八月行業(yè)知識(shí)考核試題答案.docx

學(xué)前心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)考核試題（答案）部門(mén)/分公司：組別：姓名：分?jǐn)?shù)：一、填空題（每題1分，共25分）1.心理現(xiàn)象通常分為心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大類(lèi)，學(xué)前心理學(xué)就是研究學(xué)前兒童心理特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。2.人體的八大系統(tǒng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)，內(nèi)分泌系統(tǒng)，生殖系統(tǒng)組成。3.呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成。4.人所處的周?chē)h(huán)境復(fù)雜多樣，某一瞬間，人不可能對(duì)眾多事物進(jìn)行感知，而總是有選擇地把某一事物作為直覺(jué)對(duì)象，與此同時(shí)，把其他對(duì)象作為直覺(jué)對(duì)象的背景，這種現(xiàn)象叫知覺(jué)的選擇性。5.想象的產(chǎn)生是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一，是幼兒理解的基礎(chǔ)。根據(jù)新形象的形成有無(wú)目的性，可以把想象分為無(wú)意想象和有意想象。6.兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律是：先聽(tīng)懂，后會(huì)說(shuō)。兩歲以后，語(yǔ)言表達(dá)能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想。7.成人的撫養(yǎng)方式和教育在兒童性格的最初形成中具有決定性意義。8.根據(jù)注意有沒(méi)有自覺(jué)目的性和意志努力，可以分為無(wú)意注意和有意注意兩類(lèi)。9.兩歲左右，隨著各心理過(guò)程、心理狀態(tài)和自我意識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了最初性格方面的差異，主要表現(xiàn)在合群性、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性。10.記憶過(guò)程分為：識(shí)記、保持、回憶三部分組成。11.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒有意注意逐步發(fā)展起來(lái)。在良好的教育條件下，一般來(lái)說(shuō)，3歲：能集中注意35分鐘，4歲：10分鐘左右，56歲：1015分鐘左右，612歲：20分鐘或以上。12.情緒的基本狀態(tài)有：心境、激情、應(yīng)激、挫折。13.思維的種類(lèi)有：直覺(jué)行動(dòng)思維、形象思維、抽象思維。14.創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。15.一歲左右，兒童手的動(dòng)作開(kāi)始出現(xiàn)了新的功能，運(yùn)用工具和表達(dá)意愿。16.游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，具有其他活動(dòng)不可替代的作用。17.學(xué)前兒童的社會(huì)性行為的影響因素有生物性因素，家庭教育，社會(huì)文化環(huán)境。18.氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。它表現(xiàn)為心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性。19.傳染病的特點(diǎn)由特定病原體引起，具有較強(qiáng)的傳染性，感染后可獲得一定程度的免疫力。20.知覺(jué)的特性包括整體性、選擇性、理解性、恒常性。21.如果生長(zhǎng)素分泌不足，就會(huì)引起侏儒癥，如果生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多，兒童時(shí)期生長(zhǎng)過(guò)速，成為巨人癥。若成年后則可有肢端肥大癥。22.根據(jù)兒童解剖生理特點(diǎn)，一般將兒童的生長(zhǎng)發(fā)育劃分為以下6個(gè)階段：胎兒期、新生兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期或?qū)W齡前期、學(xué)齡期。23.影響生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素主要有營(yíng)養(yǎng)，體育鍛煉，疾病，生活制度，家庭，社會(huì)經(jīng)濟(jì)。24.洗臉的順序?yàn)?，把手洗干凈后，先洗眼睛，再洗嘴巴、洗耳背、洗鼻子，然后把臉全洗干凈，用毛巾擦干，擦完后，把毛巾掛回原處?5.兒童孤獨(dú)癥又稱(chēng)兒童自閉癥，表現(xiàn)為人際交往障礙、言語(yǔ)發(fā)育障礙、興趣基特及情緒和行為方面異常。二、不定項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共30分）1.在一定程度上說(shuō)，(B)的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A.自我意識(shí)B.個(gè)性特征C.能力傾向D.個(gè)性?xún)A向2.以下那些活動(dòng)屬于幼兒的再造想象：（ABC）A.一個(gè)大班的幼兒觀察圖片后想象說(shuō)，圖片上的小白兔在看我，還對(duì)我眨眼呢；B.幼兒在一個(gè)大班的講述活動(dòng)中，有的孩子說(shuō)想當(dāng)飛行員，有的想當(dāng)醫(yī)生；C.一個(gè)小女孩對(duì)夏天的想象是：可以穿著漂亮的裙子，在水上樂(lè)園玩，可以游泳；D.