高中英語課堂教學設計案例-外研版英語高一必修一Module-1-My-First-Day.doc

教學設計Module 2 My New Teachers 一、設計思想語言學家克魯姆認為，成功的英語課堂教學教師應該為課堂內(nèi)創(chuàng)設更多的情景，讓學生有機會使用已學過的語言材料。通過給學生創(chuàng)設問題情境，圖文并茂，充分調(diào)動學生的積極性，使學生自主學習，讓學生成為問題的發(fā)現(xiàn)者，然后學生與學生進行合作性的探究，讓老師成為問題的點撥者。的確，高中英語的聽說教學是給學生打基礎的重要階段。必須設法讓學生積極主動的開口說出來，才能促進聽說讀寫等綜合素質(zhì)的提高。這個有賴于在課堂上創(chuàng)造出符合學生生活實際的情景，讓學生發(fā)現(xiàn)，促使學生有話可說，體驗而習得語言，讓課堂動起來。新課程強調(diào)的是教學應該把培養(yǎng)目標與學生生活世界的緊密結(jié)合，使學生學會創(chuàng)造健康向上的生活。課堂的成敗往往取決于這堂課的設計思想。二、教材分析本課內(nèi)容是外研版B1M2 的My New Teachers -introduction 的一個課時，主要包括學習一些描述人物外貌和品質(zhì)的形容詞，用這些形容詞描述自己熟悉的人，討論并描述自己心目中的好老師，聽一名外國學生對好老師的描述并與自己的比較。我結(jié)合學生的實際生活，對教材整個模塊做了整合，通過創(chuàng)設多種情景活動，使學生積極參與課堂活動，主動踴躍的發(fā)言。三、學情分析高一學生思維活躍，敢于發(fā)言，有些學生已經(jīng)儲備了一定的英語基礎，能較好的帶頭展開話題討論，各抒己見，采用多媒體教學，運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生交流和學習興趣。希望學生處于積極思考、主動探究的狀態(tài)中，創(chuàng)造充滿活力的課堂氣氛。四、教學目標1、語言知識目標：掌握描述人物特點的形容詞。2、語言技能目標：運用描述人物特點的形容詞進行描述。3、情感態(tài)度：學生能自如的表述自己的思想，感情以及與人交流的能力，理解老師的工作艱辛并尊重老師。4、學習策略：在情景中進行交流，培養(yǎng)學生的交際策略。五、重點難點1、教學重點：鼓勵學生討論自己最喜歡的老師，鍛煉學生的聽說能力，鼓勵學生使用新學詞匯描述老師。2、教學難點：如何使學生積極主動的參與到課堂活動中來。六、教學策略與手段本課強調(diào)從學生實際出發(fā)，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，以學生為中心，讓學生成為課堂的主角，教師成為課堂的組織者、合作者和參與者。在設置任務的過程中，考慮到師生互動，生生互動，學生在老師特意創(chuàng)設的情景中去學習、體會英語語言的特點，使聽說活動能在一種活的環(huán)境中進行。七、課前準備新的課程標準強調(diào)教師、學生、內(nèi)容、環(huán)境四個因素的整合，這四個因素互為因果。1、學生的學習準備：鼓勵學生課前預習描述人物的新詞。2、教師的教學準備：新課程標準要求采用互動的課堂模式，提倡開放的課堂方式，鼓勵學生創(chuàng)造性的運用語言。在上課前，注意了解不同層次的學生對這一部分內(nèi)容的理解程度，吃透教材，上網(wǎng)查詢資料，擴大自己知識面和對電腦的認識，下載新的有關教師的圖片，以激發(fā)學生的學習積極性。八、教學過程Step1 PreparationEnjoy a piece of music. Let the ss enjoy a piece of music.設計說明：一起聽唱英文歌曲，營造一種輕松的教學氣氛使學生迅速進入英語課堂。Step2 Lead-inT: How are you today?SS: Fine.T: What day is it today?SS: Its .T: How long have you been here?,SS: .T: Are you happy here?SS: Yes.T: How do you like our school?SS: Its beautiful. The teachers are excellent and friendly.T: Good. So today well talk about My New Teachers.設計說明：學校生活是學生熟悉的話題，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，以輕松愉快的方式導入新課，形成輕松活潑的課堂氣氛，能使學生迅速進入本節(jié)課的學習。Step 3 Warming upT: We usually use some adjs to describe persons. eg. I am _.S: Handsome.T: Yes, thank you. Here Ill give you some pictures of persons. You think of some adjs to describe them. Ok?S: pretty handsome beautiful amusing Make the ss try to express themselves freely. Help the ss describe the pictures, using the adjs theyve learned. 設計說明：運用頭腦風暴法，呈現(xiàn)一些圖片引導學生充分想象自己學過的描述人物的形容詞，由此總結(jié)已學相關詞匯，導出新詞匯。Step 4 ExerciseComplete the sentences with the given adjs.patient amusing intelligent nervous shy serious strict popular1. Mr Hoop is a very _teacher. He never gets angry even when his ss behave in a wrong way.2. The English teacher is a _ person. He is nice, but he never smiles.設計說明：對新學詞匯的理解、鞏固和運用。Step 5 DescriptionUse the words to describe your classmate.設計說明：從選詞填空到運用已知詞匯造句，是能力的提升。所設計的環(huán)節(jié)要求描述自己熟知的同學。Step 6 DiscussionDo you agree with the following statements?設計說明：學生說出各自的觀點之后，需要不同觀點的沖擊，這一環(huán)節(jié)要學生判斷所述觀點的對錯。在比較和判斷中獲得另一種交流。Step 8 ListeningTick the statements that Alex agrees with.設計說明：前面的說已經(jīng)為這里的聽做好了準備。Step 9 ExerciseFill in the blanks. 1. I do think the teachers need to be _ , but they dont need to be very _.2. I like teachers who are _.3. I agree that most teachers are _.4. How can ss learn if their teacher isnt _.設計說明： 聽了之后的填空，進一步加深對聽力的理解，落實知識。一節(jié)課要實實在在提高學生的能力。Step 10 Writing設計