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讀徐斌:無痕教育有感鞏義市米河鎮(zhèn)高廟小學(xué) 六年級 何瑞有人說徐斌是一位真正用“心”在研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教師,也有人說徐斌是中國當代著名的小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)流派-無痕教育的創(chuàng)始人。 有幸,我讀完了徐斌:無痕教育一書,心中豁然開朗??焖俚目戳苏緯屛腋杏|最深的是:他是通過事例,來說明有的教師教三年后就不是新手教師了,而有的教師教二十年后還是新手教師,區(qū)別在于教什么?-在教學(xué)中要善于退,敢于進。退是退到學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有舊知、思維起點;進是進到認知結(jié)構(gòu)、實際應(yīng)用、思維深處。他勉勵我們在春風化雨中提升教學(xué)藝術(shù),課堂是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,課堂是充滿無限魅力的地方,課堂是學(xué)生充分發(fā)展的天空。在他的課堂,他通過不懈的努力、研究、反思,終于做到了。徐斌老師還用他的教育哲學(xué)與我們共勉:為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù);做學(xué)生們喜愛的老師;創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂;享受教育成長的快樂。想到這里,我想起一句話“數(shù)學(xué)好玩,玩好數(shù)學(xué)”,這無疑是要我們的課堂能吸引得住孩子們的心,能把數(shù)學(xué)課上的“好玩”,能在“玩”中學(xué)好數(shù)學(xué)。這樣的境界恐怕只有我們下了大力氣,“熬”盡心血的去研究教學(xué)的藝術(shù)才能做的到。無痕教育不僅是一種教育方式,更是一種教育思想,是一種教育心理學(xué)的規(guī)律和原則,是一種教育的美學(xué)和哲學(xué)的境界,是一種對教育本原的追尋。徐老師提煉并演繹出無痕教育的思想:在不知不覺中開始學(xué)習(xí),在不露痕跡中理解,在潛移默化中掌握,在春風化雨中提升。在實際的課堂教學(xué)中,如果老師們都能把教學(xué)意圖隱蔽起來,達到對無痕教育這種教育本源的追尋,我想,我們的課堂對學(xué)生來說,將是匯集教育智慧和教學(xué)藝術(shù)于一體的知識旅程。其次就是:整本書中既有許多精彩的教學(xué)實錄,如他的成名課、代表課等。又有對許多教學(xué)原則和教學(xué)熱點問題的獨到闡述。也有許多教學(xué)策略的詳細說明,和操作要領(lǐng)。全書分為五大部分:第一部分,回顧了他在網(wǎng)絡(luò)教研中成長的故事。第二部分,詳細向我們闡述了他倡導(dǎo)的無痕教育的基本內(nèi)涵與操作策略,更有代表性的課例描述。第三部分,呈現(xiàn)的是一些具體的教學(xué)案例。足有30來篇,很有實用價值。比如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)中“解決問題的策略”這一系列的課,如何去抓住要領(lǐng),建構(gòu)策略知識的結(jié)構(gòu)體系,都有詳實的論述和解說。同時也附上成功的教學(xué)案例,讓老師們可以學(xué)習(xí)借鑒。第四部分,是中國教育報對徐斌老師教育教學(xué)藝術(shù)的系列報道,還有一些專家、名師的教學(xué)賞析。這些,可以解決很多教師在教學(xué)中的困惑,把教研、備課、教學(xué)提高到深入研究的層面,是對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“深度思考”。第五部分,是徐斌老師寫給年輕教師的話,讀來很受啟發(fā),引人深思,激人奮進。讀完徐斌老師的書,我對“如何做好一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師”有了更具體的理解。怎樣才能成長為優(yōu)秀的教師?一、向杰出的前輩、同行學(xué)習(xí)。只有向最優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,不斷進步,一名教師才可能走向優(yōu)秀。二、積極地反思教學(xué)。在不斷的反思中成長,在不懈的磨練中優(yōu)化自己的教學(xué)策略,提升自身的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思要具體,體現(xiàn)出教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成,找尋到最優(yōu)的教學(xué)策略。展現(xiàn)出反思的細節(jié)和效果。三、注意教學(xué)語言的藝術(shù)。教學(xué)語言對孩子的激勵和引領(lǐng),比如老師的評價是否既可以鼓勵回答的孩子又可以引導(dǎo)其他孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí),做到“無形”中“抓住”孩子的心。四、在規(guī)劃化的集體備課、高效上課、教學(xué)研討中,積極的參與,多做總結(jié),磨練成長。五、多讀書,與書為友,讓生活變得精致,充實而快樂

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