口語交際學會請教別人教案.docx

口語交際：學會請教別人 一、教學目標：1、使學生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。2、通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。3、真實的問題情境，引導學生在通過請教解決實際問題的過程中，學習向別人請教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會交際的意義。二、教學過程：1、情境導入（1）師先講兩個故事，揭示本課課題：學會請教別人（2）明確口語交際的兩點要求及其重要性。（師相機板書：要把請教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）2、指導點撥：勤問以第一個情境為例，指導學生練說。剛剛講過的一個問題，小麗就不會了，她想去請教英語老師，可是又怕被老師批評上課不認真聽講便去請教英語老師。小麗該怎么辦呢？（1）指導學生閱讀材料，合理想像請教時的內容、神態(tài)、語言等（2） 以同桌為一組，說說小麗該怎樣向英語老師請教呢？（3）匯報交流：小麗要將請教的問題說清楚。小麗請教時要有禮貌些。請教時的稱呼、請教的問題、得到解答后說謝謝等。（4）同桌合作分角色表演請教場面。（5）在學生充分參與交流的基礎上，讓三對同桌到臺前匯報。要求其他同學認真聽，看臺上的同學表達的意思是否清楚明白、說話是否得體、有沒有使用禮貌用語。（6）組織學生評議。選出“金牌點評”。（ 這一環(huán)節(jié)的設置是為了把評價的自主權交給學生，有助于說話能力的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)學生的評價能力。） 在特定的場合遇到困難具體說說怎樣向別人請教，先在小組內說，然后在全班交流。（1）組內練習。（2）各小組選派代表在全班交流。（這一環(huán)節(jié)的設置主要是為了發(fā)現(xiàn)學生身上的各種閃光點并加以扶持和激勵，促使學生能大膽地與別人交流、溝通。）師生共同評議，選出優(yōu)勝小組。3、升華技巧：善問 看來，有了不懂的問題，多向別人請教，一定能學到很多課本上沒有的知識。不過請教別人還要注意方法，大家在今天的請教過程中肯定也體會到這一點。實際生活中，我們在向別人請教時確實常常會遇到一些問題，比如別人沒有馬上告訴我們，或者別人的回答不能讓令你滿意等等。我們除了做到勤問，還要做到善問。怎樣才能做到善問呢？（1）創(chuàng)設情境：情景二：從前，有個人王五去另一個村走親戚，他的親戚是那個村里最富有的?？墒?，當他走到村口時，發(fā)現(xiàn)忘記了親戚家的準確位置，于是，他走到附近一家破草房前問道：“喂，你知道你們村最有錢那戶人家在哪兒嗎？”主人沒好氣地說：“不知道！”情景三：小張的岳父重病住院搶救，待小張匆忙趕到醫(yī)院時，發(fā)現(xiàn)妻子的電話打不通，他又不知道ICU室在哪里，正急得到處找時，他看見一個護士、一個病人家屬、一位清潔工、一位保安，這時，他該向誰請教比較好？他該怎樣說呢？情境四：王林來到一家回民餐廳，發(fā)現(xiàn)自己最喜歡吃的豬排都沒有，但他又不知道點些什么菜比較好，這時，你會選擇請教什么人，怎么請教呢？（2）說一說，在這幾個情境中請教他人，應該注意些什么？（3）演一演。（4）點評 （5）小結：說話要考慮對象的身份、年齡、情緒、心理等，還要適合某種場合，言語得體。4、 延伸生活 在你的生活學習中，曾經(jīng)為了什么問題向誰請教過或誰向你請教過？怎么請教的？請教的結果怎么樣？（通過學生對成功例子或不成功例子的介紹，突出要把請教的問題說清楚，說話要得體、有禮貌。）目前有什么問題想請教別人，可以在課堂上請教后面的老師。談談你今天的收獲。3、 總結今天的學習，讓我們明白了請教別人也大有學問，讓我們學會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。那么，在我們今后的學習和生活中，遇到困難可以請教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教的人。作業(yè) 布