語文蘇教版二年級下冊“閃光的金子”

天星鎮(zhèn)完小語文教學(xué)設(shè)計案課題16“閃光的金子” 課時第1課時課型新授執(zhí)教時間2017年6 月 日主備人周珩審核人劉興炳執(zhí)教人周珩學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及，學(xué)會默讀課文，會復(fù)述這個故事。學(xué)習(xí)方法自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計生學(xué)案目標(biāo)呈現(xiàn)1導(dǎo)入,2出示目標(biāo)自學(xué)質(zhì)疑揭示課題，導(dǎo)入新課1板書課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。12“閃光的金子”互學(xué)解疑初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。2檢查：（1）出示新詞：修理談起凡是及時提供工具箱按勸方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙污水附近規(guī)矩戴上譽為稱贊特約服務(wù)箱開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？修理談起凡是及時提供工具箱按勸方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙污水附近規(guī)矩戴上譽為稱贊特約服務(wù)箱展示評價A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。D在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。你是怎樣理解課文的題目的？達標(biāo)檢測書寫生字：修談供凡及1讀生字2師范生字3學(xué)生完成習(xí)字冊凡（）閃（）徐（）供（）凡（）閃（）徐（）供（）拓展延伸填空?！皳P”共（ ）筆，第四筆是（ ）。“死”共（ ）筆，第五筆是（ ）。填空。“揚”共（ ）筆，第四筆是（ ）?！八馈惫玻?）筆，第五筆是（ ）。板書設(shè)計16“閃光的金子”課后反思第一課時：教會學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文、寫好生字。從學(xué)生讀課文來看學(xué)生讀課文來看，由于預(yù)習(xí)不充分的原因，導(dǎo)致字詞讀不正確、句子讀不順暢。天星鎮(zhèn)完小語文導(dǎo)學(xué)案課題16“閃光的金子” 課時第2課時課型新授執(zhí)教時間2017年 6月主備人周珩審核人劉興炳執(zhí)教人周珩學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有趕感情地朗讀課文。2、圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。3、感知人物形象。學(xué)習(xí)方法自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)重點圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點感知人物形象教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程師導(dǎo)案生學(xué)案目標(biāo)呈現(xiàn)1導(dǎo)入,2出示目標(biāo)自學(xué)質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、聽寫詞語。3、課文主要寫了一件什么事？修理談起凡是及時提供工具箱按勸方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙互學(xué)解疑教學(xué)到2、3自然段。（1）圖上畫了什么？（2）有你的語言介紹一下徐虎的事跡。展示評價相機學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第三自然段指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。交流：徐虎怎樣做的？你從哪些詞語可以看出徐虎的確“閃光的金子”？達標(biāo)檢測（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣( )。他利用( )走遍( )，給大家?guī)砹? )。( )人們感激徐虎，都說( ) 。（5）齊讀第5自然段小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣( )。他利用( )走遍( )，給大家?guī)砹? )。人們感激徐虎，都說( )。拓展延伸1出示：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。2指名讀句子3先口頭造句，再寫下來。4教師個別指導(dǎo)。出示：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊員了。當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。板書設(shè)計16“閃光的金子”課后反思在二課時教學(xué)中，借助課文中的圖畫讓學(xué)生