部編版一年級語文下冊第四單元教學設計

第四單元 課文單元教材分析：本單元由一首古詩、三篇課文和語文園地四組成。靜夜思是唐朝著名詩人李白的詩。全是語言凝練，感情真摯，意境深遠，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念?？聨r的夜色正是捕捉到孩子們怕黑的心里，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。端午粽主要寫了端午節(jié)外婆包粽子以及端午節(jié)的意義。彩虹整篇課文想象豐富而奇特，一個小女孩想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子走到彩虹橋上當月亮照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時候花裙子變成了朵朵彩云。 語文園地四由識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。引導學生認識身體的器官；認讀九個詞語；會寫四個生字；背誦古詩；朗讀繞口令。單元教學目標：1.掌握本單元重點字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。注意讀好課文中的長句子；讀好問句和感嘆句。3.體會文章的感情和意義。單元重點難點：1.識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2.比較問句、感嘆句的不同。學會用不同的語氣朗讀。3. 體會文章的感情和意義。單元課時分配： 靜夜思 1課時 夜色 2課時 端午粽 2課時 彩虹 2課時 語文園地四 1課時單元測試 2課時課 題8.靜夜思教學目標1認識9個生字，會寫7個生字。2感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。教學重點1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學難點1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、猜謎語導入1小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩靜夜思。2.板書課題，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”3.有誰知道這首詩的作者是誰??？（李白）哪位同學對詩人有所了解？學生自由回答。教學過程二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1自主練讀課文，并用“”劃出不認識的字。2四人小組內(nèi)學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學。3指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。三、創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？2游戲鞏固3出示：“光 、床 、望、鄉(xiāng) ” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。4出示生字卡片教學新偏旁“攵”“心”。5這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。（2）齊讀，讀后正音。四、創(chuàng)設情景，感受詩意。1(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)撵o夜思樂曲)2離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀?)3教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？5模仿練讀，想象意境。6播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月?(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)五、寫字練習，學寫7個生字（一）引導學生觀察田字格中的范字的筆順及占格。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？（二）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放） 展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。小結欣賞學唱靜夜思歌曲，讓孩子們在歌聲中結束這節(jié)課的學習。板書設計作業(yè)布置背誦古詩，積累描寫月亮的詩歌。教學后記課 題9.夜色教學目標1、1、會認膽、敢、往等12個生字，會寫7個生字。2、2、正確認識生字新詞,學習兩個新部首“提手旁”和“夕字旁”。3、3、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點正確認讀本課生字詞。教學難點正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、情景導入1.歌曲導入。閃閃的小星星。2.誰知道這首歌唱的是什么時候的景象？3.點名課題，板書課題：夜色。教學過程二、初讀課文，學習生字。1.學生借助拼音認讀課文，做到正確、流利。2.與同桌互讀課文，互相評價并糾正讀錯的地方。3.檢查讀書情況，指名讀去掉拼音的句子（課件出示），師生給予評價。4.課件出示文中生字、生詞。教師組織學生匯報識字情況。(1)出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。 (3)游戲環(huán)節(jié)-小火車過站臺，每過一個站臺出示一個本課生字，請同學當小老師領讀生字。(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。（5）選自己最喜歡的生字組詞、說句子。三、聽教師范讀，整體感知課文主要內(nèi)容。1.教師配樂范讀，學生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。2.教師相機板書：害怕-不害怕。四、書寫指導1.出示本課要寫的7個生字。2指導書寫生字-看、笑、外、晚、再。(1)學習生字-看。引導學生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。指導學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。(2)學習生字-笑。教師在黑板演示，學生書空，學寫生字-笑。師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。(3)學習生字-外。觀察生字結構，學生匯報識記方法。(夕卜外)教師在黑板上書寫漢字，學生書空。注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。(4)學習生字-晚、再。觀察生字結構，學習書寫。師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。3比較識字法：書寫帶有“巴”的生字-“色”“爸”。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。相同：上下結構，下面都是“巴”字。不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。小結說說你本節(jié)課的收獲。板書設計9.夜色作業(yè)布置1.在田字格中寫生字。2.把自己欣賞到的夜色與小朋友們進行介紹、交流。教學后記課 題9.夜色教學目標1、 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會“我”由害怕到不害怕的心理變化過程。3、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習鞏固生字詞：1.認讀生字卡，鞏固記憶。2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。教學過程二、讀讀悟悟。1.播放課文錄音，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？2.輕聲讀課文，標出課文有多少小節(jié)。指名匯報。3.學習第一小節(jié)。（1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時“我”心理都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳”指導讀出害怕的語氣（2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？（3）指導朗讀，指名讀，評議。4學習第二小節(jié)（1）自由讀第二小節(jié)，想想“偏要”是什么意思？誰能用“偏要”說一句話？指名說。（2）“我”和爸爸出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行交流匯報。（3）（課件出示句子：原來花草都想白天一樣微笑。）（4）師：小朋友在和爸爸一起散步時，還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（5）課件播放美麗的夜景圖片，學生觀看。（6）師：在夜晚也能看到美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀?。?）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。三、拓展延伸，引發(fā)想象1.小朋友在和爸爸散步時還能看到哪些美景？