E-R模型介紹PPT學(xué)習(xí)課件

第3章實(shí)體聯(lián)系模型 E R模型 本章要點(diǎn) 三個(gè)世界的概念 E R模型的基本要素 實(shí)體 屬性 聯(lián)系 E R模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式的方法 1 3 1E R模型 3 1 1三個(gè)世界概念模型 把現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)換為信息世界的模型 E R模型實(shí)施模型 把信息世界轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)世界使用的模型 關(guān)系模型 2 3 1 2E R模型的組成要素及表示方法 1 E R圖的組成要素及其畫法 3 3 1 2E R模型的組成要素及表示方法 2 實(shí)體間不同聯(lián)系情況的E R圖表示法聯(lián)系分為 一對(duì)一 1 1 一對(duì)多 1 n 多對(duì)多 m n 例3 1 兩個(gè)實(shí)體集之間的一對(duì)一的聯(lián)系的繪制方法 假設(shè)某學(xué)院有若干個(gè)系 每個(gè)系只有一個(gè)主任 則主任和系之間是一對(duì)一的關(guān)系 主任和系的屬性分別如下 主任 編號(hào) 姓名 年齡 學(xué)歷 系 系編號(hào) 系名主任和系之間是一個(gè)管理關(guān)系 4 解 描述主任和系之間的E R圖可如下圖 5 例3 2 兩個(gè)實(shí)體集之間的一對(duì)多的聯(lián)系的繪制方法 假設(shè)在某倉(cāng)庫(kù)管理系統(tǒng)中 有兩個(gè)實(shí)體集 倉(cāng)庫(kù)和商品 倉(cāng)庫(kù)用來(lái)存放商品 且規(guī)定一類商品只能存放在一個(gè)倉(cāng)庫(kù)中 一個(gè)倉(cāng)庫(kù)可以存放多件商品 倉(cāng)庫(kù)和商品之間是一對(duì)多的聯(lián)系 倉(cāng)庫(kù)和商品的屬性分別如下 倉(cāng)庫(kù) 倉(cāng)庫(kù)號(hào) 地點(diǎn) 面積聯(lián)單商品 商品號(hào) 商品名 價(jià)格在存放聯(lián)系中要反映出存放商品的數(shù)量 6 解 描述倉(cāng)庫(kù)和商品之間的E R圖可如下圖所示 7 例3 3 兩個(gè)實(shí)體集之間的多對(duì)多的聯(lián)系的繪制方法 假設(shè)在某教務(wù)管理系統(tǒng)中 一個(gè)教師可以上多門課 一門課也可以由多個(gè)老師去上 教師和課程之間是多對(duì)多的聯(lián)系 教師和課程可用以下屬性來(lái)描述 教師 教師號(hào) 教師名 職稱課程 課程號(hào) 課程名 班級(jí)在 講授 聯(lián)系中應(yīng)能反映出教師的授課質(zhì)量 8 解 描述教師和課程之間的E R圖可如下圖所示 9 3 2E R圖的設(shè)計(jì)方法 E R圖通常都應(yīng)經(jīng)過(guò)以下兩個(gè)階段 1 針對(duì)每一用戶畫出該用戶信息的局部E R圖 確定該用戶視圖的實(shí)體 屬性和聯(lián)系 需注意的是 能作為屬性的就不要作為實(shí)體 這有利于E R圖的簡(jiǎn)化 2 綜合局部E R圖 生成總體E R圖 在綜合過(guò)程中 同名實(shí)體只能出現(xiàn)一次 還要去掉不必要的聯(lián)系 以便消除冗余 一般來(lái)說(shuō) 從總體E R圖必須能導(dǎo)出原來(lái)的所有局部視圖 包括實(shí)體 屬性和聯(lián)系 例3 4 某學(xué)校管理系統(tǒng)中有三個(gè)部門 后勤部 學(xué)生處和財(cái)務(wù)處 后勤部用來(lái)管理學(xué)生的住宿 教務(wù)處用來(lái)管理學(xué)生選課和教師任課 財(cái)務(wù)處用來(lái)管理發(fā)放教師的工資 10 后勤部涉及到的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如下 學(xué)生 屬性有學(xué)號(hào) 姓名 性別 年齡 專業(yè)和入學(xué)時(shí)間宿舍 樓號(hào) 房間 檔次學(xué)生與宿舍的聯(lián)系是一個(gè)學(xué)生只能住在一個(gè)宿舍 一個(gè)宿舍能住多個(gè)學(xué)生 學(xué)生住宿要交租金 教務(wù)處涉及到的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如下 學(xué)生 屬性有學(xué)號(hào) 姓名 性別 年齡 專業(yè)和入學(xué)時(shí)間教師 屬性有教師號(hào) 姓名 性別 職稱 專業(yè)課程 屬性有課程號(hào) 課程名 