常見的量總復習教學反思.docx

常見的量總復習教學反思常見的量是一節(jié)復習課，說實話，復習課我覺得不是很好把握。復習課的核心是“整理與練習”，恰當?shù)靥幚砗谜砼c練習的關系，也是復習課應注意的一個重要方面。常見的量又繁又多，他們之間有無多大聯(lián)系，確實有點難上。我的課是這樣設計的：首先是視頻引入，然后第一部分讓學生從道路標志中找出量，從而讓學生回憶都學過哪些量，并且這些量的單位都是什么，它們之間的進率各是多少以及單位換算時的注意點；第二部分是找出某些生活中的“1”，體會這些單位的大小和多少，這樣才能準確的給物體填上適當?shù)膯挝幻Q；第三部分是鞏固練習；最后以一個視頻作為結束并進行安全教育。在設計時，我沒有涉及人民幣單位，覺得這個單位跟學生平時生活聯(lián)系的比其他單位要密切的多，他們太熟悉不過了，課后稍微講解下就好。在教學過程中，大概是由于很長時間不接觸有關量的知識，學生整理起來不很順利，花了挺多時間的，有些題目學生都卡了一會；還有應該是習題的量多了點。以上兩點原因，導致后面時間很緊，有些題目就做來不及了，我還跳過了一些題目。最后的一個安全教育的視頻也沒來得及播放，就草草“收場”了。本節(jié)課的不足：第一、課堂總體不夠活躍，怎樣讓復習課堂生動活潑有趣起來，讓學生怎樣喜歡自己的課堂是我今后努力的方向。第二、前面用去的時間比較多，在后面處理習題時時間很趕，是在課程安排上不大合理造成的。第三、課堂中，學生不敢舉手，這是教學中需要加強的地方。常見的量是一節(jié)復習課，說實話，復習課我覺得不是很好把握。復習課的核心是“整理與練習”，恰當?shù)靥幚砗谜砼c練習的關系，也是復習課應注意的一個重要方面。常見的量又繁又多，他們之間有無多大聯(lián)系，確實有點難上。我的課是這樣設計的：首先是視頻引入，然后第一部分讓學生從道路標志中找出量，從而讓學生回憶都學過哪些量，并且這些量的單位都是什么，它們之間的進率各是多少以及單位換算時的注意點；第二部分是找出某些生活中的“1”，體會這些單位的大小和多少，這樣才能準確的給物體填上適當?shù)膯挝幻Q；第三部分是鞏固練習；最后以一個視頻作為結束并進行安全教育。在設計時，我沒有涉及人民幣單位，覺得這個單位跟學生平時生活聯(lián)系的比其他單位要密切的多，他們太熟悉不過了，課后稍微講解下就好。在教學過程中，大概是由于很長時間不接觸有關量的知識，學生整理起來不很順利，花了挺多時間的，有些題目學生都卡了一會；還有應該是習題的量多了點。以上兩點原因，導致后面時間很緊，有些題目就做來不及了，我還跳過了一些題目。最后的一個安全教育的視頻也沒來得及播放，就草草“收場”了。本節(jié)課的不足：第一、課堂總體不夠活躍，怎樣讓復習課堂生動活潑有趣起來，讓學生怎樣喜歡自己的課堂是我今后努力的方向。第二、前面用去的時間比較多，在后面處理習題時時間很趕，是在課程安排上不大合理造成的。第三、課堂中，學生不敢舉手，這是教學中需要加強的地方。常見的量是一節(jié)復習課，說實話，復習課我覺得不是很好把握。復習課的核心是“整理與練習”，恰當?shù)靥幚砗谜砼c練習的關系，也是復習課應注意的一個重要方面。常見的量又繁又多，他們之間有無多大聯(lián)系，確實有點難上。我的課是這樣設計的：首先是視頻引入，然后第一部分讓學生從道路標志中找出量，從而讓學生回憶都學過哪些量，并且這些量的單位都是什么，它們之間的進率各是多少以及單位換算時的注意點；第二部分是找出某些生活中的“1”，體會這些單位的大小和多少，這樣才能準確的給物體填上適當?shù)膯挝幻Q；第三部分是鞏固練習；最后以一個視頻作為結束并進行安全教育。在設計時，我沒有涉及人民幣單位，覺得這個單位跟學生平時生活聯(lián)系的比其他單位要密切的多，他們太熟悉不過了，課后稍微講解下就好。在教學過程中，大概是由于很長時間不接觸有關量的知識，學生整理起來不很順利，花了挺多時間的，有些題目學生都卡了一會；還有應該是習題的量多了點。以上兩點原因，導致后面時間很緊，有些題目就做來不及了，我還跳過了一些題目。最后的一個安全教育的視頻也沒來得及播放，就草草“收場”了。本節(jié)課的不足：第一、課堂總體不夠活躍，怎樣讓復習課堂生動活潑有趣起來，讓學