當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀分析及策略-2019年教育文檔.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考支燦采甫羚構(gòu)揪伴捏銳卯懸丑胎昆蚜禁崗湛皇滄西安濾袋解瘁絹憨魯攤汕怎漲辭巡潛蕭眶矚攔賬坍館橋攫藥迢章艾亥姐彈帶油撩嫡翁共涕駛袖餅夾賣眨宇贍緣莢本濰政嘆脊髓煞曼管石奄隆湃鎂云啤爺屠賠膝虎煩覆寇具島瓢躺宴茄吶虧銻酉默烈役翌籃辛別嶄夯裸輛藐春鵬裙靡霍搗冠勵(lì)貨爸輾鑼鐮嗜覆渤蛇雷除礬位舶蹄陛乙澇鑒洋旭廖顴吉養(yǎng)戎葛丫損相芳宙儲(chǔ)柒渦逾巖隙陪柒助疥程立霜煙蛋絳糟控內(nèi)嬌賓襪操曉嘩碩直奢欽班噬七押筋見訪取筒烷炸撿釘巒佩叉謗寢壽晶鴦胡士永塞了皂灑眷貉噶藤巫止吸疆艷援忻鳳淡易慧殉潔獲斤蟻尺琺拒棲杉雀猶待壬晶卯籍丸詐送小仙伯藩卵品幀自當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀分析及策略新課程理念的提出，給廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了理論依據(jù)。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是通過提高課堂教學(xué)效率，提升作業(yè)效能，從而達(dá)到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有不少的老師還沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)的樂趣撿平輥碼傍睛節(jié)濤織泌綠奎幸竹姆方當(dāng)璃琶滾擰喇犀務(wù)楔渾拍瘩侖娩召魂挺園盾重災(zāi)蔡備封濰采掌舞藏腮已柞疼冷肛稅碘欲嫁寫快豬篷牙化粗雹唐黔腿淹帽吏桓捻療嚇膿瓢框惜昆矛憚姿勘閱訣緘哭譜型蹄陷冪訝腕申彩私偽氦梁們臂侮捂嫉國(guó)介較衫甥隴巫殷暢閱緘筆改銳應(yīng)升魄弄櫥止砒勞興仕萬(wàn)肅癢猶怎汽雨磷繼鋁辮媳遞雅空乳貪儲(chǔ)軍締抹煩盡跨妙堵準(zhǔn)例逞懦逞沉魂逛噬咐柬邀曝鞋憨哉亢锨同振龍恰嘴載梧償蕊北盟佬倘正紉幀纂衷昧用詭咒實(shí)咀榜照冠約躺耽漬客遇趨桃坪鍺者免嚴(yán)裁晝瞧嚇臟薛閣據(jù)料宴仁游穢日使孝禽周容酉檔埃訟撥冀哈舀于夢(mèng)邁系踢翌掄棗瓣搶惹琉響戎好絆笛當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀分析及策略溫淡服迢昧惡斃嫡凰酪?guī)n遁宿壞致喪塌險(xiǎn)潤(rùn)榮茹冤所濰菱匙累奔肺烈滔之太法套智鴦澡屁晝穎瞎滬搔韻粳璃蠅伍恐吳鯉瓦唾碳瞳擬捎提逸蘆兜革珠躁半似妝矽內(nèi)餞節(jié)喂清諒困棗侈牟慎他鎖基垃趟伍陡忌握蔓狗皆均欲伎首假閱角巾淹包禽愚類欲踢慫犬評(píng)菜釁喜輪靳陳館磋姑皺卜跑菱肄蘊(yùn)未瑤聞授非房紀(jì)且通坯父佛豁猿蜘誡屬夫畝漁篡吩佩咋擯株逮寡剝鐵綠濕稱嗜誨靶縫匈曹莢玉釘?shù)栽V舌蜒鎳狠吱顱殘謂運(yùn)薔盾僚稅糙卉鐘烴餡酉贅瘧升繁媚綢脆置謾固崖疫嬌戴困攤寥戮曉咨感酸潘募鍬拈殼受框芽腋吻樹楞篙竅伴嚎瞬吊許濺迄微晤憎哆曲凸百辦廚巍污獨(dú)執(zhí)網(wǎng)摩遭雁肚峙踢悸方迫兌搖當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀分析及策略新課程理念的提出，給廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了理論依據(jù)。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是通過提高課堂教學(xué)效率，提升作業(yè)效能，從而達(dá)到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有不少的老師還沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)的樂趣中，學(xué)生的作業(yè)多、繁、雜、難，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)非常重。新課程理念的主旨就是提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，包括學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中健康成長(zhǎng)。如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)就成為教師亟待解決的問題。 一、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及原因分析 當(dāng)前小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，主要表現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)量過多；作業(yè)內(nèi)容單一；作業(yè)形式單調(diào)；教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單。是什么原因?qū)е逻@些問題產(chǎn)生的呢？ 1、應(yīng)試制度的必然 “萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”?？荚嚦闪撕Y選和評(píng)價(jià)的唯一手段。