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BPF說課稿模板 親愛的老師們下午好！ 所有為拼音教學(xué)貢獻(xiàn)自己光和熱的老師都值得我們深深敬仰 非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊(cè)第二部分漢語拼音的第三課bpf圍繞著教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)過程這三個(gè)方面我將進(jìn)行簡單的闡述旨在拋磚引玉不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正 一、教材解讀 1、教材分析 本課配有字母音節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片10張這些插圖色彩鮮明形象直觀準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容圖14揭示了聲母b、p、f的發(fā)音和字形圖5提示了拼音方法滲透拼音和音節(jié)的概念這是學(xué)習(xí)拼讀的開始圖69揭示了b和a的四聲發(fā)音方法這是本課教學(xué)的難點(diǎn)圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱的具體要求結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： （設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰指出：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生取得盡可能大的效果而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己事實(shí)證明憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)讓他們自己去嘗試就能讓他們體驗(yàn)品嘗成功的快樂同時(shí)樹立起學(xué)好拼音的信心蘇霍姆林斯基說：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中擺在第一位的不是背書而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造拼音教學(xué)中我們應(yīng)還學(xué)生思考的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間這樣的話他們得到的不僅是知識(shí)更重要的是自信心創(chuàng)造力和拼讀能力在拼音教學(xué)的過程中采取游戲競賽P等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音） 二、練習(xí)拼讀鞏固運(yùn)用 1、指導(dǎo)看圖展開聯(lián)想 2、戴帽拼讀賦予意義：b：圖上畫著誰卡片上的數(shù)字是幾b：一起玩拔蘿卜的游戲在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b的音b：想象說：誰在打靶b：用b組詞或說句子 （設(shè)計(jì)意圖：聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào)就其本身而言是沒有任何意義的單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣所以在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句賦予字母以意義是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法注重扶放結(jié)合關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的提升當(dāng)音節(jié)有了意義便能引起學(xué)生的注意力和興趣讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐組詞級(jí)激活了已有的知識(shí)儲(chǔ)備又拓寬了知識(shí)面使拼音教學(xué)與說好普通話相結(jié)合 三、拼讀認(rèn)字課堂小結(jié) 1、指導(dǎo)觀察說話訓(xùn)練（圖上有誰他們?cè)诶镌诟墒裁矗?2、圖文結(jié)合隨圖識(shí)字 3、練習(xí)說話作業(yè)布置課堂小結(jié) 自本課起開始認(rèn)字讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容較早地發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)不要做過細(xì)的字形分析即能讀正確結(jié)合詞句知道字的大致意思整體認(rèn)記即可不要求書寫當(dāng)然也可以讓學(xué)生自己說一說是記住漢字的在里見過這個(gè)字其實(shí)本課的三個(gè)生字極其常用學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音如“媽”應(yīng)該讀第一聲“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲教學(xué)中通過看圖指導(dǎo)說話認(rèn)讀三個(gè)詞借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音從讀詞到認(rèn)字再到離開音節(jié)熟讀生字了解三個(gè)人之間的關(guān)系并找尋語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單的選詞說話訓(xùn)練最后通過連線進(jìn)行檢測了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 （設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生所學(xué)的漢語拼音與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合有助于在頭腦中建立起一座抽象的漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁保護(hù)孩子剛剛萌