閱讀理解專業(yè)術語及其作用

高中閱讀理解答題技巧閱讀理解專業(yè)術語及其作用.常用寫作手法(技巧)一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論（只有5種）【作用詳見五八】二、表現手法：對比、類比、象征、襯托、烘托、反襯、比喻、幽默、諷刺、聯(lián)想、想像、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、巧設懸念、側面描寫、欲揚先抑、虛實結合象征、托物言志的作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.三、修辭手法：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。生動形象地表現出了，表達了情感。擬人：化物為人，拉近距離,親切自然; 便于對話,交流情感。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。生動形象地表現出了，表達了情感。排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。答題格式：強調了對象特性表現了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情?？鋸垼汉嫱袣夥?，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。加強語氣。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。答題格式：強調，加強語氣等；設問：自問自答，引起讀者的注意和思考 ，使文章有起伏。 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調了突出了 注：表現手法和修辭方法名稱上既有重合又有不同，要學會分清兩者的差別四、結構方式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾 ， 特定線索、 記敘順序(順敘、倒敘、插敘) ，材料安排（主次、詳略等）五、記敘及作用：(1) 順敘作用：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。(2) 倒敘作用:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性，引人入勝，波瀾起伏。(3) 插敘作用：補充交代了，使人物形象更豐富，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿使中心更突出。(4) 補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。 (5) 平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。 記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.六、描寫：1、描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫.2、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺3、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）4、描寫角度： 正面描寫、側面描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再現自然風光。描繪人物的外貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內心世界。都可以表現人物性格特點，推動情節(jié)發(fā)展， 更好展現人物的內心世界、性格特征。 2.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 3.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務 4.寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。 6.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物、推動情節(jié)的發(fā)展等等。社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。7.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 七、議論、抒情：1.敘后議論：畫龍點睛，點明題旨，升華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂 2.直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蘊藉。八、說明：（以說明文為主）說明文常采用總分總式或并列式結構來說明問題。 說明文分類：1、實物說明文、事理說明文、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)說明順序：1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。說明方法及其作用：打比方：生動形象說明了， 增強了文章的趣味性。舉例子：具體說明的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把和相互比較, 突出強調了的特點.列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更準確更有說服力。.常用的人稱第一人稱10（我）:1.使讀者有身歷其境之感2.便于作者表達自己較復雜情感（我們）:1.說理性有號召力2.抒情性有感染第二人稱（你，你們）:1.贊美性質:親切感2.批評性質:（1）人:質問之勢氣勢強烈，表達情感（2）非人:擬人化同上第三人稱（他，他們）: 客觀真實人稱作用：第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達思想感情，增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人，還能起擬人化的作用。第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。.語句在文章篇章結構上的作用總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、照應上文、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展文首句：照應標題（開篇點題）,渲染氣氛（定下情感基調）,埋下伏筆,設置懸念,為下文/中心作輔墊,總領下文。文中句：前后照應，承上啟下（過渡）；總結上文；開啟下文；為下文作輔墊。文末句：總照應開頭或標題，結構緊密；卒章顯志，揭示中心；總結全文，深化主題；畫龍點睛，言有盡而意無窮。.語句在表情達意方面的作用渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心).其它引號的作用：1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調。動詞的作用：可以準確生動具體地描寫形容詞的作用：可以生動形象地描寫某物副詞（如都，大都，非常只有等）的作用：可以準確地說明情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等）矛盾句的作用：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。不同文體中的線索：記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。關聯(lián)詞句中用了關聯(lián)詞“雖然但是”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。指代詞文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是往前找;3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。新聞的相關知識 新聞知識既可以單獨出題，也可以在現代文閱讀中出現，在高中知識點中地位較為重要，應予以準確把握。 1.分類：消息（以敘述為主；簡短精煉） 通訊（以敘述描寫為主；詳細生