高中語文 就任北京大學(xué)校長演說課件 新人教版必修2.ppt

蔡元培 就任北京大學(xué)校長之演說 文體常識 演講辭 演講辭是在某一特定場合 群眾集合或某一會議 發(fā)表講話的文稿 正因?yàn)檠葜v辭是在公共場合的講話稿 因此 和其他文體相比 演講辭具有以下特點(diǎn) 文體常識 演講辭 第一 要有鮮明的針對性 要根據(jù)不同的聽眾和演講目的 確定演講的題目與中心 確定演講選用的材料 確定文章的詳略處理 第二 要有鼓動性 要針對問題 觀點(diǎn)鮮明 中心突出 贊成什么 反對什么 歌頌什么 批評什么 毫不含糊 在寫法上 要緊緊圍繞中心 選取一個符合聽眾特點(diǎn)的最能說服聽眾的邏輯順序 并包含真摯的激情 運(yùn)用生動的語言 曉之以理 動之以情 以達(dá)到打動聽眾 鼓動聽眾的演講目的 第三 要有可說性 可聽性 演講辭是供演講時用的 是講給聽眾聽的 因此語言要通俗易懂 形象 口語化 最好多用短句 多用修辭手法 達(dá)到生動 吸引人的目的 文體常識 演講辭 另外 由于演講辭在鼓動性和可聽性方面的要求 形成了其在結(jié)構(gòu)寫法方面的一些特點(diǎn) 在文章的開頭 或開門見山 直抒己見 或故意發(fā)問 引人思考 或巧作婉言 從旁切入 主體部分 要圍繞中心展開 但由于演講還將就可聽性 要使聽眾能抓住要領(lǐng) 因而展開時或圍繞中心 一層一層地深入 或分成幾個方面一一闡述 但無論采取何種方式 在每一層次或每一方面的開頭處 往往先用一句話概括這一段的要點(diǎn) 結(jié)尾再加以重申 并且段落與層次之間要注意過渡與銜接 結(jié)尾部分 要么概括演講的中心 使之強(qiáng)化 起畫龍點(diǎn)睛的作用 要么發(fā)出號召 指明方向 起到發(fā)人深思 耐人尋味的作用 北大歷史 北京大學(xué)創(chuàng)辦于1898年 初名京師大學(xué)堂 是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué) 1912年5月1日 京師大學(xué)堂改稱 北京大學(xué) 原大學(xué)堂總監(jiān)督改稱校長 所以嚴(yán)復(fù) 這位近代中國杰出的啟蒙思想家 翻譯家 教育家 成為北大首任校長 1916年12月 教育家蔡元培任北大校長 整頓校風(fēng) 提倡 思想自由 兼容并包 形成了北大獨(dú)特的學(xué)術(shù)環(huán)境與學(xué)術(shù)空氣 北大歷史 北大歷史 它能以 未名 而揚(yáng)名天下 是因?yàn)槟切┰诤吷⒉?凝神的大師們 是他們自由 深邃而悠遠(yuǎn)的思想熏陶 讓這湖水 這園林生出了一種獨(dú)特的靈氣 有一首詩曾一度在北大流行 未名湖是個海洋 詩人都藏在水底 靈魂們?nèi)羰且粭l魚 也會從水面躍起 走近作者 蔡元培 浙江紹興人 1868年1月11日出生 1940年3月5日病故于香港九龍 1916年任北京大學(xué)校長 實(shí)行兼容并包的辦學(xué)方針 使北京大學(xué)氣象一新 聲名赫赫 蔡先生的治學(xué)作風(fēng)和為人品格是中華民族的無窮財富 他是我國著名的民主主義革命家 教育家和科學(xué)家 是現(xiàn)代中國知識界的卓越先驅(qū) 也是近代 現(xiàn)代歷史上探索救國之路和振興中華民族的先驅(qū)之一 為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展奮斗了40余年 為發(fā)展中國教育文化事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn) 毛澤東曾高度評價蔡元培先生是 學(xué)界泰斗 人世楷模 寫作背景 1916年底 在法國游學(xué)的蔡元培接教育部電 請他回國就任北京大學(xué)校長 但這并非美差 當(dāng)時的北大以學(xué)風(fēng)敗壞 腐敗盛行而聲名狼藉 所以蔡元培一到上海 有多數(shù)友人勸不可就職 說北大太腐敗 恐整頓不了 反把自己名譽(yù)毀掉了 