人教數(shù)學(xué)一年級(jí)上第6單元教案.doc

第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析 教學(xué)內(nèi)容本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫(xiě)數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)要求1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫(xiě)11到20各數(shù)。3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。4）、通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。5）、通過(guò)擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力6、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。7、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1120各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義課時(shí)安排1、數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)2課時(shí)2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)教學(xué)時(shí)間11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容三維目標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出1120各數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)難點(diǎn)： 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成教學(xué)準(zhǔn)備小棒、蘋(píng)果教具、尺子、電腦課件一套個(gè)性修改課前小研究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1、放錄音，歌曲快樂(lè)的星期天（同時(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書(shū)）3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。師：這就是我們今天要學(xué)和1120各數(shù)（板書(shū)課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)）二、操作觀察、探索新知1、數(shù)小棒，感知滿十師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識(shí)15請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書(shū)：15教師領(lǐng)讀（2）認(rèn)識(shí)11和20問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書(shū)：1120）同時(shí)領(lǐng)讀教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）1、比一比，擺一擺用小棒擺下面的數(shù)：12161720（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)完成第2題。3、讀一讀，排一排（電腦出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋(píng)果嗎？今天，我?guī)?lái)一大蘋(píng)果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫幔窟@時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋(píng)果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、找一找生活中的數(shù)師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？課后反思教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容1120各數(shù)的寫(xiě)法三維目標(biāo)知識(shí)與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)1120各數(shù)過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)1120各數(shù)難點(diǎn)：難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”教學(xué)準(zhǔn)備小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡個(gè)性修改課前小研究教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？（1）一根一根數(shù)（2）先把10根圈起來(lái)，再看有幾根。3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？一捆加一根一捆加三根2捆4、導(dǎo)入師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)1120各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。板書(shū)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)二、講授新課1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來(lái)表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？問(wèn)：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)?！?、利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)出示訐數(shù)器觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來(lái)就在個(gè)位上寫(xiě)幾。讓學(xué)生寫(xiě)出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。3、練習(xí)。完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫(xiě)數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有）三、鞏固練習(xí)1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)十六十一十九十四十七二十2、聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)1211151716203、給小馬虎錯(cuò)誤十一寫(xiě)成101十八寫(xiě)成81二十寫(xiě)成24、做練習(xí)十四的第35題。課后反思教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容10加幾的加法和相應(yīng)的減法三維目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根個(gè)性修改課前小研究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。復(fù)習(xí)：1)卡片出示：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是( )15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一1 個(gè)十和( )個(gè)一合起來(lái)是19復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)?lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？(學(xué)生分類) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？2、探究算法1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì)做的題目。2、媒體演示：湯姆：生日晚會(huì)開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數(shù)好，出示做一做1學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下課后反思教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容十幾加減一位數(shù) （練習(xí)課）三維目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力情感態(tài)度價(jià)值觀： 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件個(gè)性修改課前小研究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。1、指名編故事。2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)：(1) 一共有多少個(gè)松果？(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺?1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。(3)還有不同的算法嗎？(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？4、再解決第2-4個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)枺河檬裁捶椒ㄓ?jì)？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)？二、鞏固深化1、完成第88頁(yè)的做一做的第二題。2、找朋友。完成第89頁(yè)的第1題。課后反思單元測(cè)試時(shí)間測(cè)試講評(píng)時(shí)間試卷分析這次的單元測(cè)試中，我認(rèn)為班里的學(xué)生考試成績(jī)比較真實(shí)，考試總體比較簡(jiǎn)單，希望同學(xué)們?cè)倥Α５诙}：比較大小以前都直接寫(xiě)大于、小于和等于，這次卻是用上了蹺蹺板，個(gè)別學(xué)生不能很好的表示出來(lái)，不過(guò)他們能寫(xiě)出兩邊數(shù)字加或減之后的答案，沒(méi)有注明并且表示錯(cuò)誤。第四題：根據(jù)答案排一排算式的位置。1、“大于”出錯(cuò)的同學(xué)把答案寫(xiě)下來(lái)后將3+6和6+6寫(xiě)反了2、“小于”出錯(cuò)的同學(xué)，將小于看成是大于來(lái)寫(xiě)卷子不仔細(xì)。五、解決問(wèn)題在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，有出現(xiàn)解決問(wèn)題的，都有要求學(xué)生寫(xiě)上單位名稱，所以全班基本上對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容掌握的還是非常之不錯(cuò)的。這次測(cè)試除了比較大?。ㄜE蹺板）那題講解過(guò)之外，其他都是讓學(xué)生自己讀題，自己進(jìn)行解答，效果從這次的成績(jī)就可以看出。今后需要改進(jìn)的地方：1、在講課上，對(duì)于個(gè)別注意力不集中的學(xué)生，要多強(qiáng)化著類學(xué)生的管理。對(duì)于后進(jìn)生的薄弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)、輔導(dǎo)。2、樹(shù)立學(xué)困生得自信心，準(zhǔn)備隨時(shí)給他們補(bǔ)課，盡快讓他們趕上來(lái)。3、題型應(yīng)靈活多樣，各種能力都應(yīng)該加強(qiáng)。注重基本知識(shí)，也要靈活運(yùn)用。單元小結(jié)學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地”思考，這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重要的。我們沒(méi)有必要讓人人成為數(shù)學(xué)家，但應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生都在一定程度上會(huì)數(shù)學(xué)地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，不是靠教講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)得到感受和體驗(yàn)。學(xué)生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，因此，我抓住這個(gè)契機(jī)，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給他們一個(gè)舞臺(tái)，讓他們用語(yǔ)言表達(dá)和交流數(shù)的信息。本單元我的教學(xué)，設(shè)計(jì)了大量游戲環(huán)節(jié)，不僅僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的一種策略，更是讓學(xué)生通過(guò)想和猜的活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。又如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒，再通過(guò)比較得出以十為計(jì)數(shù)單位，以及在出示主題圖時(shí)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖上的事物各有多少。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)去觀察事物,表達(dá)和交流生活中有關(guān)數(shù)量的信息,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。另外，在尺子上除了讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)外，還讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。這些安排不僅加深學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的理解，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。玩中求知，體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)。愛(ài)玩是孩子的天性，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：游戲是認(rèn)識(shí)的興趣和情趣的興趣之間的一種緩沖地區(qū)。游戲可使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識(shí)，也可發(fā)展學(xué)生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽生關(guān)系。小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)就常會(huì)感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與游戲相結(jié)合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習(xí)效果。本單元的教學(xué)，我盡量做到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)”，如在馬路上數(shù)數(shù)等。同時(shí)，設(shè)計(jì)了“考眼力”、“幫小弟弟補(bǔ)尺子上的數(shù)”、“按要求上講臺(tái)找位置”、“小白兔送水果”、“猜數(shù)游戲”等游戲讓學(xué)生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗(yàn)和鞏固。特別是我拿出鮮艷形象的水果時(shí)，教室里