幼兒園大班語言：傻小熊種蘿卜(四篇).docx

教學資料參考范本幼兒園大班語言：傻小熊種蘿卜(四篇)目錄：幼兒園大班語言：傻小熊種蘿卜一幼兒園大班語言：傻小熊進城二幼兒園大班語言：兒歌問三幼兒園大班語言：兔八哥旅行記四- 1 -幼兒園大班語言：傻小熊種蘿卜一活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感知故事中熱情好客且憨直、守信的傻小熊形象。2、通過欣賞童話故事和討論活動，豐富有關植物生長特點的知識。3、大膽積極地參與講述和討論活動?；顒訙蕚洌?、蘿卜圖片2、幼兒有一些關于植物生長的知識經(jīng)驗。3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、出示各種各樣的蘿卜，引出主題。1、教師：這是什么呀？他們是什么樣子的？你知道他們長在什么地方嗎？2、下面我們一起來閱讀一篇好玩、有趣的故事傻小熊種蘿卜二、講述故事，初步了解故事內(nèi)容，并想象故事結尾。1、教師友表情地講述故事至“朋友們都來了，大家看著花花綠綠的蘿卜園，都笑了”，教師根據(jù)故事內(nèi)容提出相應問題。熊拾到一包種子，他做了什么？熊知道自己種了蘿卜后，是怎樣想的？又是怎樣做的？熊看到蘿卜沒長出來，是怎樣想的？怎樣做的？朋友們看了花花綠綠的蘿卜園，為什么都笑了。2、啟發(fā)幼兒想象故事結尾，大膽地講述自己的想法。3、小熊看見了一個個大蘿卜，它感覺怎樣？他會說什么呢？（嘗試用歡喜、開心、驚訝、快樂的詞語表達愉快的心情，豐富幼兒的詞匯。）三、進一步感知傻小熊的形象。提問 ：1、故事中的小熊是一個怎樣的孩子？你喜歡小熊嗎？為什么？2、傻小熊怎樣才能變聰明？總結：傻小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們小朋友要向他學習，但是，傻小熊不知道蘿卜是長在地下的，又不向人請教，還做出許多可笑的事，我們可不能向它學習哦！只要傻小熊多學習知識，就一定會變成一只聰明的小熊。四、結合幼兒生活經(jīng)驗，談一談：你知道還有那些植物是生活在地底下的。教師：現(xiàn)在，傻小熊知道蘿卜是長在地底下的，它可高興呢！小朋友，你還知道那些蔬菜是生活在地下的？請你來告訴我們大家好嗎？教師鼓勵幼兒大膽的講述自己的經(jīng)驗，通過交流豐富孩子們的經(jīng)驗。3 / 10幼兒園大班語言：傻小熊進城二活動目的： 1通過活動使幼兒了解故事內(nèi)容，認識各種色彩的房子的特征及所表示的意義。 2激發(fā)幼兒大膽想象并表達自己的理解和觀點活動準備： 紅房子，白房子，黑房子等、教學掛圖活動過程：一、出示小熊玩具 1、看看李老師請來的小熊是一只怎么樣的小熊。 2、這只小熊呆頭呆腦，容易忘事，所以我們叫它傻小熊？傻小熊從來都沒出過城里，想想它走到城里可能發(fā)生什么事？ 3、對?。⌒軏寢屢彩沁@樣想，所以熊媽媽再三叮囑，城里有好多房子，紅房子，白房子，黑房子，花房子，綠房子，藍房子，奶奶家是開花店的，那奶奶會住在什么房子里面？二、講述故事 1、奶奶家的房子小熊不記得了，那該怎么辦？ 2、小熊闖進了黑房子，黑房子里可能是干什么的？為什么？ 3、只聽見“卡嚓”一聲，小熊來到了哪里？口袋里沒錢怎么辦？ 4、小熊又走進了綠房子，綠房子又是什么地方？為什么？ 5、小熊闖進了藍房子，想想藍房子里會是什么？為什么？ 6、小熊走進紅房子，大家一起告訴我紅房子是哪里？為什么？ 7、最后想想小熊會去什么顏色的房子？三、討論 1、小熊最后找到奶奶家了嗎？你喜歡小熊嗎？為什么？你會和小熊說什么話？ 2、小熊去過什么顏色的房子？這些房子的顏色為什么都不一樣？ 3、想想除了這些房子，馬路上還有哪些房子？ 4、如果你是一個設計師，你會設計什么樣的房子？5 / 10幼兒園大班語言：兒歌問三活動目標：1、理解兒歌內(nèi)容，初步感受問答兒歌的結構特點。2、能夠有節(jié)奏的朗誦兒歌。3、喜歡參與問答游戲，體驗活動的樂趣。活動準備：經(jīng)驗準備：對南水鄉(xiāng)的了解，包括（菱角、漁網(wǎng)）；對尖的、圓的、方方的東西的認知。物質準備：幼兒用書蟲蟲飛、相關兒歌內(nèi)容圖片（寶塔、菱角、太陽、荷葉、風箏、漁網(wǎng)）、響板、南水鄉(xiāng)視頻、音頻?