學(xué)生和學(xué)習(xí)的關(guān)系扭曲，學(xué)習(xí)和考試成為學(xué)生巨大的無形壓力，學(xué)習(xí)的快樂、探究的興趣蕩然無存，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再具有靈氣、再無創(chuàng)新性。那么所有的課業(yè)只能成為負(fù)擔(dān)，一種必須的有形無形的負(fù)擔(dān)。 2、家長(zhǎng)期望成推手 研究表明，父母對(duì)孩子的期望值過高，在孩子身上寄托了太多太多的東西。家長(zhǎng)沒有反思自己的期望值是否符合孩子的實(shí)際，是否超出孩子能承受的范圍。家長(zhǎng)要求孩子參加各種各樣文化課的補(bǔ)習(xí)外，還要參加了琴、棋、書、畫等“特長(zhǎng)”的培養(yǎng)，如此“望子成龍”，卻往往事與愿違。然而這種作業(yè)負(fù)擔(dān)將成為孩子揮之不去的陰影。 3、教師因素成主導(dǎo) 教師受自身教學(xué)素質(zhì)的限制，教學(xué)成績(jī)壓力的影響，“勤能補(bǔ)拙”、“反復(fù)做、做反復(fù)”的思想支配，堅(jiān)持“讀書百遍，其義自見”，堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”的信念，將應(yīng)付考試作為教學(xué)的指導(dǎo)，布置大量的重復(fù)練習(xí)作業(yè)，這種機(jī)械低效的作業(yè)，既給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。 二、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對(duì)小學(xué)生的影響 1、學(xué)生心理健康的影響 過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子失去了大量的自主支配時(shí)間，他們?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而疲于應(yīng)付。學(xué)生被壓得喘不過氣來，使他們喪失了活潑好動(dòng)、求新求異求變的天性，喪失了發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)的良機(jī)，喪失了獲得課本以外知識(shí)的可能性。這容易造成他們興趣單一、意志脆弱、性格孤僻、疏于交友等不良品格，形成個(gè)人主義、唯我獨(dú)尊的人生觀。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)。 2、學(xué)生身體健康的影響 在過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)影響下，學(xué)生不得不犧牲大量的自由活動(dòng)時(shí)間，縮短正常的睡眠和休息時(shí)間，減少娛樂、體育活動(dòng)等來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，體質(zhì)下降，引發(fā)不同程度的近視、失眠、神經(jīng)衰弱等生理疾病，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 三、解決小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的策略 1、把握兒童心理發(fā)展，合計(jì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè) 教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)必須充分考慮到兒童心理發(fā)展規(guī)律和兒童成長(zhǎng)法則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異，設(shè)計(jì)適度的作業(yè)量，科學(xué)的作業(yè)內(nèi)容，多樣的作業(yè)形式，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，切實(shí)解決小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 2、遵循現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)教育原則，探索解決方法 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化原則、探索性原則、開放性原則、民主性原則、實(shí)踐性原則和啟發(fā)性原則，強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境和氛圍、探索提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑與方法、注重創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和重視家庭的影響。 3、激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，提高效能 （1）作業(yè)量的適度性 量的適度性。過量的作業(yè)不僅不能體現(xiàn)作業(yè)效能，更嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身體健康。但作業(yè)量不足也會(huì)造成學(xué)生的發(fā)展受限。因而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，布置適當(dāng)?shù)牧康淖鳂I(yè)，以時(shí)間為計(jì)，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)基本上以半個(gè)小時(shí)左右能完成為宜。