語文五年級上冊第一單元閱讀輔導(dǎo)講義.doc

學(xué)生： 科目： 第 階段第 次課 教師： 課 題第一單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達到愛書，愛讀書的目的。閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。重點、難點1.通過描寫體會人物形象2.體會特殊字詞的含義考點及考試要求要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學(xué)內(nèi)容知識框架 一、總結(jié)一單元課文 學(xué)了竊讀記感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解走遍天下書為侶告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。二、怎樣體會文章中作者的思想感情 “言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。閱讀一篇文章，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，還要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達的情感。那么，如何做到這一點呢? (1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。 (2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。 (3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。 (4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，不同于吟誦，誦讀強調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程，重在感受體驗、整體把握。小學(xué)生要通過朗讀和誦讀理解作品，同時積累語言材料，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言。此外，有的文章的開頭、結(jié)尾或點題的句子直接表達了作者強烈的感情。 針對性練習(xí)閱讀短文，完成練習(xí)。一、我的老師留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)沒有大風(fēng)而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣 有最簡單的 屁簾兒 也有長可丈余的蜈蚣 而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏 他的腿自然不便于奔跑 然而 他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂 他總是自己手持線拐 讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏 他喊聲 起 便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶著長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強壯和力量。這情景使我深深感動，年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？1、第四段中寫道：“他感到他生命的強壯和力量。”請你找找看，文段中哪處細節(jié)描寫寫出了他“生命的強壯和力量”？請把這段文字抄在下面。 2、短文最后寫道：“一個活潑潑的少年又該怎樣呢？”作者并未回答。你能替作者回答一下嗎？ 3、做一個細心的孩子。讀完全文，你知道了： 在殘疾的劉老師眼里，最幸福的事是 ，你體會到了 。教你的老師如 ，他（她）最幸福的事是 ，你體會到了 。二、老 王 看完電視以后 老王一整夜都沒睡好 第二天一大早就往武漢打電話 直到9點 那端才響起兒子的聲音 爸 什么事 他連忙問 昨晚的天氣預(yù)報看了沒有 寒流快到武漢了 厚衣服準(zhǔn)備好了嗎 要不然 叫你媽給寄 兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。 他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個大噴嚏。 老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服”絮絮叨叨，從他七歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢。” 他不由自主地愣住了。 在寒潮初襲的清晨，他，深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。 人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發(fā)懵。1、 用文中的詞語填空。老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣都表現(xiàn)為他們說話時的 。對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是 ；對于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是 。老王為什么“不由自主地愣住了”？答： 2、文中“人間最溫暖的親情，為什么是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王的怎樣的心理？ 3、讀了上文，你受到什么教育？ 三、一碗餛飩那天，她跟媽媽又吵架了。一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。 她走了很長時間?？吹角懊嬗袀€面攤，她才感到肚子餓了?？墒牵榱松砩系目诖?，連一個硬幣也沒有。 面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她在那里，問：“孩子，你是不是要吃面？” “可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關(guān)系，我請你吃?！?老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她忙著擦眼淚，對面攤主人說，“我們又不認(rèn)識，你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回來去！” 老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你的媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還跟她吵架？” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一下子就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”這時，她的眼淚又開始掉了下來