四年級下語文教案1趵突泉2人教版.docx

四年級下語文教案-1趵突泉2人教版教學目標1通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。3學習本課生字新詞。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。教學時間二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。（二）結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。（三）正確劃分文章的結(jié)構段。二、教學重點、難點學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。三、教學過程（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。1注意以下字的讀音：“濟（j!）南”的“濟”，是多音字，在這里不要讀成“濟（j）南”，當讀“j”時，可以組成“不濟于事”、“劫富濟貧”等。“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”?！扒Х穑╢*）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f$）山”，當讀“佛（f$）”時，可以組成“佛教”?！暗梗╠4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”?！巴╳3ng）上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”?！皵?shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”?！皨常╳(）媚”的“嫵”，不要讀成“f(”。“活潑（p#）”的“潑”，不要讀成“b#”?！扒迩宄╟h(）”的“楚”不要讀成“ch)”?！氨容^（ji4o）”的“較”不要讀成“ji3o”。2注意區(qū)別以下字的字形、字義：佛拂潔結(jié)潑撥秘密搖遙嫵撫扁偏倦蜷3聯(lián)系上下文理解生字詞語：幽（y#u）靜：幽雅寂靜。嫵（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。開闊（ku）：（面積或空間范圍）寬廣。見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。水藻（z3o）：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。泉眼：流出泉水的窟窿。沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。騰起：升起。搖曳（y8）：搖動。五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結(jié)構段。1概括自然段段意：第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。2劃分結(jié)構段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。第二段（第24自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。3朗讀課文。第二課時一、教學目標（一）學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。（二）仿照課文中的句子，用“那么那么”寫句子。練習背誦課文最后一段。二、教學重點、難點學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。三、教學過程（一）第一段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）（二）看圖畫，閱讀學習第二段。1指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底?！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑?？作者為什么這樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）（三）看圖畫，閱讀學習第三段。1教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。2指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（36句）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。”“沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。”）3作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）4反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。5在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）6如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）7小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。8有感情地朗讀這一段。（四）閱讀學習第三段。1齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）2小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）3反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細