闡述語言的演變的 為什么把語匯的變化放在前面 并加以詳細闡述 提示從語匯 語法 語音三個方面闡述 語匯與人民生活聯(lián)系最緊密 變化最快 最顯著 所以先寫 詳寫 3 呂叔湘先生從哪些方面闡述了語音的變化 提示 古詩不押韻了 說明韻母有了變化 古詩 平仄不調(diào) 說明聲調(diào)有了變化 形聲字的讀音跟它的聲旁并不相同 說明聲母有了變化 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 目標二理解論證思路 方法 1 課文開篇列舉了朱熹聽不懂孔子和弟子們講課用的是什么論證方法 作者為什么選中朱熹來聽孔子講話作為例子 提示假設(shè)論證 引申論證 歸謬法 和舉例論證 朱熹是南宋儒家大師 為 論語 作注 是孔子思想權(quán)威的解釋者 連他都聽不懂 說明這不是對儒學(xué)的理解水平問題 而是語音 語法 詞匯問題了 這樣很有典型性 2 課文舉 鄒忌諷齊王納諫 證明什么問題 運用了什么論證方法 提示以 鄒忌諷齊王納諫 為例 證明了語言變化之大 古代和現(xiàn)代漢語的不同并指出變化的具體體現(xiàn) 一是字形的變化 二是字義的變化 義不變 單音節(jié)變復(fù)音節(jié) 義不變 使用受限 意義消 存 三是語法的變化 運用了舉例論證和對比論證的方法 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 有人把這篇文章歸入說明文 也有人把它歸入議論文 你覺得怎樣歸類好呢 提示觀點一 歸入說明文好 這是一篇解說漢語言文化的演變過程 演變特點的說理性說明文 它解說知識的成分占了絕大的比例 還是歸入說明文好 觀點二 歸入議論文范疇也有道理 一是這篇文章作為 語文常談 組文中的一篇 當時就是作者發(fā)表在 文字改革 月刊上的學(xué)術(shù)論文 屬于典型的文化論文 文中有觀點 有論證 歸入議論文也有道理 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 綜合運用多種論證方法本文綜合運用了多種論證方法 如文章的第一部分首先以 鄒忌諷齊王納諫 頭一段為例來闡明古今漢語的差別 運用了舉例論證的寫法 接下去便分別從字的意義 用法不同和語法也有差別兩個方面來闡述 在闡釋字的意義 用法的不同時 又分三種情形一一闡釋 在闡述意義沒有變 但現(xiàn)在不能單用的情形時 又分 有的構(gòu)詞能力還比較強 有的只在少數(shù)詞語里出現(xiàn) 兩種情況來闡釋 這其中都用了舉例論證和古今詞義對比論證的方法 這樣恰當?shù)剡\用多種論證方法 把古今漢語的差別闡述得清楚明白 有很強的說服力 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 學(xué)以致用下面一則故事運用了對比方法 內(nèi)含著人物形象的對比和古今詞義的對比 請解說一下故事中包含著的語言演變的現(xiàn)象 有個書呆子和一個農(nóng)民一塊趕路 為了增加點樂趣 農(nóng)民說 咱們競走 看看誰走得更快 書呆子覺得有趣就答應(yīng)了 農(nóng)民發(fā)令 開始 書呆子一下子就跑了起來 農(nóng)民自然落后 埋怨書呆子不守規(guī)則 比的是 走 不是 跑 結(jié)果書呆子譏笑農(nóng)民不懂學(xué)問 正說著 前面一條河擋住了去路 河不算很寬 書呆子正琢磨著如何過河 農(nóng)民說 這還不簡單 一下子就跳過去了 書呆子聽后 雙腳站穩(wěn) 用足力氣向前一跳 結(jié)果 撲通 一聲掉在河里 幸虧河水不深 他連滾帶爬地上了岸 生氣地對農(nóng)民嚷道 你 你出的這叫什么餿主意 農(nóng)民看他那個樣子 既好氣又好笑 馬上來到河邊 左腳用力一蹬 右腳往前一跨 很輕松地跳了過去 他對書呆子說 這樣不就行了嗎 書呆子搖了搖頭說 你剛才說的是跳 可你做的動作是躍 你言行不一 不是有意讓我吃虧嗎 問題導(dǎo)思 多維探究 技法賞鑒 你知道這位書呆子兩次行為出錯的原因嗎 說說看 參考答案 走 在古義中是 跑 的意思 秀才當然就跑起來了 現(xiàn)代漢語中的 走 就是步行的意思 古