裝滿昆蟲的衣袋（第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）.doc

5、裝滿昆蟲的衣袋（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，感受敘事文章的選材特點(diǎn)。2.憑借課文具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞的方法感受作者遣詞造句的巧妙，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。3.有感情朗讀課文，讀好描寫法布爾捉昆蟲的句子，體會(huì)法布爾喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.憑借課文具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞的方法感受作者遣詞造句的巧妙，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的精神。2. 結(jié)合生活實(shí)際，想象法布爾捕捉紡織娘的過程，并通順的表達(dá)。教學(xué)過程：一、談話引入1、如果讓你在口袋里裝滿一樣?xùn)|西，你會(huì)裝什么？2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)裝滿昆蟲的衣袋。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，這個(gè)故事的主人公是？（板書：法布爾）3、 作者在敘述這個(gè)法布爾的成長(zhǎng)故事時(shí)，抓住了一條線索展開，誰來說說看？ （板書：著迷迷戀癡迷）法布爾真是一個(gè)不折不扣的“昆蟲迷”啊！課文例舉了哪兩個(gè)事例來寫法布爾對(duì)昆蟲的迷戀的嗎？分別是課文的哪里？ 2、 學(xué)習(xí)2-3自然段1、請(qǐng)同學(xué)們用你們喜歡的方式去讀讀課文的2-3自然段，一邊讀一邊找一找，哪些詞語或者句子讓你感受到法布爾真是個(gè)“昆蟲迷”？用勾句子，勾詞語，最后把你的感受讀出來。（按照要求自學(xué)2-3段、師巡視指導(dǎo)）2、誰來說說你的感受？ “三天前，法布爾就告訴她現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”?！蹦男┰~語？（三天前，經(jīng)常，終于）你能把你的感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？ （指導(dǎo)有感情地朗讀該句：指名讀，齊讀）你們還能從這兩句話的什么地方體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲著迷了？ （理解：“歌唱家”，在法布爾眼里，這只有著動(dòng)聽歌喉的紡織娘，就如同一位“歌唱家”，讓我 們一起來認(rèn)識(shí)一下這位“歌唱家”呢?。ǔ鍪炯徔椖飯D或看書中插圖） 師解說：瞧，這就是讓法布爾魂?duì)繅?mèng)縈了三天的紡織娘。它全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)，是生活在草地里的善于跳躍的昆蟲，它的后腿粗壯而有力，稍有動(dòng)靜就會(huì)跳得老遠(yuǎn)，很難逮到它。你們能想象一下，法布爾為了捉到這只紡織娘可能遇到了什么困難？他又是怎么克服的呢？師：真是功夫不負(fù)有心人，三天后，法布爾終于捉到它！這只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘真漂亮！難怪法布爾會(huì)高興地對(duì)媽媽喊師：為了捉到這只歌聲動(dòng)聽的歌唱家，法布爾堅(jiān)持不懈地尋找了三天，難怪他會(huì)高舉著紡織娘，對(duì)媽媽大聲炫耀到師：一起來試試！“法布爾，法布爾！你在哪兒呢？”生“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子！”小結(jié)齊讀： 法布爾在無意中聽到了紡織娘的叫聲，就充滿了強(qiáng)烈的好奇心，堅(jiān)持不懈地尋找，克服了種種困難，他真是一個(gè)不折不扣的“昆蟲迷”?。。ㄖ赴鍟┳屛覀円黄鹱x好這個(gè)有趣的小故事。（齊讀2.3自然段）3、 學(xué)習(xí)4-10自然段1、 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀 4、5、6段，看看哪些地方能讓你感受到法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，劃出自己感受最深的地方，并多讀幾遍，看看你是不是可以用朗讀把他對(duì)昆蟲的濃厚興趣表現(xiàn)出來。2、匯報(bào)交流：“他把鴨子趕進(jìn)池塘以后五彩繽紛的蠕蟲”。（1） （“靜靜地觀察”、“奇妙的水底世界”）你覺得該怎么讀好呢？讀一讀，讀出感受來。（2） 你觀察過水底世界嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名答）（3） 法布爾如此細(xì)心地觀察，你覺得他還可能會(huì)看到哪些昆蟲在干什么？（預(yù)設(shè)：螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜻蜓點(diǎn)水）師：昆蟲雖然很小，但它們的世界卻是奇妙的，難怪法布爾會(huì)這么著迷。讓我們一起讀好這段話！ （齊讀第4小節(jié)）捉小甲蟲（1） 這是一只怎樣的小甲蟲？（2） 他喜歡這只小甲蟲嗎？（3） 這只小甲蟲難捉嗎？從哪里可以看出來？（4） 你覺得該怎樣讀好這些句子？（抓住文章中動(dòng)作的描寫，指導(dǎo)有感情地朗讀）捉到那只漂亮的小甲蟲時(shí)法布爾高興極了夕陽西下，滿載而歸的法布爾心里甜滋滋的可是，法布爾一回到家，心情卻難過極了！法布爾的心情為什么會(huì)發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變呢？誰來說說看?。ㄖ该穑?同學(xué)們你被父母責(zé)罵過嗎？什么時(shí)候？你能來模仿一下嗎？（指名模仿） 你能來模仿一下法布爾的父親嗎？（指名男生讀，男生齊讀） 誰來模仿一下法布爾的母親？（指名女生讀，女生齊讀） 師生合作讀6-8小節(jié)父母一點(diǎn)也不理解法布爾，極力反對(duì)他研究昆蟲，父母強(qiáng)烈的態(tài)度使法布爾難過極了（引讀第9小節(jié)）（體會(huì)“放”中流露的不舍與無奈） 法布爾以后是怎么做的呢？（指名讀第10小節(jié)，談感受）四、總結(jié)延伸1、總結(jié)：我們從法布爾抓紡織娘，捉小甲蟲的神態(tài)、動(dòng)作以及父母對(duì)他的態(tài)度中體會(huì)到法布爾對(duì)昆蟲從“著迷迷戀癡迷”（指板書），正是這種對(duì)昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，成為了一名了不起的昆蟲學(xué)家。2、 補(bǔ)充材料： 同學(xué)們，你們知道嗎？法布爾出生于貧農(nóng)家庭，沒有受過正規(guī)教育，但他卻憑著自己非凡的鉆研精神和堅(jiān)毅的性格堅(jiān)持研究昆蟲。春天看蜜蜂采蜜，夏天聆聽蟬鳴，秋天觀察蟋蟀求偶，冬雪飄飄，就去尋找避寒的雌蛾。到了87歲高齡，依然拖著他病弱的身體堅(jiān)持研究寫作。法布爾的寫作態(tài)度極其認(rèn)真，他積累的資料都是花了幾年、十幾年甚至幾十年的觀察和研究才獲得的。他所著的昆蟲記一共有200多萬字，包括219篇文章，在這部宏大的著作中，法布爾向人們介紹了400多種昆蟲和其他小動(dòng)物，活生生地展示了一個(gè)絢爛多彩、瑰麗多姿、奧妙無窮的生物世界，至今，昆蟲記已經(jīng)被翻譯成幾十種語言，受到全世界人們的喜愛。3、 談感受：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你能不能說說法布爾為什么能取得如此大的成就呢？跟什么分不開呢？4、 后人為了紀(jì)念他，為他修建了一座很有意思的雕像，兩個(gè)高高鼓起的衣袋好像裝滿了沉甸甸的昆蟲。這也是我們課