也有少數(shù)勸他的 說腐敗的總要有人整頓 蔡元培最終聽從的是這少數(shù)人的意見 走上了北大校長的職位 積累整合 1 字音 字形肄 y 業(yè)提攜 xi 弭 m 謗造詣 y 砥礪 d l 矯 ji o 正相勖 x 訾詈 z l 店肆 s 商榷 qu 2 詞義 肄業(yè) 正在學(xué)校學(xué)習(xí) 雖已離校 但并未學(xué)到規(guī)定畢業(yè)的年限或并未達(dá)到規(guī)定畢業(yè)的程度 干祿 求功名利祿 孜孜 勤勉不倦怠 砥礪 磨煉 2 詞義 訾詈 指責(zé) 詆毀 長足 形容進(jìn)展迅速 弭謗 消除詆毀 弭 消除 敷衍 這里指學(xué)習(xí)不認(rèn)真 營營 形容辛苦勞累 切磋 切磋琢磨 比喻共同學(xué)習(xí) 互相研究討論 店肆 店鋪 視事 到職開始工作 潛修 深入鉆研 裨 有益 冶游 同 游冶 四處游玩 商榷 商討 提攜 領(lǐng)著孩子走路 比喻在事業(yè)上扶植后輩或后進(jìn)之人 攜手 合作 熟語集錦 開誠布公 揭示內(nèi)心的誠意 坦白無私 公正地談出自己的看法 規(guī)行矩步 比喻舉動合乎規(guī)矩 毫不茍且 也比喻墨守成規(guī) 不知變通 刮目相見 比喻另眼看待 時閱數(shù)載 時間經(jīng)過幾年 閱 經(jīng)過 道義相勖 道義上的互相勉勵 終南捷徑 唐代盧藏用曾經(jīng)隱居在京城長安附近的終南山上 借此得到很大的名聲而做了大官 后來用 終南捷徑 比喻求官最近便的門路 也比喻達(dá)到目的的便捷途徑 以身作則 用自己的行動做榜樣 無動于衷 心里一點(diǎn)也不受感動 一點(diǎn)也不動心 衷 也作 中 由這篇演講辭可以看出當(dāng)時什么樣的社會現(xiàn)實(shí) 身為北大校長的蔡元培由此對青年學(xué)子提出了哪些殷切的希望 整體感知 社會現(xiàn)實(shí) 1 外人每指摘本校之腐敗 以求學(xué)于此者 皆有做官發(fā)財思想 故畢業(yè)預(yù)科者 多入法科 入文科者甚少 入理科者尤少 蓋以法科為干祿之終南捷徑也 因做官心熱 對于教員 則不問其學(xué)問之淺深 惟問其官階之大小 官階大者 特別歡迎 蓋為將來畢業(yè)有人提攜也 2 平時則放蕩冶游 考試則熟讀講義 不問學(xué)問之有無 惟爭分?jǐn)?shù)之多寡 試驗(yàn)既終 書籍束之高閣 毫不過問 敷衍三四年 潦草塞責(zé) 文憑到手 即可借此活動于社會 豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎 3 方今風(fēng)俗日偷 道德淪喪 北京社會 尤為惡劣 敗德毀行之事 觸目皆是 非根基深固 鮮不為流俗所染 要求 1 抱定宗旨 2 砥礪德行 3 敬愛師友 從這篇演講辭可以看出 當(dāng)時的社會非常腐敗 道德淪喪 即便是國家最高學(xué)府的北京大學(xué) 也難脫流俗 很多學(xué)生不以學(xué)業(yè)為重 而是把大學(xué)當(dāng)成升官發(fā)財?shù)碾A梯 平時敷衍塞責(zé) 放蕩游冶 考試突擊講義 因此蔡元培在上任之初 就鄭重地提出了三點(diǎn)要求 希望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)上 要抱定研究學(xué)問的宗旨 孜孜求學(xué) 在品行上 能砥礪德行 以天下為己任 以身作則 擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé) 為天下人做道德的楷模 在平時的個人修養(yǎng)上 要尊敬師長 明確 這篇演講辭思路非常清晰 試著整體感知全文 理清全文思路 看看這篇演講辭是如何組織結(jié)構(gòu)的 就任演講 五年前有所貢獻(xiàn)心系北大 今以三事告諸君 抱定宗旨 端正學(xué)風(fēng) 砥礪德行 改良社會 敬愛師友 改善校風(fēng) 茲所計劃者兩事 改良講義 能裨實(shí)用 添購書籍 旁稽博采 全心關(guān)注 第一自然段 