校園文化建設(shè)活動.docx

校園文化建設(shè)管理制度學(xué)校文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是打造學(xué)校校園文化精神品牌的需要，更是為學(xué)生的全面和諧、健康發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的需要。結(jié)合我校實際, 通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化的豐富活動，拓展校園文化領(lǐng)域，規(guī)范校園文化模式，努力構(gòu)建具有我校特色的學(xué)校文化體系；以提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進教師、學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定皋蘭縣澇池小學(xué)校園文化建設(shè)管理制度。一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨,以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，以中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代先進科學(xué)文化相結(jié)合為思路，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和諧優(yōu)美的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。二、校園文化建設(shè)總體目標(biāo)1.促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。校園文化建設(shè)以培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，并以此鑄就學(xué)?！叭宋呐c創(chuàng)新”精神。通過校園文化建設(shè)，營造有利于師生思想道德和文化素質(zhì)提高的育人環(huán)境，培養(yǎng)科學(xué)的人文精神，形成和諧共進的學(xué)校神韻，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有創(chuàng)新的社會主義建設(shè)新型人才，使學(xué)生的價值觀念、道德行為、心理品格、審美修養(yǎng)、藝術(shù)情趣得到全面提升，成為既具有健康個性又具有健全人格的人。2.促進學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展。以創(chuàng)新校園文化價值理念為引力，真正發(fā)揮校園文化的育人功能，通過物質(zhì)的硬件文化和精神的軟件文化建設(shè)，全面提高辦學(xué)水平，增強學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，打造學(xué)校品牌，使學(xué)?？茖W(xué)和諧發(fā)展，達(dá)到良性可持續(xù)發(fā)展的高層境界。3.說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力是校園文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。三、基本原則以人為本原則：高度重視人在校園文化建設(shè)中的作用，重視人的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主攻方向。育人性原則：結(jié)合時代特點和形勢需要，根據(jù)學(xué)校實際，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。實踐性原則：校園文化重在建設(shè)，重在實踐，要開展符合學(xué)生特點、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、形式喜聞樂見、同學(xué)參與性強、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。整體性原則：校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，融合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，為校園文化建設(shè)注入生機與活力。發(fā)展性原則：校園文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。四、校園文化建設(shè)的主要措施1.物質(zhì)硬件文化建設(shè)學(xué)校外部環(huán)境是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分,是以?；?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的形象系統(tǒng),它將學(xué)校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號概念,通過個性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去,塑造學(xué)校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。 具體規(guī)劃內(nèi)容：（1）教學(xué)區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計：教室及走廊等的文化設(shè)計。在教室及走廊張貼激勵性標(biāo)語、個性格言或傳統(tǒng)文化經(jīng)典，有黑板報的教室定期出版教室黑板報。著重以非智力因素來熏陶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生的勤奮好學(xué)。（2）辦公區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計：教師辦公室及會議室、走廊等的文化設(shè)計，激發(fā)教師和工作人員的積極向上的活力。（3）生活區(qū)、活動區(qū)、校園景觀區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計：教師宿舍，學(xué)生宿舍、綠化帶、運動場、道路設(shè)計等；在文化長廊，突出學(xué)校近期工作重心和時代氣息；核心理念、學(xué)校精神、學(xué)校價值觀、學(xué)校使命、學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校形象定位、學(xué)校發(fā)展愿景等。（4）充分利用圖書館、閱覽室等設(shè)施，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供條件。2.制度文化方面（1）鼓勵和引導(dǎo)教職員工自覺在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識教風(fēng)上率先垂范，為人師表。