初中體育輔導(dǎo)計(jì)劃

.初中體育學(xué)科輔導(dǎo)計(jì)劃鄧海波初中學(xué)生個(gè)體存在差異，如智力的高低、運(yùn)動(dòng)能力的高低、社會(huì) 交際能力的強(qiáng)弱等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。 因此，更需要我們?nèi)椭切﹥?yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們體育教師學(xué)制定了本學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃。一、學(xué)情分析 ：我們采取“兩頭抓，帶中間”的方式，力求做好優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：優(yōu)秀生：1、 鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極配合教師， 積極與其他同學(xué)互動(dòng)和幫助替他同學(xué)。他們遇到的問(wèn)題和困難，優(yōu)勢(shì)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要 經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和質(zhì)疑。 我們要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)， 能大膽地對(duì)問(wèn)題一處不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題， 從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。 組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論， 互相啟發(fā)， 適當(dāng)作一些指導(dǎo)。3、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。建議輪流組長(zhǎng)制度。;.從開(kāi)始就分組，培養(yǎng)組內(nèi)成員的集體榮譽(yù)感， 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 培養(yǎng)組長(zhǎng)組織和領(lǐng)導(dǎo)能力， 讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠得到鍛煉，使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課外能力。學(xué)困生1、 課內(nèi)多注重培養(yǎng)，分組學(xué)習(xí)時(shí)交代組長(zhǎng)重點(diǎn)幫助。2、 發(fā)揮優(yōu)生帶動(dòng)作用，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里各方面困難，如：學(xué)習(xí)方法等激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，安排特殊位置，讓他們能更容易的學(xué)習(xí)。3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，更加牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5、采取激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成就感，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)興趣。6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，交給他們正確的學(xué)習(xí)方法， 并強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的益處，使他們朝正確方向發(fā)展， 改善他們的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)他 們終生體育意識(shí)。7、定期做好家訪，進(jìn)一步了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力做好學(xué)校、家庭無(wú)縫對(duì)接工作，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、需要注意的問(wèn)題1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“消耗最少的必要時(shí)間和必要的精力”2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、經(jīng)常與家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，