第二至四自然段 第五自然段 寫作特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)方面 在結(jié)構(gòu)上 這篇演講辭思路非常清晰 演講 由于是一聽而過 時間有限 一篇演講只能安排一個中心思想 而且要求中心突出 本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的 而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu) 簡短的開場白引出話題 正文展開話題 結(jié)尾總結(jié)話題 層次分明 脈絡(luò)清楚 給人一氣呵成之感 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 內(nèi)容方面 在行文過程中 作者不避矛盾 雖寥寥幾語 可對現(xiàn)實(shí)的分析卻精辟透徹 可見作者對北京及北京大學(xué)的了解程度 并在任職伊始 就指出了北京大學(xué)的發(fā)展方面 作者在接任校長的職位之前 就向湯爾和先生 了解了北京大學(xué)的情況 所以確定第一要改革的 是學(xué)生的觀念 要求學(xué)生學(xué)實(shí)際知識 放開學(xué)生的思想 讓其自由健康地成長 為了達(dá)到這一目標(biāo) 在不到十天的日子里 就聘語積學(xué)而熱心的陳獨(dú)秀先生 解聘不稱職教師 讓學(xué)生乃至于社會看到了改革他改革的決心和力度 作者針對北京社會的 風(fēng)俗日偷 道德淪喪 的現(xiàn)狀 對學(xué)生提出了德育的新要求 做到了有的放矢 希望學(xué)生在污濁的社會環(huán)境中能夠修心養(yǎng)性 能以天下為己任 經(jīng)身作責(zé) 擔(dān)當(dāng)起撥亂反正的歷史使命 對敬愛師友的要求 可以看作是品德教育的另一側(cè)面 顯然只有這樣 才會在北京大學(xué)形成一個良好的求學(xué)環(huán)境 才能形成良好的校風(fēng) 寫作特點(diǎn) 語言方面 在語言上 本文用淺易的文言文寫成 在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅 這篇演講辭寫作的年代 正是文言文向白話文過渡 新舊兩種文體并行的時期 當(dāng)時的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn) 以本文為例 文章基本的框架還是文言文 有大量的文言字詞和文言句式 多用單音詞 語氣詞等 但另一方面文章又比較淺顯 有許多口語成分 比起古文來好理解 因此 本文讀起來既有文言的言簡意賅 意味深長 又有口語的明快易懂 學(xué)習(xí)時要注意體味 蔡元培90多年前在北大的就職演說 不僅喚醒了當(dāng)年的北大學(xué)子 也打動了我們的心靈 他不朽的聲音 將穿越時空 永遠(yuǎn)回蕩在我們靈魂的深處 陪伴我們不斷成長 走向每一個成功 課堂小結(jié) 聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸 通過課文的學(xué)習(xí) 我們了解了北京大學(xué)的歷史和當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí) 從而理解蔡元培先生對學(xué)生提出的要求 那么今天作為北大法學(xué)院院長朱力又會對即將畢業(yè)的學(xué)生提出什么樣的要求呢 請同學(xué)們閱讀北京大學(xué)法學(xué)院院長蘇力在03屆本科畢業(yè)生典禮上的致辭 社會沒有義務(wù)等待你的成長和成熟 這篇文章 思考 演講要求 以理服人 本篇文章能說服 震撼北大學(xué)子嗎 如果可以請說明理由 如果不可以請?zhí)岢瞿愕目捶?