高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，增強廣大教師爭做光榮的人民教師的責(zé)任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹立人民教師良好師表形象，熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)。（2）建立健全各項規(guī)章制度，用教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，建立和完善師德考評制度，把教職員工的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來，保證師德建設(shè)的時效性和長期性。（3）建立激勵與約束機制，完善教職工獎懲制度，引導(dǎo)教職工德才兼修。學(xué)校鼓勵老教師幫帶青年教師，積極培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)青年教師中的骨干力量，對工作中取得的成績及時給與表彰獎勵，真正把有能力、貢獻(xiàn)大、作風(fēng)硬的老師評選為各級各類先進。同時，對違反職業(yè)道德的教職工，要予以及時處理，嚴(yán)肅教風(fēng)，凈化師德環(huán)境。（4）完善教師培訓(xùn)制度，對新進入學(xué)校的教師進行師德和學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn).（5）要牢固樹立依靠教師辦好學(xué)校的意識，建立起尊重知識、尊重人才的風(fēng)尚及和諧的人際關(guān)系；營造一個心情舒暢的工作氛圍和優(yōu)秀年青人脫穎而出的政策環(huán)境和靈活、高效的用人機制；從思想上、政治上關(guān)心教師的成長，關(guān)心教師的生活，積極創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍和工作條件。（6）進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，在常規(guī)教學(xué)管理上下大工夫。杜絕上課遲到、早退現(xiàn)象，杜絕無教案上課、舊案上課、上隨意課等不負(fù)責(zé)現(xiàn)象，杜絕體罰和變相體罰、侮辱學(xué)生和不尊重學(xué)生人格的行為。（7）加強教師的禮儀教育，作為老師，要學(xué)會用文明的語言，儒雅的行為、高雅的氣質(zhì)、莊重的衣表、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、健康向上的思想引導(dǎo)和影響學(xué)生，作學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。（8）以抓好語言文字工作為契機，促進教師專業(yè)不斷成長。 在促進教師專業(yè)成長方面，我們持之以恒地做了許多工作。如把普通話演講、硬筆書法、講說課定為教師教學(xué)基本功考核的項目，把講普通話、寫規(guī)范字當(dāng)作各學(xué)科教學(xué)評價的重要指標(biāo)。在各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選中加大教師使用普通話與規(guī)范字的力度，凡是出現(xiàn)普通話或者書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，則一票否決。3.精神軟件文化建設(shè)（1）加強對小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和落實，用守則和規(guī)范嚴(yán)格要求、大膽管理學(xué)生；進一步落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有方法、行有規(guī)矩、生活有規(guī)律。進一步建立和完善學(xué)生管理制度、學(xué)生組織規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范和各類規(guī)章制度，充分發(fā)揮制度文化在育人和高雅行為養(yǎng)成中的功能。（2）在學(xué)生中培養(yǎng)為中華之崛起而學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、積極上進、不斷進去的良好作風(fēng)，形成勤奮學(xué)習(xí)、追求優(yōu)異、互相幫助、不甘落后的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。（3）要充分利用“六一”兒童節(jié)、五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，“九.一八”、“南京大屠殺”等國恥紀(jì)念日、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多采的活動，利用入學(xué)、畢業(yè)、入隊、等有特殊意義的日子，開展主題教育活動，唱響集體主義、社會主義旋律。（4）文體藝術(shù)活動。積極開展參與面廣的學(xué)生文化、體育、藝術(shù)活動。組織好每學(xué)期的運動會和文化藝術(shù)節(jié)，開展讀書、演講、歌詠比賽等活動，保證學(xué)生體育活動時間，增強學(xué)生體質(zhì)。組織好課外興趣小組，發(fā)揮學(xué)生書法、音樂、閱讀等各類興趣小組的積極作用。（5）充分利用板報、校報、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，展示學(xué)生自己的創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強愛家鄉(xiāng)的情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。（6）實施好“孝敬父母月”活動。以弘揚中華民族傳統(tǒng)美的，培養(yǎng)青少年孝敬父母、學(xué)會感恩、關(guān)愛社會、報效祖國的優(yōu)良品質(zhì)，以“九個一”為載體，開展一次以孝敬父母為主題的班會；舉辦以“父母辛苦了”為主題的征文比賽；舉辦“學(xué)會感恩”主題演講會；為父母洗一次腳，給父母寫一封信，陪父母參加一次戶外活動，為父母制作一件生日禮物，承擔(dān)一項家務(wù)勞動，與家長談一次心，實施好“孝敬父母月”活動。（7）開展好“弘揚和培育民族精神月”活動。促進民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各個方面，將社會主義榮辱觀的教育內(nèi)容納入到“弘揚和培育民族精神月的主題教育活動之中。開展弘揚社會主義榮辱觀教育主題實踐活動。把開展“知榮辱、講正氣、樹新風(fēng)、促和諧”主題活動，作為促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效手段和途徑。舉辦以“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做文明學(xué)生”為主題的愛校周活動。營造生動活潑、健康向上的校園文化氛圍。（8）以活動促師生對語言文字運用能力的提高根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動方案;積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊組織各班同學(xué)互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。