中班活動教案-我們的圖書好朋友.doc

幼兒教育：_中班活動教案:我們的圖書好朋友教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 18 頁中班活動教案:我們的圖書好朋友一、主題來源： 書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。 我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領(lǐng)，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動我們的圖書好朋友。 二、主題教育總目標預設(shè)： 1、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。 2、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性，能夠愛護圖書。 3、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。 三、可利用的教育資源 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 主墻飾創(chuàng)設(shè)“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡(luò)式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。 生成區(qū)添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關(guān)書的文字、圖片信息。 美工區(qū)破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。 圖書區(qū)張貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書小豬的靴子。 建構(gòu)區(qū)提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館” 走 廊布置“家庭藏書展” 家長參與： 聯(lián)系大學圖書館，并參與參觀和講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關(guān)信息；參與“書展紀念券”征集設(shè)計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。 幼兒園與社區(qū)資源利用： 參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關(guān)注閱覽室的發(fā)展。 四、主題活動開展與生成 活動一：有趣的圖書（科學活動） 活動目標： 1、幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用。 2、知道可以從圖書中學到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。 3、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關(guān)知識及信息的興趣、愿望。 活動準備： 和幼兒一起收集各種各樣的圖書 活動形式：集體活動 活動過程： 1、引導幼兒閱讀圖書，引起他們對各種圖書的興趣 （1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內(nèi)容等方面 （2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹 2、幼兒初步了解圖書的作用 討論：你喜歡圖書嗎？為什么？ 3、初步了解圖書的多種類別 （1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的我是分割線圖書、文字、故事為內(nèi)容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。 （2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。 （3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。 4、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看。 活動延伸： 1、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄 2、繼續(xù)收集有關(guān)各種書的資料 活動二：圖書中的數(shù)字朋友 活動目標： 1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。 2、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性。 活動準備： 幼兒讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像 活動過程： 1、在圖書中尋找數(shù)字朋友。 幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。 說說自己找到的數(shù)字。 2、討論：這些數(shù)字的作用 提問：你在哪里找到數(shù)字的？ 這些數(shù)字有什么用？ 3、欣賞錄象，了解條形碼的作用。 提問：你看見了什么？ 條形碼在書的什么地方？ 為什么要貼條形碼？它有什么用？ 4、小結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖恪?活動三：制作圖書（綜合活動） 活動目標： 1、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識 2、學習制作圖書的基本方法 3、共同制作圖書，體驗合作的樂趣 活動準備： 單頁單幅畫面的圖書一本； 事先熟悉故事小豬和靴子； 幼兒輔助用書“小豬和靴子”； 紙、筆、訂書機、膠水等 活動過程： 1、回憶書的結(jié)構(gòu)，設(shè)想制作圖書的方法 （1）出示單幅單頁圖書，回憶書的結(jié)構(gòu)封面、內(nèi)芯、封底 （2）引導幼兒充分發(fā)表意見，談?wù)撝谱餍∝i和靴子圖書的設(shè)想。 2、師幼共同制作圖書 （1）先制作內(nèi)芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事 分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子八哥的話小豬當帽子戴狐貍的話當花瓶用遇見小狗找到靴子的主人小熊 （2）按故事順序給畫面編上序號并排好 （3）制作封面、封底 教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底 我是分割線（4）裝訂成冊，寫上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。 3、引導幼兒 歸納、總結(jié)圖書 的制作方法。 歸納：制作 內(nèi)芯（用幾幅畫 表現(xiàn)故事、 編號并排好）； 制作封面 （寫上書名、作 者名） 裝訂成 冊（封底用白紙） 4、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。 活動四：小貓為啥看不清（健康活動） 活動目標： 1、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。 2、懂得保護視力的基本常識和方法。 活動準備： 1、正確保護眼睛的圖片 2、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學工作。 活動過程： 1、聽故事小貓為啥看不清，理解故事內(nèi)容。 提問：小貓的眼睛怎么了？ 你是怎么知道的？故事里怎么說的？ 小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？ 2、討論；近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？ 請近視眼教師說說自己的苦惱 3、討論：如何保護眼睛 定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。 繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢 不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。 不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。 不走著、躺著或在動蕩的車里看書。 不用臟手揉眼睛。 活動五：哪個看書好（語言活動） 活動目標： 1、學說兒歌，理解兒歌內(nèi)容，在教師帶領(lǐng)下有表情的朗誦。 2、培養(yǎng)看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。 3、豐富詞匯：湊熱鬧 活動準備： 圖片、手偶 活動形式：分組活動 活動過程： 1、出示小貓、小狗手偶，進行對話 2、教師操作手偶，朗誦兒歌 提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？ 3、學誦兒歌 4、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結(jié)。 5、采用多種形式朗誦兒歌。 活動六：圖書穿上新衣裳（綜合活動） 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。 2、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。 3、理解故事白雪公主和洞洞的基本內(nèi)容，領(lǐng)會故事的主題思想。 活動準備： 撕破的、有破洞的圖書若干本，新書一本； 紙張、修補工具；修補圖例（方法一欄空缺） 活動形式：分組活動 活動過程： 1、幼兒談?wù)摪籽┕鞯墓适?