；顒舆^程：一、談話導入，引出主題。師：我們生活在哪座城市？知道西安是一座北方城市。你去過南方嗎？南方的景色是什么樣的？二、觀看視頻，感受南水鄉(xiāng)的美。1、師：出示“？”這是什么符號？表示什么意思？讓幼兒理解問答形式。2、師：你都看到了什么？在這里面發(fā)現(xiàn)什么東西是尖尖的、圓圓的、方方的？3、師：老師也有新的發(fā)現(xiàn)，你們聽聽老師發(fā)現(xiàn)了什么？4、教師用對唱的形式唱出兒歌的第一段。三、分段欣賞，感受問答兒歌的句式特點。（一）欣賞兒歌的第一段，理解問答式兒歌的特點。1、教師用對唱的方式唱出兒歌的第一段內(nèi)容，幼兒感知問答兒歌的句式特點（有問有答）。師：你都聽到什么？它是怎么問的？又是怎樣答的？2、教師朗誦兒歌的第一段，師生問答，感受和理解問答式兒歌的語言風格。（二）幼兒自主閱讀小書，嘗試仿編兒歌的后兩段。1、師：這首兒歌就藏在這本小書中，請小朋友仔細找一找，看一看在書中的第幾頁？（幼兒看圖朗誦兒歌第一段）2、師：除了我們說的尖尖的東西，你還看到了什么不一樣的東西？3、幼兒講述，教師出示相應圖片，幼兒嘗試仿編詩歌內(nèi)容。四、完整欣賞，感受語言節(jié)奏。1、師幼用不同形式完整朗誦兒歌。* 我問你答 * 男女問答 * 打響板朗誦* 聽音樂對唱五、延伸活動，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。六、區(qū)域活動語言區(qū)：小書蟲蟲飛、兒歌的相關圖片、供幼兒仿編的圖片、自制小書?？茖W區(qū)：菱角、放大鏡、有關植物的書、菱角的生長過程圖片、圖形的分類。表演區(qū)：兒歌中的相關圖片、提供音頻幼兒分角色進行對歌。建構區(qū)：提供積木、紙盒幼兒創(chuàng)意拼搭。美勞區(qū)：可利用繪畫工具畫出兒歌內(nèi)容、泡泡泥制作兒歌相關內(nèi)容、彩紙折寶塔。附兒歌：問什么尖尖尖上天？什么尖尖在水邊？寶塔尖尖尖上天，菱角尖尖在水邊。什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊？太陽圓圓圓上天，荷葉圓圓在水邊。什么方方方上天？什么方方在水邊？風箏方方方上天，漁網(wǎng)方方在水邊。8 / 10幼兒園大班語言：兔八哥旅行記四活動目標：1能根據(jù)標記合理創(chuàng)編故事情節(jié)，并用完整的語言表述，體驗成就感。2嘗試用不同的詞匯描述不同的情景，不同的心情。3樂意表達自己的想法，并能傾聽同伴的猜測。活動準備：故事幻燈片、小故事卡片、每人一張門的標記?；顒舆^程：1出示小兔，導入活動孩子們，今天我要向你們介紹一位朋友。看，兔八哥，和它打個招呼。兔八哥告訴我它剛進行了一次神氣的旅行！咦，什么叫“神氣”？兔八哥的旅行是怎樣的神氣呢，想不想知道，好，我們就一起來看一看“兔八哥旅行記”吧。2根據(jù)標記創(chuàng)編故事情節(jié)（1）標記一兔八哥覺得今天天氣很好，空氣很新鮮，決定出門去旅行！走著走著，它看到了一個標記 。你覺得它是什么？它告訴兔子先生什么意思?。縿偛判∨笥颜f這個標記是小橋、山洞、積木，那兔子先生哪去了？我們來看一看。哦，兔子先生走上小橋，原來這個標記是小橋的意思。小朋友：你們以前外出的時候走過小橋嗎？（幼兒講述）你站在橋上都看到過什么？聽到過什么？（幼兒自由講述）看到大自然這么美的景色，并且聽到很多奇妙的聲音，兔八哥的心情會怎樣？在高興、快樂的時候會做些什么呢？（幼兒講述）我們來做一做兔八哥高興地動作。（隨著音樂做動作）（2）標記二兔八哥繼續(xù)往前走，走著走著，他有看見了一個標記 ，這是什么呢？它告訴兔子先生什么意思呢？（幼兒自由想象）只聽見“噗通”的一聲，兔子先生不見，究竟發(fā)生什么事情啦？哎呀，不好了，兔子先生怎么了？噢，原來這個標記是陷阱的意思！兔八哥掉入了黑乎乎的陷阱，它這時的心情怎么樣？我們快幫它想想辦法呀？（幼兒自由講述）（2）標記三 這時候，誰來了（小老鼠）小老鼠看到兔八哥掉入了陷阱，會對它說些什么呢？“兔八哥，不要怕，請你跟我往前走，會看見一扇門，打開門，你就會進行一次神氣的旅行?！焙⒆觽儯谀銈兊囊巫酉旅娑紩幸粋€門的標記，想一想，編一編，兔八哥打開