把你想象到的美景編成小詩，添加到課文中。2.學生朗讀自創(chuàng)小詩，師生給予鼓勵性評價。3.你有過害怕的事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。小結學習了這首詩后，你們還害怕黑夜嗎？其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察。板書設計9.夜色害怕不害怕從前膽子很小現(xiàn)在喜歡夜晚作業(yè)布置用自己的彩色畫筆，把你看到額美麗夜景畫下來。教學后記課 題10.端午粽教學目標1、會認13個生字，會寫7個生字。2、能借助拼音正確流利的朗讀課文，注意讀好長句子。3、通過學習，了解端午節(jié)的習俗。教學重點會認讀本課13個生字，會寫7個生字教學難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學準備課件生字卡片教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。 (3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？教學過程二走入情境，揭示課題。這節(jié)課我們就走進端午粽，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。三、初讀課文，認讀生詞1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。2學生認讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。3.教師指導學生認讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。四、再讀課文，練習書寫1范讀課文。2指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3教師指導學生多種方法朗讀。(1)課件出示朗讀要求。說一說課文共由幾個自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。(2)學生按照要求朗讀課文。(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。4教師指導學生書寫生字葉。(1)多媒體課件出示生字葉，看圖學習生字。(2)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。5指導學生書寫生字真。(1)觀察生字結構，總結書寫規(guī)律，學習書寫。(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。6研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(2)學生帶著問題自由朗讀課文。(3)學生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預設：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。7教師指導學生書寫生字豆。(1)圖文演示法，理解字義。(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。小結這節(jié)課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？板書設計10.端午粽端午 粽子 節(jié)日 中間 總是 帶回去 知道 據(jù)說 懷念 糯米作業(yè)布置有感情地朗讀課文。教學后記課 題10.端午粽教學目標1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。2.知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。3.激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學重點有感情地朗讀課文，能讀好長句子。教學難點知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學準備課件生字卡片教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習引入，再現(xiàn)情境1導入：上節(jié)課我們學習了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。2師生共同齊讀課文。教學過程二、誦讀課文，品味內(nèi)容1.抓住重點語句，指導朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問題：結合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預設：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學生匯報朗讀第二自然段。2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預設：為了紀念偉大的愛國詩人屈原。指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。三、指導觀察，正確書寫1教師指導學生學習生字午。(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。(3)同桌之間展示，同桌互評。2教師指導學習生字節(jié)。觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。3指導學生書寫生字米。學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。4教師指導學習生字分。書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。小結每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。板書設計10.端午粽青青的箬葉白白的糯米粽子各式各樣花樣多熱愛思念作業(yè)布置辦一份端午節(jié)主題的手抄報。教學后記課 題11.彩虹教學目標1認識偏旁衣字旁，能正確認讀“虹”等12個生字，讀記“彩虹”等10個詞語，歸類積累“來去”類詞語，嘗試說這樣的詞。 2. 能正確讀寫“著”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。3.正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學重點認識偏旁衣字旁，能正確認讀“虹”等12個生字，讀記“彩虹”等10個詞語，歸類積累“來去”類詞語，嘗試說這樣的詞。教學難點理解課文內(nèi)容。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習朗讀課文，預習生字。導入一、猜謎導入1猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？(彩虹)2學習“虹”字。(1)指生領讀。(2)引導學生多種方法識記“虹”字。3導入：多么漂亮的彩虹?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑シ窒聿屎绲墓适?。教學過程二、讀文識字1朗讀全文。(1)導學：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學生交流，教師相機指導學生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2學生按學習要求自由讀課文，自學生字詞。教師巡視指導。3小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學交流交流。4檢查自學效果，指導學生自主識字。(1)這些生字寶寶你們認識嗎？ (指名讀，開火車讀，教師相機指導正音。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？(如：廣坐座，合手拿，扌 是提，扌兆挑，酒一灑。相機指導認識新偏旁“衤”。)5鞏固識字：老師選一名學生讀生字，其他學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。6指導學生讀通課文。(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機指導“興”是多音字，在本課讀xn。三、感知課文1教師范讀課文，引導學生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？2學生自由交流。3小結：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。四、書寫生字1課件出示“著、那、到”，重點指導這三個字的書寫。(1)教師邊范寫邊指導。重點指導“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“ ”。(2)學生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學生的字進行評議。(4)學生仔細修改。2學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。3選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。小結今天同學們學得非常認真，不但認識了會認字，會書寫會寫字，而且讀熟了課文。板書設計11.彩虹作業(yè)布置抄寫生字。教學后記課 題11.彩虹教學目標1能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。