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文檔簡介
2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案(2) 蘇教版教學(xué)目的:知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過程與技能1 探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并試著提出有關(guān)聲音的問題。2 學(xué)習(xí)使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化??茖W(xué)知識(shí)1 通過實(shí)際觀察,建立振動(dòng)的概念,知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)。3 學(xué)會(huì)通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)成果:預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 找出使保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并能提出有關(guān)聲音的問題。 能夠用間接觀察法觀察物體發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化,概括物體發(fā)聲時(shí)變化。 通過實(shí)際觀察,建立振動(dòng)的概念,知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。 學(xué)會(huì)尊重事實(shí),學(xué)會(huì)通過搜集第一手資料來探求事物之間的聯(lián)系。教學(xué)材料:食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋(塑料琴)、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶教學(xué)步驟集中話題 1.放錄音 國歌聲 雨聲 鞭炮聲 鳥鳴聲 歡呼聲 打雷聲你聽到了什么聲音? 板書 學(xué)生的匯報(bào)師:你能將剛剛聽到的這些聲音分為兩類嗎?板書 人為 自然2.保鮮袋發(fā)聲請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音,一會(huì)兒告訴大家。學(xué)生交流,將方法做出來。3.身體發(fā)聲師:請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音,我們每組一個(gè)人輪流做,老師也參加。師:你們有什么想說的?4.小結(jié)師:我們周圍充滿了各種聲音,有自然的,有人為的,它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。 這一環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng),其目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知,并知道聲音是多種多樣的,發(fā)聲方法也是各不相同的,聲音的作用是為我們?nèi)祟悅鬟f信息。引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生的這一問題。探索和調(diào)查 研究聲音的產(chǎn)生1.師:為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音?你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?板書課題 聲音的產(chǎn)生2.師:把你的預(yù)測寫在紙上。板書學(xué)生的回答3.師:下面我們要來做一些活動(dòng)?;顒?dòng)一 發(fā)聲時(shí)有明顯振動(dòng)的物體。請(qǐng)你按要求使它發(fā)出聲音,然后完成這張記錄。A.橡皮筋(將橡皮筋套在右手拇指和食指上,用力張開這兩個(gè)手指,用左手手指撥動(dòng)橡皮筋。)B.鋼尺 (一只手在桌子邊緣用手按住鋼尺的一小部分,另一只手向下按住鋼尺另一端,松開。)C.音叉 (一手拿住音叉的柄,一手用小錘敲擊音叉。)學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)并完成記錄。學(xué)生匯報(bào)。師:通過這幾個(gè)活動(dòng),你有什么想法?活動(dòng)二 發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動(dòng)的物體?;顒?dòng)內(nèi)容同上A.鼓、鼓槌、綠豆B.(將綠豆撒在鼓面上,將左手的食指按在鼓面上,用右手拿鼓槌敲擊鼓面。)C.塑料瓶、小泡沫球(用嘴靠近塑料瓶口,輕輕地連續(xù)吹氣。)學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)并完成記錄。 學(xué)生匯報(bào)師:通過這幾個(gè)活動(dòng),你有什么想法?活動(dòng)三 通過反證鞏固聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的。師:既然聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的,那么停止物體的振動(dòng),聲音就應(yīng)該消失。是不是這樣呢?請(qǐng)你們通過下面的活動(dòng)去證明。小镲和喉嚨的實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)(有些物體在發(fā)聲時(shí),我們看不見它在振動(dòng),但可以通過其它物體推出它在振動(dòng)。)學(xué)生的預(yù)測應(yīng)該是在老師意料之中的,他們會(huì)把發(fā)聲發(fā)放誤當(dāng)成聲音產(chǎn)生的原因,比如:摩擦碰撞等。這對(duì)于學(xué)生來說是很正常的,一下子要他們接受聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的有很大難度。所以這一環(huán)節(jié)分成了三個(gè)部分由淺入深來讓學(xué)生接受。首先是要讓學(xué)生理解什么是“振動(dòng)”,第一組材料在發(fā)聲時(shí),學(xué)生可以看見物體產(chǎn)生了明顯的振動(dòng);第二組材料發(fā)聲時(shí),學(xué)生可以借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動(dòng),這是通過間接觀察法來觀察的。最后是通過反證讓學(xué)生知道振動(dòng)停止,聲音消失?;仡櫤徒忉?師:通過這么多活動(dòng),你得出什么結(jié)論?聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音;振動(dòng)停止,聲音消失。 這一環(huán)節(jié)是科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一步,學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)系。實(shí)際上,學(xué)生通過上面的三組實(shí)驗(yàn),對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結(jié)論也是水到渠成。附送:2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案(3) 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】過程與方法1.