《泰山日出》ppt課件

五岳歸來(lái)不看山 黃山歸來(lái)不看岳 五岳 東岳泰山西岳華山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山 五岳是指哪五岳 1 導(dǎo)入語(yǔ) 上節(jié)課我們隨著現(xiàn)當(dāng)代作家劉白羽在飛機(jī)上看了一次最雄偉 最瑰麗的日出景象 今天哪 我們?cè)匐S著現(xiàn)代詩(shī)人 散文家徐志摩去泰山上看日出 2 3 4 泰山日出 徐志摩 5 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1 了解作者 泰戈?duì)柕南嚓P(guān)信息及寫(xiě)作背景 2 掌握本課生字新詞 3 賞析徐志摩富有詩(shī)意的寫(xiě)景詞 句 重難點(diǎn) 6 溫故學(xué) 檢查課前預(yù)習(xí) 給下列加點(diǎn)的詞注音 飽飫 無(wú)饜 醒豁 厚毳 霧靄 溟濛 颯颯 馳騁 四隅 浮礁 海句力士 橫亙 7 參考答案 飽飫 y 無(wú)饜 y n 醒豁 hu 厚毳 cu 霧靄 i 溟濛 m ng 颯颯 s 馳騁 ch ng 四隅 y 浮礁 ji o 海句力士 g u 橫亙 g n 8 作者簡(jiǎn)介 徐志摩 1897 1931 現(xiàn)代詩(shī)人 散文家 筆名南湖 云中鶴等 浙江海寧人 先后就讀于上海滬江大學(xué) 天津北洋大學(xué)和北京大學(xué) 曾赴美 英留學(xué) 深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響 他從1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī) 他的詩(shī)字句清新 韻律諧和 比喻新奇 想象豐富 意境優(yōu)美 神思飄逸 富于變化 并追求藝術(shù)形式的整飭 華美 具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性 他的散文也自成一格 取得了不亞于詩(shī)歌的成就 1931年11月19日 由南京乘飛機(jī)到北平 因遇霧在濟(jì)南附近觸山 機(jī)墜身亡 著有詩(shī)集 志摩的詩(shī) 翡冷翠的一夜 猛虎集 等 散文集 落葉 巴黎的鱗爪 等 徐志摩 9 我們當(dāng)前有這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì) 我們可以從他的偉大 和諧 美的人格里 得到古印度與今印度文化的靈感 徐志摩 小說(shuō)月報(bào) 泰戈?duì)枌Ｌ?hào) 10 泰戈?duì)?印度著名詩(shī)人 作家 藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家 1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 是具有巨大世界影響的作家 他共寫(xiě)了50多部詩(shī)集 被稱為 詩(shī)圣 他的作品反映了印度人民在帝國(guó)主義和封建制度壓迫下要求改變自己命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望 描寫(xiě)了他們不屈不撓的反抗斗爭(zhēng) 充滿了鮮明的愛(ài)國(guó)主義和民主主義精神 同時(shí)又富有民族風(fēng)格和民族特色 具有很高藝術(shù)價(jià)值 主要作品有 吉檀迦利 新月集 飛鳥(niǎo)集 等 11 寫(xiě)作原由 小說(shuō)月報(bào) 約稿 游泰山歸來(lái) 作為泰戈?duì)柤磳?lái)華的頌詞 12 13 14 15 16 17 18 19 泰山云海 20 泰山石刻 21 泰山石刻 22 四季泰山 23 四季泰山 24 四季泰山 25 泰山瀑布 26 十八盤(pán) 27 岱廟 28 碧霞祠 29 南天門(mén) 30 解題 泰山日出 標(biāo)題給大家什么信息 日出 點(diǎn)明本文所要描繪的內(nèi)容 泰山 限定了觀看日出的地點(diǎn) 從題目上看 本文所要描述的是作者站在泰山之巔看日出的景象 那么文章是不是全部寫(xiě)看日出的景象 如果不是 他又寫(xiě)了什么 帶著這些問(wèn)題 我們一起走進(jìn)這篇文章 31 解讀課文 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 思考這篇課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容 并按照時(shí)間順序劃分本文的層次 明確 云海 日出 想象自己是一個(gè)巨人 對(duì)日出的贊美 教師小結(jié) 寫(xiě) 云海 有日出前的云海奇觀和日出時(shí)的云海美景 日出前的云海奇觀 使詩(shī)人生發(fā)了奇異的幻想 