蘇教版科學(xué)六下《有趣的食物鏈》表格式教案 (2).doc

有趣的食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì) （江蘇教育出版社 小學(xué)科學(xué) 六年級（下冊） 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能1、知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。2、認(rèn)識食物鏈上的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。過程與方法1、能依據(jù)生物間的食物關(guān)系寫出簡單的食物鏈。2、能把具體的生物劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、意識到食物鏈中每一種生物的重要性。2、體會(huì)到自然界中的生物都是相互聯(lián)系的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道生物間存在錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找、寫食物鏈教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前猜謎，引入新課1、猜謎語（1）草地上來了一群羊（打一水果名稱）（2）后來又來了一群狼（打一水果名稱）猜謎調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2、講述：在這個(gè)謎語中出現(xiàn)了三種生物，它們之間存在著吃與被吃的關(guān)系。生物學(xué)家把這種像鏈條一樣的關(guān)系叫做食物鏈。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的食物鏈。 傾聽讓學(xué)生學(xué)會(huì)用箭頭表示吃與被吃的關(guān)系，初步了解食物鏈。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、認(rèn)識食物鏈1、閱讀44頁的內(nèi)容，回答：（1）什么把不同種類的生物連接在一起？ （2）什么是食物鏈？閱讀教材，完成學(xué)案中的1題。走進(jìn)文本，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、播放動(dòng)畫：螳螂捕蟬，黃雀在后思考：（1）成語的含義。（誰在吃誰，誰又被誰吃呢？）（2）劃一劃食物關(guān)系。（3）蟬吃什么，黃雀會(huì)不會(huì)被其他動(dòng)物吃呢？完善（2）中的食物關(guān)系。（4）在大自然中，生物之間的食物關(guān)系很多。你還能找出其他類似的成語/諺語/歇后語或類似的例子嗎？觀看動(dòng)畫思考回答問題畫食物關(guān)系完善食物關(guān)系思考有關(guān)食物鏈的成語/諺語/歇后語舉例利用多媒體播放動(dòng)畫，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生通過觀看，也進(jìn)一步了解生物間吃與被吃的關(guān)系。熟悉用箭頭表示食物關(guān)系的方法。3、觀察這些食物鏈，每一條都是從什么開始，到什么終止？觀察并回答問題。知道食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是動(dòng)物。4、小結(jié)：食物鏈的源頭在植物，終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。三、認(rèn)識食物鏈中各生物的角色名稱1、提問：我們知道食物鏈特點(diǎn)是從綠色植物開始到兇猛的肉食動(dòng)物終止。食物鏈中的動(dòng)物都有食物吃，那植物“吃”什么呀？學(xué)生思考討論植物吃什么？ 學(xué)生回答認(rèn)識生產(chǎn)者、消費(fèi)者2、小結(jié)：生物學(xué)家給食物鏈中不同生物起了名字，像植物這樣能自己制造食物的叫生產(chǎn)者，以其他生物為食的叫消費(fèi)者。3、思考：植物要吸收土壤中的養(yǎng)料，那土壤中的養(yǎng)料從何而來？ 思考討論回答揭示分解者在食物鏈中的重要的作用4、小結(jié)：地球上有一類專門“吃”動(dòng)植物的殘骸或廢棄的食物，同時(shí)留下可以被植物吸收的物質(zhì)，它們有一個(gè)榮譽(yù)稱號大自然的清潔工，科學(xué)家稱它們?yōu)榉纸庹?。思考：哪些生物能充?dāng)分解者？認(rèn)識分解者。5、在下面這些生物中，哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者？哪些是分解者？說明劃分理由。思考、討論、完成練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析理解認(rèn)識食物鏈中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者6、小結(jié)：每一種生物都在自然界中充當(dāng)很重要的角色。大自然中的能量和物質(zhì)就是在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的共同作用下進(jìn)行著循環(huán)和交流。思考討論：如果生物界中沒有了分解者，將會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？認(rèn)識事物鏈中個(gè)角色的重要性。四、找、畫、寫食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)。1、自然界的生物多種多樣，有時(shí)，一個(gè)環(huán)境中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)食物鏈?？磮D，畫并寫出這些生物間的食物鏈。討論個(gè)食物鏈之間的關(guān)系及自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識食物網(wǎng)。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈，建立食物網(wǎng)的概念。2、觀察圖上的這些食物鏈，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、小結(jié)：許多相互交叉的食物鏈構(gòu)成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。五、了解食物鏈被破壞帶來的嚴(yán)重后果1、思考：如果農(nóng)民為了提高糧食產(chǎn)量，在這片莊稼地里大量噴灑農(nóng)藥，會(huì)發(fā)生什么情況？ 思考并回答問題。讓學(xué)生以生物的角色積極參與到食物鏈中，破壞食物鏈和食物網(wǎng)的某些環(huán)節(jié)，就可能導(dǎo)致食物關(guān)系中斷，從而深切感受到破壞生物帶來的一系列生態(tài)問題。為下一節(jié)課學(xué)習(xí)生態(tài)平衡奠定基礎(chǔ)。 2、小結(jié)：食物鏈中每一種生物，都充當(dāng)著重要的角色，如果某一鏈條斷開，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生紊亂。知道不能破壞食物鏈。3、擴(kuò)展：人類與大自然也通過食物鏈和更復(fù)雜一些的食物網(wǎng)而相互聯(lián)系，人類的食物主要來自植物和動(dòng)物。大量捕殺野生動(dòng)物，最終會(huì)破壞良性的食物網(wǎng)和食物鏈；那我們能為維護(hù)良性的食物鏈和食物網(wǎng)做些什么？ 思考討論我們能為維護(hù)良性食物鏈和食物網(wǎng)做的事情。六