幼兒園大班數(shù)學(xué)：給圖形娃娃做標記.doc

幼兒園大班數(shù)學(xué)：給圖形娃娃做標記大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計目的要求：1、根據(jù)表格中大小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形。2、鞏固圖形的認識，分析圖形在表格的各項特征。材料準備：小狗頭飾、已畫好的“小路”帶土坑，幼兒人手一份幾何圖形范例圖一、圖二、圖三（幼兒操作圖每人一份，分二組不同的要求，根據(jù)幼兒能力來設(shè)計操作練習(xí)，讓幼兒在不同水平上得到提高）、彩筆若干。指導(dǎo)要點：（一）以游戲“填土坑”將幾種幾何圖形找到相應(yīng)的空格中。以情境表讓小狗摔倒了，小朋友幫助填土坑，找到相應(yīng)的圖形，并填上。（二）到圖形娃娃家做客，鞏固復(fù)習(xí)圖形的特征。以問卷形式復(fù)習(xí)，如師說“嘿嘿嘿，我是大圓形，誰是我的好朋友”則拿大圖形的幼兒則答“我是大圖形，我是你的好朋友”。師依次問，并加強每次的難度。（三）看圖形找標記。1、師以“圖形娃娃的房子太小，要搬到新的大房子里”，教幼兒認識大房子，告訴幼兒每種標記所表示的特征，如：“ ”表示圖形形狀標記，紅、綠、黃表示圖形的顏色標記，大小表示圖形的大小標記。2、師生一起給圖形娃娃找家做標記。如：拿大的紅圓形，應(yīng)在相應(yīng)的行中找出形狀標記、顏色標記，最后比產(chǎn)一下大小，找出大小標記。3、個別練習(xí)。4、集體練習(xí)小結(jié)：應(yīng)根據(jù)圖形特征在相應(yīng)的行列中找標記。（四）看標記找圖形1、師以圖形娃娃不在家，我們來“看標記找圖形”找找每層房子應(yīng)該住著準。2、根據(jù)剛才看到的娃娃圖形大小、顏色、形狀，找到相應(yīng)的圖形。如根據(jù)標記“V”找到還是小，顏色標記“V”是紅還是黃還是綠，最后在形狀標記上找出形狀，最后說出圖形特征，再將圖形娃娃找回來放在圖中。3、幼兒集體練習(xí)。4、引導(dǎo)幼兒找，加深難度練習(xí)。5、小結(jié)（五）集體分組按幼兒能力來操作練習(xí)強調(diào)如何按標記找圖形，如何看圖形找標記。（六）講評。（七）游戲活動：名稱點兵點將，玩法略。師：“我們帶一個圖形娃娃到圖形王國去玩游戲。1、介紹圖形2、個別幼兒示范玩，并強調(diào)要在同一行中找標記。3、幼兒游戲若干次。（八）以游戲口吻“真累了，天黑了，我們回家吧?！弊匀唤Y(jié)束。計算活動“給圖形娃娃做標記”（大班）活動評析：1、本次計算活動有新意，改變了以往老師示范、幼兒模仿操作的形式，能始終以游戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒始終處于自主探索之中，從而把枯燥的計算教學(xué)變得生動有趣，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、本次活動的選材好、教學(xué)方法好，通過看圖形找標記和看標志找圖形，培養(yǎng)了幼兒正逆思維，由淺入深、從簡學(xué)過渡到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣，在難度的把握上有梯度，是在以往的計算活動中也是較少見的。3、因本次活動有較大的難度，執(zhí)教者結(jié)合本班幼兒實際，按能力強弱分別操作不同要求的材料，讓幼兒在不同的水平上都得到發(fā)展。同時在操作中，利用個別、小組、集體等形式進行，有分有合，給全班幼兒充分的練習(xí)機會，達到教學(xué)目的?？傊?