數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)最小公倍數(shù).doc

“最小公倍數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 五年級(jí)下冊(cè)第8890頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解最小公倍數(shù)的意義 2、初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一 理解最小公倍數(shù)的意義任務(wù)二 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課1、師：同學(xué)們，看今天我們要學(xué)習(xí)什么？（最小公倍數(shù)）看到這個(gè)題目，你會(huì)想到我們以前學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？（倍數(shù)）2、師：（出示課件）誰(shuí)會(huì)求這倆個(gè)數(shù)的倍數(shù)？有了這個(gè)知識(shí)做鋪墊，相信我們這節(jié)課一定會(huì)學(xué)的很輕松。3、（出示目標(biāo)）理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍，并牢牢的記住它。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一一、任務(wù)呈現(xiàn)師：過(guò)幾天，我們五年級(jí)的同學(xué)將外出旅游，高興嗎？小蘭也想和爸爸媽媽一起去游玩，可從7月1日起，小蘭的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他們打算等爸媽全部休息時(shí)，全家一塊兒去。那么在這一個(gè)月里，他們可選那些日子去呢？你會(huì)幫他們把這些日子找出來(lái)嗎？要求：可以獨(dú)立思考，也可以小組商量。提示：每4天休息一天就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主學(xué)習(xí) 教師巡視學(xué)習(xí)情況三、展示交流1）師：他們可選那幾日外出？（12、24）你是怎樣選出來(lái)的？根據(jù)回答板書：媽媽的休息日：4 8 12 16 20 24 28 - 4的倍數(shù) 爸爸的休息日：6 12 18 24 30 -6的倍數(shù)。共同的休息日：12 24 -4和6的公倍數(shù)最近的一天：12-4和6的最小公倍數(shù)還可以用集合圖來(lái)表示，2）仔細(xì)觀察兩組數(shù)據(jù)有什么特征？3）再次強(qiáng)調(diào) 4 的公倍數(shù)就是媽媽的休息日 6 的公倍數(shù)就是爸爸的休息日 4 和6的公倍數(shù)就是爸爸和媽媽的共同休息日4）最近是哪一天？ 1212也是這公倍數(shù)中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數(shù)。5）集合圖還可以這樣表示 出示課件：?jiǎn)枺汉颓懊娴膱D有什么不同？中間的部分表示什么？（重合的、公共的）你會(huì)填嗎？把剛才的數(shù)據(jù)填在這個(gè)表里，中間填？?jī)膳阅兀窟@樣我們可以一眼看出4 和6的公倍數(shù)是12、24.6）誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是公倍數(shù)？什么是最小公倍數(shù)？二、那如何求最小公倍數(shù)呢？任務(wù)二 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一、任務(wù)呈現(xiàn) 1、求6和8的最小公倍數(shù)2.想一想：1.你還能想出幾種求法？2.公倍數(shù)有多少個(gè)？你能找出最大的公倍數(shù)嗎？3.兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？二、自主學(xué)習(xí)三、展示交流：1、把不同求法板書2、回答問(wèn)題三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、求最小公倍數(shù)（1）要求5分鐘（2）一次正確5分自己改正4分，幫助改正3分，不能改正 收獲，不是2、填空 根據(jù)3和4的最小公倍數(shù)是12我們求出其它的公倍數(shù)用 12 （ ）=（ ） 12 （ ）=（ ）12 （ ）=（ ） 任務(wù)二1. 試著找下面幾組數(shù)據(jù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 6和15 6和9 4和8 4和5 師：找完后想一想：1.是不是任意兩個(gè)數(shù)都有公倍數(shù)呢？2.公倍數(shù)有多少個(gè)？3.你能找出最大的公倍數(shù)嗎？4.兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？5.在找的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下。2.自主學(xué)習(xí)3.展示交流生1：如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么它們的乘積也是它們的公倍數(shù)。生2：無(wú)論什么數(shù)，只要相乘，它們的乘積一定是它們的公倍數(shù)生3：4和5兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)?；ベ|(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)是它們的乘積。生4：我們發(fā)現(xiàn)任意兩個(gè)數(shù)都有公倍數(shù)，而且每組公倍數(shù)的個(gè)數(shù)都是無(wú)限的生5：公倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，找到兩個(gè)數(shù)的一個(gè)公倍數(shù)，用它去