，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？ 能用較恰當?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。 2、講述故事白雪公主和洞洞，理解故事內(nèi)容。 我是分割線提問：晨晨為什么把書上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？ 3、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望 提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？ 討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？ 4、指導幼兒修補圖書 （1）歸納出幾種基本的圖書修補法 （2）帶幼兒示范性共同修補圖書 （3）幼兒獨立修補圖書 教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助 5、將修補好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。 活動延伸： 將修補工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書。 活動七：參觀圖書館（社會活動） 活動目標： 1、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書館可以看書和借書。 2、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。 3、教育幼兒要愛護書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。 4、能在教師提醒下關(guān)注圖書館的文字、圖片標志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望。 活動準備： 1、聯(lián)系好參觀的地點，確定參觀路線。 2、教師與工作人員做簡單準備 3、分組、每組準備一相機。 活動形式：外出活動 活動過程： 1、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內(nèi)的相機。 2、帶幼兒參觀圖書館 （1）引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。 （2）觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。 （3）參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。 （4）教師辦理借書卡，幼兒觀看感受 （5）提醒每組幼兒分別作好資料記錄 3、參觀結(jié)束，告別圖書館工作人員。 活動延伸： 1、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。 2、啟發(fā)幼兒思考我園的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調(diào)整、制作什么樣的文字和圖片。 活動八：書的種類（區(qū)角活動） 活動目標： 1、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內(nèi)容。 2、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內(nèi)容、色彩等給書分類。 3、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表。 活動形式：分組活動 活動準備： 各類書人手10本、 紙、筆；活動前帶幼 兒參觀圖書館 活動過程： 1、引導回憶參 觀圖書館的情形 提問：在圖書館 看到了什么？書是怎 樣擺放的？圖書架上 都有些什么標記？ 2、幼兒給圖書分類，講述理由：（1）請幼兒為面前不同種類的書分類（2）問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？（引導幼兒按大小、厚薄、用途、內(nèi)容、 色彩等分類） 3、師幼討論書的分類 （1）請能力強的幼兒講分 法和理由 （2）師幼歸納分類的方法 4、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的 圖書分類表 （1）每組商量哪種方法分。 （2）制作相應(yīng)的標記，貼 在閱讀區(qū)相應(yīng)的位置。 （3）把圖書分類擺放整齊。 活動九：一本書來得不容易 活動目標： 1、用完整的語句談話，清楚的表達出自己的意愿。 2、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。 3、培養(yǎng)看書、用書的好習慣。 活動準備： 請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的； 準備圖書：圖書的制作過程 活動過程： 1、幼兒介紹自己的圖書 這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的） 是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽） 2、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。 （1）寫書的寫，畫圖的畫 （2）印刷工人印 （3）裝訂工人裝訂 幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。 3、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的： 我是分割線家里的書放在哪里？ 自己看書是怎樣取書的？ 看完了怎樣放圖書？ 4、交換閱讀，幼兒自由互換圖書閱讀，分享交流?；顒邮簳澄瑁ㄒ魳坊顒樱?活動目標： 1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，引導幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。 2、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。 3、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情。 活動準備：圖片 活動形式：集體活動 活動過程： 1、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內(nèi)容及過程。 （1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考 （2）幼兒自由表述 2、教師小結(jié)幼兒的講述，并提煉關(guān)鍵性詞語，用符號表示 3、引導幼兒結(jié)合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞 4、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒 5、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務(wù)時愉快的神情?；顒邮唬褐谱餍麄鳟嫅?yīng)該怎樣看書（綜合活動） 活動目標： 1、引導幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。 2、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。 3、提高幼兒表達、表征想法的能力 活動準備： 筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾張 活動過程： 1、引導幼兒討論圖書區(qū)應(yīng)遵守哪些規(guī)則 （1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由 （2）教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則 我是分割線a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間 b、擺放規(guī)則 c、換書規(guī)則 d、輪流、分 享的規(guī)則 e、及時修補、 整理的規(guī)則 f、看書姿勢 的要求及愛護 書的要求 2、分組、制作遵 守規(guī)則的宣傳畫 （1）欣賞部分有關(guān)守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內(nèi)容及提示的方法。 （2）鼓勵指導幼兒制作 （3）展示交流并講解規(guī)則 （4）張貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。 活動十二：欣賞制作書簽（美術(shù)活動） 活動目標： 1、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。 2、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術(shù)品。 3、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽 活動準備： 各種書簽若干（幼兒收集） 活動形式：分組活動 活動過程： 1、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣 2、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內(nèi)容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。 書法類、繪畫（人物、動物、花卉） 紙制、木制的，粘貼的 不同形狀的 引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術(shù)品。 3、請幼兒設(shè)計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請