社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟老師們 同學(xué)們 你們好 在這次歡慶你們畢業(yè) 歡送一些同學(xué)離開校園的場合 我說兩句話 作為你們大學(xué)生活的結(jié)語 第一句更多是說給馬上要走向工作崗位的同學(xué)的 一句大實(shí)活 社會和學(xué)校很不一樣 在校園里 個人的努力也起作用 但作用更大的其實(shí)是天分 老師不要求你們的物質(zhì)回報 只要你能考試成績好 只要人格上沒有大的問題 基本上就能獲得老師的歡心 就會獲得以分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的獎勵 在這個意義上 大學(xué)基本是一個 賢人政治 或者說 精英政治 的環(huán)境 更像家庭 評價體系基本都是由老師來定 以一種中央集權(quán)的方式 獎勵的是你的智力 社會則不同 社會更多的是一個利益交換的場所 是一個市場 是 平民政治 評價你的主要不是你的智力優(yōu)越與否 盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你 而是你能否拿出什么別人想要的東西來 這個標(biāo)準(zhǔn)不再由中心 老師確定 而是分散 由眾多的消費(fèi)者來確定 因此 盡管定價178元 不到10天 3000多冊英文版 哈利波特與風(fēng)凰令 在北京新華書店已經(jīng)脫銷 而許多學(xué)者的著作一輩子也賣不了這么多 甚至只能一輩子 養(yǎng)在深閨人未識 也因此 才有了 傻子瓜子 年廣九 才有了 搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的 才有了it產(chǎn)業(yè)中的退學(xué)生現(xiàn)象 這種 腦體倒掛 不完美 但它恰恰表明了市場的標(biāo)準(zhǔn) 人類的局限 你甭指望通過教育或其他 把消費(fèi)者都變成錢鐘書或布什 因此 我們的同學(xué)千萬不要把自己16年來習(xí)慣了的校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動地帶到社會 否則你就會發(fā)現(xiàn) 楚材晉不用 你只能像李白那樣 天生我才必有用 來安慰自己 更極端地 甚至成為與社會 與市場格格不入的人 盡管社會和市場的手是看不見的 但它講的卻都是能看得見摸得著的 它不用期貨 就是講也都是將之轉(zhuǎn)為現(xiàn)貨 你可以批評它短視 但它通常不會 而且沒有義務(wù) 等待你的成長與成熟 它把每個進(jìn)入社會的人都當(dāng)作平等的 不考慮你剛畢業(yè) 沒有什么經(jīng)驗(yàn) 如果你失去了一次機(jī)會 你就失去了許多 不像在學(xué)校中 會讓你補(bǔ)考 或者說到老師那里求個請 改個分?jǐn)?shù) 北大學(xué)生有潛力 有后勁 別人這樣說行 你們自己千萬不要說 也不要相信 這種說法 不是安慰劑 在某種程度上 實(shí)際上就是說你不行 至少現(xiàn)在不行 如果你有什么素質(zhì) 有什么潛力 有什么后勁 你就得給我拿出來 你就得給我變成實(shí)打?qū)嵉臇|西 也許是一份合同起草 也許是一次成功的訴訟 文科學(xué)生 大學(xué)四年 往往是同歷史上最激動人心的一些事件和人物交往 在同古今中外的大師 會談 你們知道了蘇格拉底審判 知道了馬伯利訴麥迪遜 知道了 大憲章 等等 你們還可以評點(diǎn)孔 孟 老 莊 議論柏拉圖 亞里士多德 甚至 舍我其誰也 大學(xué)的文科教育 往往會使許多人從骨子里更喜歡那種激動人心的時刻 甚至使人膨脹起來 但這不是 而且也不可能是絕大多數(shù)人的生活 只是學(xué)院中想象的生活 我們每個人都只能生活中日常的瑣細(xì)之中 因此 第二句話 要安分守己 這是對每一個同學(xué)說的 這句話對于我們這個時代也許過時了 但對你們 可能還不過時 因?yàn)槲覐膩硪膊粨?dān)心北大的畢業(yè)生會沒有理想以及理想是否遠(yuǎn)大 特別是當(dāng)年輕時的理想變得日益遙遠(yuǎn) 模糊和暗淡起來的時候 還因?yàn)?我要說 幾乎 如