探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法,并試著提出有關(guān)聲音的問題。2.學(xué)生使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化,概括出物體發(fā)聲時(shí)的變化??茖W(xué)知識(shí)1.通過實(shí)際觀察,建立振動(dòng)的概念,知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2.知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2. 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)。3.學(xué)會(huì)通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用間接觀察法和歸納法發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的共同規(guī)律?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.分組材料:食品保鮮袋、尺子、隊(duì)鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明瓶子、細(xì)鹽、紙杯、水、蠟線等。2.演示材料:帶有音樂的小布熊、音鈸一副等。3.電教材料:光盤生活中的各種聲音、人的發(fā)聲器官;有各種聲音的磁帶?!菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過程】教 學(xué) 內(nèi) 容效 果 分 析一、激趣導(dǎo)入、問題生成1談話:同學(xué)們請(qǐng)看它是誰?(出示帶有音樂的小布熊)今天我們要和小布熊一起進(jìn)行科學(xué)探究,你們高興嗎?那你們大聲向小布熊問聲好吧?。▽W(xué)生大聲向小布熊問好,由于振動(dòng)小布熊音樂響起。)2提問:當(dāng)你聽到小布熊發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的聲音,你想到了什么?你想研究些什么呢?3學(xué)生提問題,教師根據(jù)情況板書。4選擇問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的?(揭題,板書課題)5談話:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽。6教師播放有多種聲音的光盤。7匯報(bào):是什么聲音?告訴我們什么事情?8教師補(bǔ)充說明:聲音的主要功能是傳遞信息。二、探究新知(一)制造聲音1談話:你能想各種辦法使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音嗎?2學(xué)生自行制造聲音,把你制造聲音的方法寫在活動(dòng)記錄73頁上。3匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況:你怎樣使食品保鮮袋發(fā)聲的?4小結(jié):搓保鮮袋、拉平放在唇間吹奏、放在桌上使勁摩擦、吹足氣后鉆一個(gè)小孔放氣、吹足氣后再用指頭彈擊、敲擊桌面、來回繃緊袋子、吹足氣后系緊再擠破、風(fēng)吹、放個(gè)豆子在吹氣的袋子里晃5教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6比賽:不借助其他任何物體,只利用自己的身體,你能發(fā)出多少種聲音來?看誰制造的多,并認(rèn)真觀察發(fā)音物體有什么特點(diǎn)?7小結(jié):能發(fā)生的物體其實(shí)很多,發(fā)聲的方法也很多。(二)作出假設(shè) 1小組猜測:為什么這些不同的方法都能使塑料袋發(fā)出聲音?你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?2學(xué)生作出自己的假設(shè),并填在活動(dòng)記錄表上。3學(xué)生匯報(bào)假設(shè)。 (三)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1提問:你們能利用身邊材料發(fā)出聲音嗎?2教師提要求:制造聲音不要太用力,以免影響其他班上課。3學(xué)生自選材料,制造聲音。(分組實(shí)驗(yàn),輪流操作,認(rèn)真感受) 4實(shí)驗(yàn)前分發(fā)觀察記錄,把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)材料發(fā)聲方法未發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象注:發(fā)聲時(shí),發(fā)聲前的現(xiàn)象,可以寫或畫出來。5學(xué)生匯報(bào)制造聲音的過程。6教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律:你們?cè)谥圃炻曇魰r(shí),有什么發(fā)現(xiàn)?7學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。(四)得出結(jié)論1討論:大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說明了什么? 2匯報(bào)交流結(jié)果。(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“振動(dòng)”這個(gè)詞描述物體發(fā)聲的特征)3師生小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中我們觀察到,物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是物體都在“振動(dòng)”。4研究怎樣讓物體停止發(fā)聲。(1)提問:你怎樣使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲?(2)教師敲一下音撥,談話:現(xiàn)在音撥發(fā)出了聲音,怎樣使它停止發(fā)出聲音?(3)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。(4)學(xué)生上臺(tái)表演。(5)提問:同學(xué)們的表演說明了什么?(6)小結(jié):只要物體產(chǎn)生振動(dòng),就能發(fā)出聲音。振動(dòng)停止了,聲音也就停止了。實(shí)驗(yàn)證明:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(板書)三、鞏固應(yīng)用1談話:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們放松一下,閉上雙眼,認(rèn)真地聽?。úシ懦杪暋⒄f話聲、咳嗽聲錄音) 2匯報(bào):你聽到了什么?3討論:人體是怎樣發(fā)聲的? 4多媒體課件演示:人的發(fā)聲器官。5學(xué)生手摸喉結(jié),體會(huì)人體發(fā)音。6說一說:應(yīng)該怎樣保護(hù)聲帶?對(duì)待發(fā)音有障礙的人應(yīng)該怎樣做。四、本課總結(jié)1提問:通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么? 2討論:我們是怎樣來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的這
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