幼兒根據(jù)老師的圖片，三只小兔在奔跑，講述了一個(gè)小兔子的故事。3.人體的骨骼由_塊骨借骨連接組成。（B）A.205B.206C.207D.2084.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒和情感（ABCD）A.建立合理的生活制度、創(chuàng)設(shè)豐富的生活內(nèi)容，讓孩子處于愉快的情緒之中；B.和諧的家庭生活、良好的情緒示范、科學(xué)的教養(yǎng)態(tài)度造就嬰幼兒的良好情緒；C.通過(guò)文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)孩子高級(jí)情感；D.正確對(duì)待孩子的情緒行為，幫助孩子及時(shí)疏通和轉(zhuǎn)移不良情緒。5.記憶過(guò)程可以分為：（ABC）A.識(shí)記B.保持C.回憶D.背誦6.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是(D)。A榜樣B強(qiáng)化C父母的懲罰D挫折7._是人體最大的內(nèi)分泌腺。（C）A.胸腺B.腎上腺C.甲狀腺D.胰島8.皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展分三個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、運(yùn)算階段，其中前運(yùn)算階段是指：（C）A.02歲B.711歲C.27歲D.58歲9.幼兒記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)：（BCD）A.記憶力強(qiáng)且不容易忘B.記憶帶有很大的無(wú)意性C.機(jī)械記憶多于意義記憶、記憶不精確D.以形象記憶為主10.言語(yǔ)的種類(lèi)包括：（A）A.外部言語(yǔ)、內(nèi)部言語(yǔ)；B.外部言語(yǔ)、口頭言語(yǔ)；C.書(shū)面言語(yǔ)、行為言語(yǔ)；D.內(nèi)部言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)；11.學(xué)前兒童膳食配置的原則：(ABCD)A.符合學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要B.適合學(xué)前兒童消化吸收能力C.符合飲食衛(wèi)生要求D.有利于增進(jìn)食欲12.蛋白質(zhì)的生理功能有：（ABC）A.構(gòu)成和修復(fù)機(jī)體組織B.承擔(dān)或參與調(diào)節(jié)生理功能C.供給熱能D.儲(chǔ)存熱能13.淋巴系統(tǒng)構(gòu)成：(ABCD)A.淋巴管B.淋巴液C.淋巴結(jié)D.扁桃體及脾臟14.學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的保育要點(diǎn)：(ABCD)A.愛(ài)護(hù)牙齒注意用牙衛(wèi)生B.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣C.保持室內(nèi)空氣新鮮D.保持愉快的情緒安靜進(jìn)餐15.在幼兒身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，主要是因?yàn)?D)。A幼兒的情緒還是由生理需要控制著B(niǎo)幼兒的意志力差C幼兒的自我意識(shí)還未形成D幼兒的情緒是不穩(wěn)定的16.學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)有哪些？（ACD）A.培養(yǎng)兒童各種正確的姿勢(shì)，防止脊柱和胸廓畸形；B.讓兒童多參與多樣的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)展小兒的動(dòng)作，比如開(kāi)展拔河、跑步對(duì)幼兒都是有益的；C.兒童進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育鍛煉的時(shí)候，要注意保證安全，防止傷害事故；D.兒童穿戴不宜多小、過(guò)緊，以免影響骨骼、肌肉的發(fā)育。17.幼兒牙齒易患齲齒，保護(hù)牙齒要注意一下那些方面？（ABCD）A.幼兒進(jìn)食后應(yīng)及時(shí)用溫水漱口，及時(shí)清除掉口腔里的食物殘?jiān)?；B.家長(zhǎng)或教師應(yīng)教會(huì)兒童正確的刷牙發(fā)放；C.兒童牙刷，梳毛盡可能要柔軟一些，牙刷最好使用23個(gè)月及時(shí)更換；D.合理營(yíng)養(yǎng)，保證鈣、磷的攝??；同時(shí)，還應(yīng)經(jīng)常參加戶(hù)外活動(dòng)。18.蛋白質(zhì)的生理功能有：（ABC）A.構(gòu)成和修復(fù)機(jī)能組織；B.承擔(dān)或參與調(diào)節(jié)生理功能；C.供給熱能；D.保護(hù)和支持機(jī)體組織。19.缺鐵性貧血中鐵缺乏的病因有：（ABCD）A.先天儲(chǔ)備不足，常見(jiàn)于早產(chǎn)兒、雙胞胎和母親患嚴(yán)重貧血的嬰兒；B.乳類(lèi)含鐵量不多，不及時(shí)添加含鐵豐富的輔食或偏食，可致缺乏；C.生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)快，較早將體內(nèi)儲(chǔ)存的鐵用盡；D.長(zhǎng)期腹瀉可致鐵的吸收利用障礙，鉤蟲(chóng)病可造成長(zhǎng)期少量失血，鐵隨失血而丟失。20.學(xué)前兒童膳食配置的原則有：（ABC）A.營(yíng)養(yǎng)素的種類(lèi)齊全、比例恰當(dāng)、供應(yīng)量適宜；B.食物的品種、數(shù)量和烹調(diào)方法，應(yīng)適合學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的特點(diǎn)；C.從采購(gòu)、加工到成品，嚴(yán)防污染，避免發(fā)生食物中毒；D.食物色、香、味良好，盡量多給兒童提供他喜歡的食物。