2019-2020年鄂教版語文四年級上冊《檢閱》2課時教學設計.doc

2019-2020年鄂教版語文四年級上冊檢閱2課時教學設計學習目標1、會認“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學重難點理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。第一課時一、出示掛圖，導入新課同學們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。二板書課題：檢閱自學課文，完成以下要求1、把課文讀正確、讀流利。2、認讀生字。3、思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。三、檢查自學效果，匯報交流1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。3、匯報交流思考的問題。a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? b全班交流。相機理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎? 四、練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 五、書寫生字1、進一步認讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導書寫。重點指導：“博、羨、慕”三個字，要注意字的結構，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大?！跋钡墓P順?！敖亍钡墓P順。4、抄寫詞語：俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正第二課時一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說? a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導讀出博萊克的“棒”。(課文第12段) 說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、練習有感情地朗讀全文。二、激情總結，引導寫話1、總結：讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎? 2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。a博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛? b看著隊伍中的博萊克，我想對他說：3、指名讀小練筆，評價修改。三、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。附送：2019-2020年鄂教版語文四年級上冊父愛深深2課時教學設計教學目的：知識與能力：1學寫10個生字，認識10個字。2了解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學習體會人物的心理變化。過程與方法：情境創(chuàng)設，情感熏陶。情感態(tài)度與價值觀：教學重點：重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，進一步學習體會人物的心理變化。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對父親的認識。教具安排：生字卡教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時教學目的：、寫10個生字，認識10個字。、學習自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文自然段。教學重點：、寫10個生字，認識10個字。、學習自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文自然段。教學難點：分角色感情朗讀對話。一、聯(lián)系生活，導入：、同學們，每一個父母都愛自己的孩子，說好所你們的父母是怎樣愛你們的？、今天我們要學習一篇課文父愛深深，看看文章中那個父親是怎樣愛自己的孩子的。二、初讀：自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。檢查生字。把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。三、精讀：師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）1、學習第15自然段：指名讀15自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？為什么說“我”滿心疑惑，可又別無選擇？（指名說）指導讀出父親堅定的語氣和“我”的疑惑不解。2、學習第6自然段：（1）默讀第6段，說說你從這段話中感受到什么？A、從哪些詞語可以看出父親把所有的愛心都給了“我”？在文中勾畫出來。B、結合勾畫的詞語談談你的感受。（學生自由表達）從“日復一日”“所有”“都”“一起”“甚至”這些詞語可以看出父親把所有的愛都給了我。C、指導有感情的朗讀這句話。D、雖然父親花了很多時間陪伴“我”但是我能夠理解嗎？從哪里可以看出來？（指導朗讀，讀出我的疑惑不解）3、小結：是啊，父親花費了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發(fā)生了些什么事情呢？明天我們將接著學習。四、學習生字：學習“齡、選、擇”等10個字。讓學生多識記字形：“齡”字注意左邊“齒”字的寫法，右邊是“令”不是“今”；師范寫“齡”字。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。第二課時教學目的：1、學習713自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文。2、理解課文內(nèi)容，體會父親對孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對父親的認識。教學重點：學習713自然段，了解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗全文，體會父親對孩子的一片真愛，。教學難點：進一步學習體會人物的心理變化一復習生字。抽讀生字卡片。二復習導入師：上節(jié)課我們知道了父親花費了精力為“我”做音箱，我卻疑惑不解，在比賽時，又發(fā)生了些什么事情呢？三精學713自然段。1、學習710自然段自由讀第710自然段，畫出描寫我心理想法的句子，想想“我”為什么會有這樣的想法？在旁邊做好批注。（1）全班反饋，讀中體會。學生反饋，相機引導學生讀好句子，體會“我”的感情變化。（2）請學生上臺用詞語寫出“我”的情感變化，幫助教師完成板書。（3）“我知道自己已經(jīng)獲得很多”，作者獲得了什么？（4）再的710段，把你感受最深的地方再多讀幾遍。2、學習1113段：（1）是啊，父愛是偉大的，在作者長大后，對父親的愛又有了新的認識。自由讀1113段，想一想：父親為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱？（2）生讀句子：“我只是想和你一起分享一些時光更重要的是彼此的情感”，談感受（3）結合自己的生活實際談一談“父親給了我金錢難以替代的真情”的理解。（4）小結是啊，這就是父愛，一種看不見卻感受