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文檔簡介

小學(xué)四年級語文組教研計劃一、年級分析:我們四年級有二百二十多名學(xué)生,共四個教學(xué)班。學(xué)生的紀(jì)律習(xí)慣雖已養(yǎng)成,但由于整個年級女生少,男生多所以,會繼續(xù)努力在抓好課堂常規(guī)的管理。使我們年級組成為優(yōu)秀的科組。二、指導(dǎo)思想:備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們四年級語文備課組堅持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育。在這學(xué)期,加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,把教研工作落到實處,提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。三、主要工作目標(biāo): 1、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,確保課堂40分鐘的有效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。2、貫徹、落實語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革,在教導(dǎo)處指導(dǎo)下,做好校本教研,提高教學(xué)實效。 4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力,促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。 四、具體措施 (一)、不斷學(xué)習(xí),開拓視野,為課堂教改開流導(dǎo)航。本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究;為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。(二)、落實課程標(biāo)準(zhǔn),開展校本教研,提高教學(xué)實效。1、這學(xué)期,我們將繼續(xù)觀看一些特級教師的課堂實錄,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。2、上好校級公開課。這學(xué)期,我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,每一位老師至少上一節(jié)校級公開課,獲市級以上稱號的骨干教師進(jìn)行展示課,希望通過這些課堂教學(xué)的研討,使語文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個整體的提高。3、進(jìn)行教科研討。我們將利用教研組的時間,進(jìn)行語文骨干教師專題講座,對教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。五、圍繞常規(guī)工作,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)效率 1、備課:每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。2、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。4、輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,補(bǔ)差提優(yōu),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。 5、考核:平時考核與定期考核相結(jié)合,知識能力考核與情感、習(xí)慣的考核相結(jié)合,及時總結(jié),重視情況分析及反饋。6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等??傊谛碌膶W(xué)期,我們四年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,以推進(jìn)新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),沿著我們既定的目標(biāo),勇敢攀登,再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌!六、工作安排表周次日 期活動內(nèi) 容19.19.2擬定新學(xué)期工作計劃29.39.7年級組教研活動;研究黃婷婷老師的課例伯牙絕弦39.109.14科組活動;啟動閱讀、古詩考級活動49.179.21年級組活動;研究黃婷婷老師的課例伯牙絕弦59.249.28學(xué)段教研活動(王敏)610.110.5國慶黃金周710.810.12科組活動;啟動“讀書節(jié)”活動;第一階段質(zhì)量檢測810.1510.19年級教研活動;舉行學(xué)生現(xiàn)場作文比賽910.2210.26學(xué)段教研活動;(彭小麗)學(xué)生硬筆字書法競賽;語文科在線研討1010.2911.2科組教研;開展學(xué)生美術(shù)競賽活動;有效教學(xué)專題研究;研究黃婷婷老師的課例伯牙絕弦1111.511.9年級組教研;有效教學(xué)專題研究1211.1211.16期中考試1311.1911.23學(xué)段教研活動;(王任冰)開展學(xué)生硬筆字書法競賽活動1411.2611.30科組教研活動;常規(guī)教學(xué)檢查及有效教學(xué)專題調(diào)研1512.312.7年級組教研活動;1612.1012.14年段教研活動;語文科在線研討1712.1712.21第二階段質(zhì)量檢測1812.2412.28科組活動;舉行學(xué)生現(xiàn)場作文比賽;有效教學(xué)專題研究1912.311.4年級組教研活動;有效教學(xué)專題研究2012.712.11年段教研活動;(陳春芹)有效教學(xué)專題研究2112.1412.18科組教研活動;有效教學(xué)專題研究221.211.25期末考試;學(xué)期工作總結(jié)四年級語文組教研計劃 點(diǎn)擊數(shù): 588 【字體:小 大】 【收藏】 【打印文章】 【查看評論】 接收回傳 四年級語文組教研計劃一、指導(dǎo)思想:以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導(dǎo),在教學(xué)中認(rèn)真落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,積極開展教育科研,深化語文課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的自身素質(zhì)。二、教研目標(biāo): 1、全面提高本組教師的自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),以研討課為切入點(diǎn),提高本組教師的教育教研水平。2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效率。 3、認(rèn)真開展教研活動,促進(jìn)組內(nèi)成員的發(fā)展。 