把自己想象成一位立在大地頂尖的巨人 由 日出時(shí)的云海美景 詩(shī)人又寫(xiě)到了 日出的景色 最后詩(shī)人對(duì)日出后的景象發(fā)出了由衷的贊美 由此我們看 這篇文章的寫(xiě)作順序和劉白羽對(duì)日出的描寫(xiě)有相似的地方 都是按照 日出前 日出時(shí) 日出后的時(shí)間順序描寫(xiě)的 因此本文13個(gè)自然段 可分為三個(gè)部分 32 第一部分 第1 8自然段 寫(xiě)日出之前的所見(jiàn)所想 所見(jiàn) 云海所想 巨人第二部分 第9 10自然段 寫(xiě)日出時(shí)的景象 第三部分 第11 13自然段 歌頌太陽(yáng)所帶來(lái)的光明 表達(dá)了心中對(duì)日出的禮贊之情 33 文本解讀重難點(diǎn)突破 帶著下列問(wèn)題 請(qǐng)大家速讀課文 1 請(qǐng)同學(xué)們找出文章中對(duì)日出景象描寫(xiě)的語(yǔ)段 齊讀 2 本段是如何描寫(xiě)太陽(yáng)升起的 34 明確 文章第10自然段 運(yùn)用比喻 既寫(xiě)出了它的顏色 又描繪了它的形狀 擬人的修辭 變現(xiàn)出了痛苦的經(jīng)歷 接連運(yùn)用幾個(gè)比喻和擬人修辭手法 用 海句力士 來(lái)太陽(yáng)比喻太陽(yáng) 用 雀屏 來(lái)比喻太陽(yáng)放射的光芒 純焰的圓顱 比喻太陽(yáng) 一探再探 躍 翻登 擬人的修辭 象孩子一樣俏皮而可愛(ài) 賦予了太陽(yáng)出來(lái)時(shí)的一種生命的動(dòng)感 一種不可遏制的力量 同時(shí)還用了 起 起 用力 用力 寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)努力 追求 太陽(yáng)終于跳上了云背 把光明灑向了人間 35 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1 賞析徐志摩富有詩(shī)意的語(yǔ)言和奇特的想象的語(yǔ)句2 反復(fù)朗讀課文 根據(jù)時(shí)代背景理解詞語(yǔ)的象征意義 3 體會(huì)作者通過(guò)寫(xiě)景所抒發(fā)的思想感情 36 文本解讀重點(diǎn)突破目標(biāo)1 這篇文章是一篇抒情散文 除了以情動(dòng)人外 奇特的想象和詩(shī)意的語(yǔ)言是本文主要的寫(xiě)作特點(diǎn) 請(qǐng)大家找出并分析給你留下了深刻印象的優(yōu)美的語(yǔ)句或意蘊(yùn)豐富的句子 學(xué)生討論并分析 個(gè)別讀并分析 37 玫瑰汁 葡萄漿 紫荊液 瑪瑙精 霜楓葉 大量的染工 在層累的云底工作 無(wú)數(shù)蜿蜒的魚(yú)龍 爬進(jìn)了蒼白色的云堆 重點(diǎn)句 明確 一連用了五種事物來(lái)比喻日出的壯麗 形象而生動(dòng)的形容出日出時(shí)色彩的濃郁 變幻的奇麗 把光的色彩表現(xiàn)的強(qiáng)烈鮮明 魚(yú)龍 寫(xiě)出了日出時(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程 更好地描寫(xiě)了日出前景色的奇麗 讓人產(chǎn)生更多的美的聯(lián)想 巨人的手 指向著東方 東方有的 在展露的 是什么 東方有的是瑰麗榮華的色彩 東方有的是偉大普照的光明 出現(xiàn)了 到了 在這里了 深意句 明確 這里的東方 顯然不是地理學(xué)意義上的東方 是文化的 歷史的含義 這里瑰麗榮華的色彩 偉大普照的光明不僅僅是大自然的現(xiàn)象 也是一種文化的象征 表達(dá)出作者對(duì)東方文化的自豪和憧憬 日出前對(duì)云海的描寫(xiě)作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法 明確 運(yùn)用了比喻的修辭 把云海比喻為綿羊 由綿羊聯(lián)想 引出羊絨 羊角 羊頸的交接 這一比喻很形象地寫(xiě)出了云海的奇觀 突出了云海的一種靜態(tài)的美 38 文本解讀難點(diǎn)突破 請(qǐng)找出文章中具體對(duì)云海描寫(xiě)的語(yǔ)段 齊讀之后分析兩處描寫(xiě)的不同 明確 1 9段 明確 第1段用比喻 既非常形象的寫(xiě)出云海之狀 又生動(dòng)的寫(xiě)出了云海的動(dòng)態(tài) 變化 第9段主要寫(xiě)動(dòng)態(tài)之美 一個(gè) 活 不僅有擬人化色彩 還概括了云海的動(dòng)態(tài) 后面的一系列動(dòng)詞 是對(duì) 活 生動(dòng)的注解 39 文本解讀重點(diǎn)突破目標(biāo)2 一 請(qǐng)同學(xué)們找出文章中描寫(xiě)作者渴望光明的語(yǔ)句并分析說(shuō)明這些語(yǔ)句 在盼望 在迎接 在催促 在默默的叫喚 在崇拜 在祈禱 在流淚 