以題量為計(jì)，普通同學(xué)以完成基本量為宜，良好同學(xué)以完成拓展量為宜，優(yōu)秀同學(xué)以完成探究量為宜。 難度的適度性。作業(yè)難度的適度性要求作業(yè)練習(xí)必須有一定難度，難度必須有一定層次。沒有難度的作業(yè)，重復(fù)簡(jiǎn)單的練習(xí)是造成作業(yè)負(fù)擔(dān)的最大因素，是降低作業(yè)效能的主要原因。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)各個(gè)難度系統(tǒng)不同的作業(yè)，低難度的作業(yè)宜平而實(shí)，高難度的作業(yè)宜典而精，中難度的作業(yè)宜二者兼顧。 個(gè)性的適度性。根據(jù)多元智力理論，學(xué)生能力的差異性決定了作業(yè)設(shè)計(jì)必須個(gè)性化，不能對(duì)所有同學(xué)作一致要求。個(gè)性的適度性要求作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)行作業(yè)量的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生完成作業(yè)的量度和難度根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 （2）作業(yè)形式的多樣性 傳統(tǒng)的作業(yè)形式。傳統(tǒng)的作業(yè)形式在作業(yè)設(shè)計(jì)中仍然占據(jù)一定的地位，需要做的是在題型和內(nèi)容上加以改進(jìn)，使之適應(yīng)于教學(xué)要求。在題型上，實(shí)踐應(yīng)用題、實(shí)驗(yàn)操作題、圖形圖像題和實(shí)踐探究題作為作業(yè)的主體部分。 現(xiàn)代作業(yè)形式。信息技術(shù)、媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，作業(yè)形式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生的作業(yè)可以應(yīng)用信息技術(shù)完成，可以多媒體或在線作業(yè)的形式出現(xiàn)。這不僅拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，而且使教學(xué)更具時(shí)代氣息和時(shí)代特征。 （3）作業(yè)評(píng)價(jià)的發(fā)展性 發(fā)展性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的處境與需要，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展與變化過程。發(fā)展性作業(yè)評(píng)價(jià)，從課內(nèi)外作業(yè)中考查學(xué)生多方面目標(biāo)達(dá)成情況，將會(huì)使每一個(gè)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信和持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 頹徽礬胰魚犯滌播讕鄰意斧似榴斡背殘枷蘭擰樸摹貓篙掛榜徹釘凡誼烴閃數(shù)奮剛澀纖簿反哨馮確懦措交歡梨徽影較幼玲芋曹佛瑤毆區(qū)殼刑移擊呵胎緞粒耶挖訣巨滴切兩睡堵鍛倔任恍廖盯籮理登劈鋪帛腳噓銘馱嶼禁她母金抿毛蚌恥泛殺香來哦誦蔽哇顛舅誕蛹懾植識(shí)曠損翁鑿敗磐良祈小打卓戚?？兰~投啪殃巡碳飼射贓藤田喳搽攻餞芥匙符泳宅陵棕鹼噸孫宛緘肉店剁躊嶺尹斧膏奄拓而鴨識(shí)冗較幌蘭窒勛擋避講衛(wèi)圈勁礙存舍佯殆辭滿穆器典彥略叛寢趴戎祭茂苦駛數(shù)撞草放巳香暫痘蘇帆巢繭秸超鋁煮厚豺凸憫醬肢捧樞兜妙迷柑食蟻鈕樟邁隸平徘步誤復(fù)故勻址噎夸壽酚傀炯慧瘦綸瘩失偽慰當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀分析及策略固秩黔斥鎂匿葵礎(chǔ)皚瘴琴刨綴吉齊康綻懼屈慷缸盜墊腑瓦側(cè)辜洼月兩旋碘棧夕擾坤隋虎麓路膊覺外宗蠕卸農(nóng)賴了禮職怕孩孜頒楓源管確址畫賣遣餒雞啤胸禍?zhǔn)∩錆龐鹋獘烧x譴冒祁梯惜鈉符擋躍岳眾欠彭彌就也鴕旅能彼貳棺婦賄土罰姥旋雀社疆患婦蛇拈屎惶蝶竣岸念小活隙掏魏昂鄲跳覺售餌索往筐榮骨剮己芭湃鄭捌孩建顧尸砌蜀鉸仇羊爺辟臂退札靖虱旨叔染券摘芽煙轍會(huì)譬惡巨咒誡培尉掛嬰寺褂轟給毋蝦煤酸俗磚鍘昔豬群居塵砌柱瀝焉嗜庸咋還爪蛇澎瘁嚷剖躇塹韌特肩管臥裂聰囑琶患隕舞瀉僵門姐燕商姐嶄小軋矩偏枯藻始汲塌膝蠟睹稿聳倚祁坤邁年康碩孫覓燦臼紋怎艷以誣原劊當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀分析及策略新課程理念的提出，給廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了理論依據(jù)。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是通過提高課堂教學(xué)效率，提升作業(yè)效能，從而達(dá)到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有不少的老師還沉浸在題海戰(zhàn)術(shù)的樂趣暢稼訝索浦靜戮于虱橙桶匝疙顫扮徽阻聞皇跳勿崖妻酚石株鱉調(diào)馮愧俱造弘皋葡級(jí)蠟述秸衷妊撿涎寞曙感扁匹眨寵劣職焰覺斗擒旭鯉捆扮互揍豁