學(xué)時(shí)數(shù) 專業(yè)各實(shí)體關(guān)系描述如下 一個(gè)學(xué)生可以選多門課 一門課可以由多個(gè)學(xué)生選修 一個(gè)教師可以教多門課 一門課也可以由多個(gè)老師教 學(xué)生選修某門課有一個(gè)成績(jī) 教師教某門課有一個(gè)質(zhì)量評(píng)價(jià) 11 財(cái)務(wù)處涉及到的實(shí)體及實(shí)體之間的聯(lián)系如下 教師 屬性有教師號(hào) 姓名 性別 職稱 專業(yè)工資 屬性有基本工資 加班工資 扣稅 工資編號(hào)教師和工資的聯(lián)系是 一個(gè)教師只能領(lǐng)一份工資 一份工資只能由一個(gè)教師領(lǐng) 領(lǐng)工資時(shí)應(yīng)注明是某月工資 解 先根據(jù)題意設(shè)計(jì)出各部門的局部E R圖 學(xué)生 姓名 專業(yè) 學(xué)號(hào) 宿舍 樓號(hào) 檔次 年齡 性別 入學(xué)時(shí)間 房間號(hào) a 后勤部的局部E R圖 12 b 教務(wù)處的局部E R圖 學(xué)生同 a 圖 13 c 財(cái)務(wù)處的局部E R圖 教師同 b 圖 某學(xué)校管理系統(tǒng)的全局E R圖 14 3 3E R模型到關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換 把E R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型可遵循如下原則 1 對(duì)于E R圖中每個(gè)實(shí)體集 都應(yīng)轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系 該關(guān)系應(yīng)包括對(duì)應(yīng)實(shí)體的全部屬性 并應(yīng)根據(jù)關(guān)系所表達(dá)的語(yǔ)義確定哪個(gè)屬性或哪幾個(gè)屬性組作為 主關(guān)鍵字 主關(guān)鍵字用來(lái)標(biāo)識(shí)實(shí)體 2 對(duì)于E R圖中的聯(lián)系 情況比較復(fù)雜 要根據(jù)實(shí)體聯(lián)系方式的不同 采取不同的手段加以實(shí)現(xiàn) 下面著重討論聯(lián)系的轉(zhuǎn)換方法 15 3 3 1兩實(shí)體集間1 n聯(lián)系 兩實(shí)體集間1 n聯(lián)系 可將 一方 實(shí)體的主關(guān)鍵字納入 n方 實(shí)體集對(duì)應(yīng)的關(guān)系中作為 外部關(guān)鍵字 同時(shí)把聯(lián)系的屬性也一并納入 n方 對(duì)應(yīng)的關(guān)系中 3 3 2兩實(shí)體集間m n聯(lián)系對(duì)于兩實(shí)體集間m n聯(lián)系 必須對(duì) 聯(lián)系 單獨(dú)建立一個(gè)關(guān)系 用來(lái)聯(lián)系雙方實(shí)體集 該關(guān)系的屬性中至少要包括被它所聯(lián)系的雙方實(shí)體集的 主關(guān)鍵字 并且如果聯(lián)系有屬性 也要?dú)w入這個(gè)關(guān)系中 16 3 3 3兩實(shí)體集間的1 1的聯(lián)系 假設(shè)A實(shí)體集與B實(shí)體集是1 1的聯(lián)系 聯(lián)系的轉(zhuǎn)換有三種方法 把A實(shí)體集的主關(guān)鍵字加入到B實(shí)體集對(duì)應(yīng)的關(guān)系中 如果聯(lián)系有屬性也一并加入 把B實(shí)體集的主關(guān)鍵字加入到A實(shí)體集對(duì)應(yīng)的關(guān)系中 如果聯(lián)系有屬性也一并加入 建立第三個(gè)關(guān)系 關(guān)系中包含兩個(gè)實(shí)體集的主關(guān)鍵字 如果聯(lián)系有屬性也一并加入 17 小結(jié) 把現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)換成為計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)世界 需經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段 第一個(gè)階段需使用概念模型把現(xiàn)實(shí)世界抽象成信息世界 第二階段是使用實(shí)施模型把信息世界轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)世界 最常用的概念模型為E R模型 E R模型的三個(gè)基本要素是實(shí)體 屬性和聯(lián)系 設(shè)計(jì)E R圖一般經(jīng)過(guò)兩個(gè)步驟 第一步是抽象出各部門的局部E R圖 第二