2. 圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3感受純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。教學重點圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說說“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個美好的愿望教學難點注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、復習導入。 1導言：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請看屏幕：這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個喜歡的詞語造句。(出示課件) 2導入新課。教學過程二、精讀感悟。(出示課件) (一)學習第一自然段。 1自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。 2匯報交流。 (1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。 (2)學習量詞：座。 看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。 你還知道“一座什么”？ 3.如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？ (二)學習第二自然段。 1文中的“我”想做什么呢？請同學們自由讀課文的第二自然段，用“_”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用“_”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學可以多讀幾遍，之后我們一起來交流。 2匯報交流。 (1)指生讀第二自然段并匯報。 (2)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導學生初步感知反問句。) （3）如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？ （4）指導學生用“高興”說話。 (三)學習第三、四自然段。 1學生按要求自學、交流第三自然段。 (1)指生讀第三自然段并匯報。 (2)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。2學生按要求自學、交流第四自然段。 (1)指導學生讀好第一句話和第二句話。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。) (2)學習詞語“蕩來蕩去”。 (3)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。(指導學生感知反問句。) (4)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？ (5)多種形式指導朗讀。 三、仿寫練習。 1導學：仔細讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。(出示課件) 2自己想一想，然后和小組同學說一說。 3匯報交流。 小結談談你們的收獲。板書設計11.彩虹 提水壺下雨幫爸爸澆田地 拿鏡子月亮照媽媽梳頭 掛秋千坐著蕩來蕩去成彩云 (童真、童趣)作業(yè)布置1積累。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作。2把課文讀給爸爸媽媽聽。教學后記課 題語文園地四教學目標1.運用偏旁歸類的方法準確識記帶有月字旁的字。2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。教學重點正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門”等帶點的字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。教學難點能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)詞語的讀法。教學準備1.制作多媒體課件。2.制作詞卡。教學方法講授法教學課時第一課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、游戲闖關，識字加油站1、這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？2、教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學生認真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵學生比一比，看誰說得又快又正確。教學過程二、闖關游戲：讀詞語。（1）多媒體課件出示：學生瀏覽詞語卡片。（2）學生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，再相互之間比賽正確認讀詞語。詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子手臂 肚子 小腿 腳尖1、識記生字眉、鼻、嘴。（1）有什么好的辦法能夠記住它們呢？（2）“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”（3）“鼻”字的識記（4）“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的是“口”。2、準確識記帶有月字旁的字。（1）同桌合作找出帶有“月字旁”的字。預設：脖、臂、肚、腿、腳。（2）小組合作說一說還認識哪些帶有月字旁的字。預設：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖（3）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。三、游戲闖關，字詞句運用1、游戲闖關：摘蘋果。（比一比，看哪個小組摘的蘋果最多。）（1）多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。（3）學生先小組內(nèi)合作將字音讀準，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個蘋果，比一比看哪個小組摘的蘋果最多。2、運用詞語造句。用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。3、指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學生讀的過程中，教師適時糾正指導。4、全班同學展示匯報，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。四、游戲闖關，書寫漢字1、多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字。2、總結帶點字書寫規(guī)律。（1）引導學生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。（2）總結帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。（3）根據(jù)“點”的書寫特點，指導學生按照正確的筆順書寫帶點的字。小結本節(jié)課通過闖關游戲，我們認讀了帶有“月字旁”的生字，準確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。我們不僅玩得開心，還收獲了很多知識。板書設計語文園地四作業(yè)布置用自己喜歡的方法記住本課的生字。教學后記課 題語文園地四教學目標1.通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩尋隱者不遇。2.培養(yǎng)學生積累古詩、熟讀繞口令的能力。教學重點通過讀、寫背積累詞語并掌握詞語的輕聲朗讀；熟讀背誦古詩尋隱者不遇。教學難點培養(yǎng)學生積累古詩、熟讀繞口令的能力。教學準備教學用課件教學方法講授法教學課時第二課時教學環(huán)節(jié)教學流程修訂欄預習導入一、誦讀比賽，日積月累1、情境導入，揭示課題。（1）導言：同學們，上節(jié)課我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛。這節(jié)課動物城堡里還舉行了賽詩會呢，想不想?yún)⒓樱浚?）多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩會。（3）揭示課題：誦讀詩歌比賽。齊讀題目尋隱者不遇。教學過程二、初讀古詩，讀準字音。（1）教師提出誦讀要求：讀準字音。（2）同桌之間借助拼音讀，注意讀準字音。（3）指名學生匯報讀，其他同學認真聽并訂正。三、精讀古詩，熟讀成誦。（1）導學：同學們已經(jīng)讀準了字音，接下來我們展開一次朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。（2）多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。（3）指導學生通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容。（4）分角色朗讀詩歌。教師扮演詩人，學生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。（5）學生自由背誦，比一比看誰背誦得最快。（6）教師抽背，鼓勵同學正確、流利地背誦古詩。小結：我們跟隨