在教師隊伍中開展以普通話為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。抓好落實“三結(jié)合”。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學(xué)期針對教師進行書法比賽，評出一二三等獎，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。粉筆字在學(xué)校堅持進行“認(rèn)真做人，天天練字”，教師可摘錄名言警句或者結(jié)合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在校園里。繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強,有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊伍,特別是對低年級學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。（5） 組織保障。為了營造良好育人環(huán)境，引領(lǐng)文化強校之路，切實搞好我校文化建設(shè)工作，學(xué)校成立了以校長任組長、分管各室主任為副組長，班主任為成員的文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體如下：組 長：彭玉梅（校長）副組長：肖振鋒（教務(wù)主任） 劉仲林（總務(wù)主任）彭正蘭（少先隊大隊輔導(dǎo)員） 成 員：全體教師具體分工如下：彭玉梅：負(fù)責(zé)全面工作，及時召開會議，認(rèn)真安排部署。熟悉國家語言文字方針政策，總體把關(guān)學(xué)校語言文字工作，并督促各部門認(rèn)真完成各項任務(wù)；直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校語言文字工作，統(tǒng)籌安排，有效管理。肖振鋒：抓好課程文化建設(shè)工作；聽課檢查落實三表情況、教師教學(xué)用語及規(guī)范用字情況；檢查教師教案、試卷、學(xué)生作業(yè)用字規(guī)范情況；做好督導(dǎo)時隨機調(diào)課聽課的準(zhǔn)備；按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）；落實教師板書、批改作業(yè)、出試卷等，100%做到使用規(guī)范漢字的要求；把提高語言文字規(guī)范意識納入教學(xué)管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中；加強對學(xué)生語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)并組織相應(yīng)的學(xué)生問卷答題；加強學(xué)生校內(nèi)外堅持說普通話、寫規(guī)范字、用文明語的教育，鼓勵學(xué)生監(jiān)督家長及親戚朋友說普通話用規(guī)范字；對教師普通話考試情況及考試水平摸底，登記造冊。彭正蘭：抓好組織規(guī)劃建設(shè)工作. 抓好管理文化建設(shè)工作，并做好檢查接待安排等工作。上傳下達(dá)上級語言文字工作的方針和政策，負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作計劃的擬訂、活動的開展和記錄、檔案資料的整理，及時對學(xué)校語言文字工作提出合理化建議。劉仲林：抓好形象文化建設(shè)工作。吳清祖：抓好精神文化建設(shè)工作。其他成員配合分管領(lǐng)導(dǎo)做好相關(guān)資料收集工作。（六）校園文化建設(shè)工作要點指導(dǎo)意見。各部門在校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指導(dǎo)下，根據(jù)各自的工作特點和部門職責(zé)，制定具體方案。方案要能體現(xiàn)出辦學(xué)理念、育人目標(biāo)并彰顯科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展、持續(xù)發(fā)展這一特點。各部門校園文化建設(shè)的要點建議如下：（1）教研組：在校園文化建設(shè)中，加強師德建設(shè)，重塑校風(fēng)。在教職員工中開展“塑師魂、強師德、正師風(fēng)、揚師品”、表彰“愛學(xué)生，樂奉獻(xiàn)”的教職工等活動，以教職工實實在在的言行來感染廣大師生，搞好師德師風(fēng)建設(shè)。組織安排教職工參與學(xué)校管理。（2）政教處：以學(xué)生及其校園生活、社會生活等內(nèi)容，對學(xué)生進行“勵志”教育等并讓學(xué)生學(xué)會做人，在學(xué)生中培育良好的校風(fēng)并育人。通過評選“文明班級”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校園之星”等評選活動，以學(xué)生經(jīng)歷校園生活及社會生活為教育資源，形成生活化德育教育特色。利用學(xué)校師生人力資源（特別是班主任、政教處工作人員、宿舍工作人員的言行）和社會資源，以“主題班會”這一主渠道，搞好挫折教育、勵志教育、文明禮儀教育、人際交往教育、養(yǎng)成教育等，并應(yīng)用于學(xué)生日常生活中，讓學(xué)生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育。組織心理咨詢，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。（3）教導(dǎo)處：加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。組織學(xué)科教研室、骨干教師進一步挖掘我校文化教育的內(nèi)涵及實施措施，特別是要研究學(xué)生，了解學(xué)生的精神生活狀況。以學(xué)校教研組、為基本單位，以骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人為典型，發(fā)動全校師生參與建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。組織教師開展專題講座、專題研討會等形式交流、研討，提高針對學(xué)生實際生活狀況而采取的高效的教育教學(xué)方針，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體和自我發(fā)展的主體，激勵、組織學(xué)生參與教育教學(xué)過程，創(chuàng)造與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的生活化教育情景，讓學(xué)生嘗試、探索、實踐，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，生活的主人。組織課題組，對上述內(nèi)容認(rèn)真、有效地研究，探尋教育教學(xué)規(guī)律，形成“求真”的良好風(fēng)尚。指導(dǎo)教師在教學(xué)中將師生的經(jīng)歷、體驗、校園生活、大自然乃至整個社會生活資源引入到教學(xué)中去，挖掘生活化的課程資源，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考