在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)悲喜交互的熱淚 這淚不是空流的 這默禱不是不生顯應(yīng)的 明確 表達(dá)了巨人迎接?xùn)|方的太陽(yáng)升起時(shí)迫不及待 悲喜交加的復(fù)雜感情 東方有的是偉大普照的光明出現(xiàn)了 到了 在這里了 明確 這三個(gè)分句 一句比一句表達(dá)強(qiáng)烈 體現(xiàn)了日出的動(dòng)態(tài)變化 又反映了作者見(jiàn)到光明時(shí)激動(dòng)地心情變化 光明的神駒 在熱奮地馳騁 明確 用動(dòng)物來(lái)比喻 顯示了一種極其活躍而又變化莫測(cè)的日出動(dòng)態(tài)過(guò)程 更好地描寫(xiě)日出時(shí)景色的奇麗 歌唱呀 贊美呀 這是東方之復(fù)活 這是光明的勝利 明確 用詩(shī)化的語(yǔ)言 反復(fù)的修辭 直抒胸臆 抒發(fā)對(duì)太陽(yáng)和光明的贊美 感情達(dá)到了極點(diǎn) 40 思考 如何理解文章中的 光明 一詞 明確 在文中光明是雙關(guān)語(yǔ) 既指日出的光明 也指社會(huì)的光明 光明 即東方 在文中反復(fù)出現(xiàn) 特別是字里行間洋溢的熱烈情感 使人感到這一不僅僅是自然意義的光明 作者面對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 并不消極頹廢 而是積極地呼喚迎接光明的到來(lái) 文章中如 光明 復(fù)活 海句力士 等等都是在表現(xiàn) 五四 精神 作者夸張的歡樂(lè)就是對(duì) 五四 新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊 文章中的悲喜交互 也表明光明來(lái)之不易 它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)黑夜的沉睡 痛苦 屈辱的等待 沖破了重重的障礙 也得以覺(jué)醒 這艱難的獲得讓作者悲喜交互 41 文本解讀重點(diǎn)突破目標(biāo)3 齊讀課文第三部分 體會(huì)作者抒發(fā)的感情 詩(shī)人以他才華橫溢的想像和語(yǔ)言 描繪了一幅令人難忘的迎日?qǐng)D 表達(dá)對(duì)大自然的贊美 表達(dá)了作者對(duì)光明的渴望和追求 自然的描繪中包含了他獨(dú)特的審美情趣和人生感悟 42 拓展學(xué) 同樣是描寫(xiě)日出 試比較劉白羽與徐志摩所描寫(xiě)旭日初升那一刻的句子 指出兩人所描寫(xiě)的最生動(dòng)之處 明確 劉白羽 見(jiàn)課本第4頁(yè) 好處1 太陽(yáng)本來(lái)是有固定形狀的 劉卻以液態(tài) 沸騰 來(lái)形容 顯得特別新穎 劉白羽式的創(chuàng)造 好處2 劉白羽選擇了一系列富于動(dòng)感和力度的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)日出的強(qiáng)大力量 矗起 閃 拋濺 上沖 迸射 沖破 飛躍等 動(dòng)感力度較強(qiáng)的詞表現(xiàn)日出一剎那的巨大氣勢(shì)和力量 極其雄壯 瑰麗 真的是氣象萬(wàn)千 好處3 光明的白晝由夜空中迸射出來(lái)的一剎那 這里夾雜了作者獨(dú)特的感受 晨光與黑夜的交替是即將過(guò)去的世界與即將到來(lái)的世界的交替 這里作者聯(lián)想到的是新中國(guó)的瑰麗景象 同時(shí)雙關(guān) 43 徐志摩 見(jiàn)課本第10頁(yè) 好處 傳神地刻畫(huà)了對(duì)日出的企盼 渴望 對(duì)初升之時(shí)跳動(dòng)狀的精微感受 似乎感受到作者在呼喚 在催促 在目不轉(zhuǎn)睛地注視 在協(xié)助太陽(yáng)完成這一偉大的誕生 屠格涅夫 見(jiàn)課本第2頁(yè) 好處 此比喻句把對(duì)耀眼亮色 光線 的敏銳 精致的感受描寫(xiě)了出來(lái) 色彩描繪的很精致 另外在情緒上將作者的主觀感受與客觀自然巧妙契合 光柱的跳躍 旭日初升的清麗 清晨的寧?kù)o化作了 肅穆的歡悅 傳神 精致 44 達(dá)標(biāo)學(xué) 閱讀 泰山日出 第1 8自然段 然后回答下列各題 1 第1自然段中作者是怎樣寫(xiě)云海的 2 把 我 幻想成一個(gè)巨人 有什么好處 明確 先用一個(gè) 狂叫 從主觀感受上夸贊云海的奇異 接著作者使用了形象的比喻 對(duì)云海進(jìn)行細(xì)致的描繪 再通過(guò)作者的幻想來(lái)展示云海的神奇 明確 通過(guò)這樣奇特的想象 運(yùn)用夸張手法 化實(shí)為虛 更生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泰山日出對(duì) 我 所產(chǎn)生的震憾 便