語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案.doc

藤野先生導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)本文選取典型事例以表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。2領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。 3了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法?！緝?nèi)容導(dǎo)航】課文寫(xiě)于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文了，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。【知識(shí)鏈接】1、藤野先生,名叫藤野嚴(yán)九郎,是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的先生.2、魯迅（18811936）原名周樹(shù)人，字豫才，自第一篇小說(shuō)狂人日記開(kāi)始用魯迅作筆名。著名作品集有朝花夕拾吶喊彷徨【自主學(xué)習(xí)】1、生字詞我會(huì)填.東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花ln mn（ ）的時(shí)節(jié)，望去確也像fi hng（ ）的輕云，。.也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，yu gung k jin（ ），宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在bio zh（ ）極了。.成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有l(wèi)ud（ ）。.日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的b xn（ ），愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。.有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去ji z（ ）干事tu c（ ）檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。.每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中pi jin（ ）他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出y yng dn cu（ ）的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所shn w tng j( )的文字。.末尾是n mng（ ）?！菊w感知】1、理清文章段落結(jié)構(gòu) ：第一部分：（13） 在 （寫(xiě)見(jiàn)到藤野先生之前）第二部分：（435）在 （寫(xiě)在仙臺(tái)與藤野先生的交往） 、 和 。 明線第三部分：（3638）在 （寫(xiě)對(duì)藤野先生的懷念）2、 課文具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)，從中看出藤野先生是個(gè)怎樣的人？典型事例 品質(zhì) （ ） 3、找出描寫(xiě)藤野先生外貌的句子，體會(huì)其作用。 4、“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?從課文哪些地方可以看出來(lái)？感情： 體現(xiàn)在： 5、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”的丑態(tài)？ 【練練測(cè)測(cè)】1、填空藤野先生選自_，體裁_。本文“在仙臺(tái)”一段寫(xiě)了藤野先生_ _,_ _,_ _ _,_ _四個(gè)事例，表現(xiàn)了 .3、寫(xiě)作練習(xí)選一位同班同學(xué)，抓住他（她）的特點(diǎn)，寫(xiě)一段話，不說(shuō)他（她）是誰(shuí)，讓大家猜，以猜出者為成功。 第二課時(shí)【合作探究】1、促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？A ，思想感情： 暗線B ，思想感情： 2、文中還有哪些地方體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神？ (1)在東京的所見(jiàn)所聞所感： (2去仙臺(tái) ：在日暮里的感情： 在水戶的感情： 第三課時(shí)【語(yǔ)言賞析】1、“東京也無(wú)非是這樣?！?2、“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！?3、“大概是物以希為貴罷?！?4、他們也何嘗不酒醉似的喝采。 5、似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。 【鞏固練習(xí)】1、閱讀第38段，思考：“良心發(fā)現(xiàn)”指 “增加勇氣”指 “正人君子”指 2、本文的雙線結(jié)構(gòu)是什么？明線： 暗線： 【精讀段落】中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊( )給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無(wú)法可想( )但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。1、在上文的“( )”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒”這是_（誰(shuí)）的看法，你能用一