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分）1.簡(jiǎn)述兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律答：（1）學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育是由量變到質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程；（2）學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育有一定的程序性；（3）學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性；（4）學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性；（5）生長(zhǎng)發(fā)育的相互關(guān)聯(lián)性。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素？答：制約兒童心理發(fā)展的因素基本上可以歸納為兩類(lèi)：（1）遺傳因素使學(xué)前心理發(fā)展提高了可能性。遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的自然前提；生理成熟為兒童心理發(fā)展提供了物質(zhì)前提。（2）環(huán)境因素使學(xué)前兒童心理發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)：社會(huì)生活環(huán)境為兒童心理發(fā)展提供了豐富的刺激；教育對(duì)兒童心理發(fā)展的主動(dòng)調(diào)控作用。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)前衛(wèi)生學(xué)書(shū)本的主要內(nèi)容？答：（1）人體的基本形態(tài)，從外到內(nèi)，從上到下詳細(xì)；（2）學(xué)前兒童生理解剖特點(diǎn)及保育要點(diǎn)；（3）學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育；（4）學(xué)前兒童生活保健制度；（5）學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生；（6）托板機(jī)構(gòu)安全教育及常見(jiàn)意外的處理；（7）傳染病及常見(jiàn)疾病的預(yù)防和處理；（8）學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題。4.傳染病流行的3個(gè)環(huán)節(jié)是什么？試述托幼機(jī)構(gòu)怎樣預(yù)防傳染病？答：（1）傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）傳染源；（2）傳播途徑；（3）易感者。（2）預(yù)防措施：控制傳染源。早發(fā)現(xiàn)病人；早隔離病人；對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫。切斷傳播途徑。經(jīng)常性預(yù)防措施：物理消毒法、化學(xué)消毒法；發(fā)現(xiàn)傳染病患者后應(yīng)采取的措施：立即隔離病人、進(jìn)行終末消毒。保護(hù)易感者。疫苗；計(jì)劃免疫。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述想象在幼兒游戲中的作用。略6.請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童攻擊性行為的特點(diǎn)。答：（1）學(xué)前兒童的攻擊性行為有著非常明顯的性別差異；（2）中班兒童的攻擊性行為明顯多于小班、大班；（3）兒童攻擊性行為表現(xiàn)為以身體工作為主；（4）攻擊性行為以工具性攻擊行為為主。四、論述題（15分）請(qǐng)談?wù)剝|童公司產(chǎn)品該如何在研發(fā)中注重對(duì)兒童情緒和情感的培養(yǎng)。P95-96五、案例分析（20分）是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，所在的班剛轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)小朋友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，和李明成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太喜歡動(dòng)，尤其不愛(ài)和這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今天上午剛到班里，又找李明教他“玩魔術(shù)”，李明不同意，這樣就動(dòng)起手來(lái)在老師眼中，總是這樣：總是主動(dòng)和小朋友接觸，可好景不長(zhǎng)，一來(lái)二去，也就沒(méi)人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問(wèn)題：(1)的行為及他和小朋友們的關(guān)系說(shuō)明了什么?請(qǐng)用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)知識(shí)回答。(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么?怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系?(答案要點(diǎn))案例中的行為及他和小朋友的關(guān)系說(shuō)明：(1)在社會(huì)性發(fā)展中，在同伴交往方面屬問(wèn)題兒童，具有攻擊性。(2)體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)最為消極、不友好，積極行為