三、具體措施 (一)不斷學(xué)習(xí),不斷提高1、這學(xué)期,我們將多觀看一些特級教師的教育教學(xué)實錄,進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,并對對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。對教育雜志上的一些熱們文章進(jìn)行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,進(jìn)行交流和總結(jié)結(jié)。2、上好校級公開課。這學(xué)期,我們將繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,大家集思廣益,認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭推出一堂精彩的研討課。(二)圍繞常規(guī)工作,加強(qiáng)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)效率 1、備課:每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。2、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實、求真、求活、求新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益。另外,教師要樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。3、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,對語文作業(yè)要精選,注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。4、輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,補(bǔ)差提優(yōu),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。 5、考核:做好單元檢測的命題、檢測、批閱及糾錯,及時總結(jié),查漏補(bǔ)缺。6、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的硬筆書法字,上好每周的寫字課,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,充分上好每周五的閱讀課,努力提高學(xué)生的閱讀能力。8、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。總之,在新的學(xué)期,我們四年級語文將緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心,以推進(jìn)新課程為動力,以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進(jìn)的東風(fēng),沿著我們既定的目標(biāo),勇敢攀登,圓滿完成教學(xué)任務(wù)!人與人之間的距離雖然摸不著,看不見,但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假,善與惡,美與丑,盡在秤桿上可以看出;人心的大小,胸懷的寬窄,撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離,不可太近。與人太近了,常??慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),所謂人無完人,金無赤足是也。初識時,走得太近就會模糊了不足,寵之;時間久了,原本的美麗之處也成了瑕疵,嫌之。與人太近了,便隨手可得,有時得物,據(jù)為己有,太過貪財;有時得人,為己所用,也許貪色。貪財也好,貪色亦罷,都是一種貪心。與人太近了,最可悲的就是會把自己丟在別人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。這世上,根本沒有零距離的人際關(guān)系,因為人總是有一份自私的,人與人之間太近的距離,易滋生事端,恩怨相隨。所以,人與人相處的太近了,便漸漸相遠(yuǎn)。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了,就像放飛的風(fēng)箏,過高斷線。太遠(yuǎn)了,就像南徙的大雁,失群哀鳴。太遠(yuǎn)了,就像失聯(lián)的旅人,形單影只。人與人之間的距離,有時,先遠(yuǎn)后近;有時,先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中,總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候,人與人之間的距離,忽然間近了,其實還是遠(yuǎn);忽然間遠(yuǎn)了,肯定是傷了誰。人與人之間的距離,如果是一份信箋,那是思念;如果是一個微笑,那是寬容;如果是一句問候,那是友誼;如果是一次付出,那是責(zé)任。這樣的距離,即便是遠(yuǎn),但也很近。最怕的,人與人之間的距離就是一句失真的讒言,一個不屑的眼神,一疊誘人的紙幣,或者是一條無法逾越的深谷。這樣的距離,即便是近,但也很遠(yuǎn)。人與人之間最美的距離,就是不遠(yuǎn)不近,遠(yuǎn)中有近,近中有遠(yuǎn),遠(yuǎn)而不離開,近而不相丟。太遠(yuǎn)的距離,只需要一份寬容,就不會走得太遠(yuǎn)而行同陌人;太近的距離,只需要一份自尊,就不會走得太近而丟了自己。不遠(yuǎn)不近的距離,多像一朵艷麗的花,一首悅耳的歌,一首優(yōu)美的詩。人生路上,每個人的相遇、相識,都是一份緣,我們都是相互之間不可或缺的伴。人與人之間的距離雖然摸不著,看不見,但的的確確是一桿實實在在的秤。真與假,善與惡,美與丑,盡在秤桿上可以看出;人心的大小,胸懷的寬窄,撥一撥秤砣全然知曉。人與人之間的距離,不可太近。與人太近了,常??慈瞬磺?。一個人既有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),所謂人無完人,金無赤足是也。初識時,走得太近就會模糊了不足,寵之;時間久了,原本的美麗之處也成了瑕疵,嫌之。與人太近了,便隨手可得,有時得物,據(jù)為己有,太過貪財;有時得人,為己所用,也許貪色。貪財也好,貪色亦罷,都是一種貪心。與人太近了,最可悲的就是會把自己丟在別人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。這世上,根本沒有零距離的人際關(guān)系,因為人總是有一份自私的,人與人之間太近的距離,易滋生事端,恩怨相隨。所以,人與人相處的太近了,便漸漸相遠(yuǎn)。人與人之間的距離也不可太遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)了,就像放飛的風(fēng)箏,過高斷線。太遠(yuǎn)了,就像南徙的大雁,失群哀鳴。太遠(yuǎn)了,就像失聯(lián)的旅人,形單影只。人與人之間的距離,有時,先遠(yuǎn)后近;有時,先近后遠(yuǎn)。這每次的變化之中,總是有一個難以忘記的故事或者一段難以割舍的情。有時候,人與人之間的距離,忽然間近了,其實還是遠(yuǎn);忽然間遠(yuǎn)了,肯定是傷了誰。人與人之間的距離,如果是一份信箋,那是思念;如果是一個微笑,那是寬容;如果是一句問候,那是友誼;如果是一次付出,那是責(zé)任。這樣的距離

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