光的反射現(xiàn)象

平面鏡成像 說(shuō)課稿 肖迎春 以下的圖片是什么現(xiàn)象 目錄 課標(biāo)分析 教法分析 學(xué)法分析 教學(xué)過(guò)程及教學(xué)評(píng)價(jià)分析 5 1 3 4 2 教材分析 課標(biāo)分析 說(shuō)依據(jù) 通過(guò)科學(xué)探究 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系 使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法 發(fā)展初步的科學(xué)探究能力 形成尊重事實(shí) 探索真理的科學(xué)態(tài)度 返回 教材分析 說(shuō)教材 一 所處位置 作用 這節(jié)課是所在章的重點(diǎn) 內(nèi)容主要是通過(guò)以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究平面鏡成像特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究中 學(xué)生先依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜想 然后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想 學(xué)生分組討論采集各種數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè) 二 三維教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 利用試驗(yàn) 現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 虛像 概念的建立 返回 教法分析 說(shuō)教法 教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的依據(jù) 傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式主要是讓學(xué)生通過(guò)聽覺獲得認(rèn)知 這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生理解 記憶的效果比較差 集現(xiàn)代信息技術(shù)于一體的多媒體輔助教學(xué)設(shè)備則為物理教學(xué)提供了更具優(yōu)勢(shì)的條件 將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué) 可以在有限的課堂時(shí)空內(nèi)更清晰直觀 更形象深動(dòng)地向?qū)W生展示豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材 這樣 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性 更有助于學(xué)生對(duì)物理概念 規(guī)律等知識(shí)的理解 從而提高物理課的教學(xué)效果 教法分析 說(shuō)教法 教學(xué)設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思據(jù) 心理學(xué)的研究表明 人的記憶效果與信息的接受方式有著密切的聯(lián)系 若只通過(guò)聽來(lái)接受信息 3小時(shí)后能記住60 3天后只能記住15 只通過(guò)看 3小時(shí)后能記住80 3天后能記住50 若通過(guò)視 聽 嗅 味覺等多種感官和動(dòng)手操作等綜合方式來(lái)接受信息 則3小時(shí)能記住90 3天后能記住70 而對(duì)于物理學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō) 目前能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀高效的多感官接受方式的最佳選擇應(yīng)該是傳統(tǒng)的物理講授課 物理實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助教學(xué)手段的綜合運(yùn)用和有機(jī)整合 教法分析 說(shuō)教法 教學(xué)策略 本節(jié)課以學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)為主 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)課件為輔 實(shí)驗(yàn)探究中 學(xué)生先依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜想 然后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想 學(xué)生分組討論各自的行動(dòng)計(jì)劃并自己選擇器材 按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 采集各種數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè) 實(shí)驗(yàn)完畢后 各小組在全班上交流自己的設(shè)計(jì)思想和實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教法分析 說(shuō)教法 教學(xué)方法選擇和設(shè)計(jì) 通過(guò)前面一些探究課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練 學(xué)生對(duì)探究式教學(xué)方式已經(jīng)比較熟悉 一部分學(xué)生已經(jīng)具有一定水平的探究學(xué)習(xí)能力 所教班級(jí)的學(xué)生大部分思維比較活躍 參與課堂學(xué)習(xí)探究的積極性比較高 因此本節(jié)課內(nèi)容設(shè)置為探究教學(xué)的方式并不困難 返回 學(xué)法分析 說(shuō)學(xué)法 學(xué)生現(xiàn)狀分析 我班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差 知識(shí)面狹窄 雖然學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣 但是動(dòng)手能力較差 極少同學(xué)能獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn) 因此 教師在示范的同時(shí) 還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手參與 并通過(guò)小組合作的機(jī)制 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí) 學(xué)法分析 說(shuō)學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo) 一 導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生討論平面鏡成像的原因 平面鏡成的像有什么特點(diǎn) 把鏡后面的水銀去掉 還能成像嗎 學(xué)法分析 說(shuō)學(xué)法 二 進(jìn)行新課 1 學(xué)生試驗(yàn) 探究平面鏡成像的特點(diǎn)2 平面鏡成像的特點(diǎn) 1 像和物體到鏡面的距離相等 2 像與物體的大小相等 3 像與物的連線與鏡面垂直 3 平面鏡成像原理 光的反射 1 平面鏡成的是虛像 2 討論 水銀面起什么作用 窗戶上的玻璃能否成像 如何成像 學(xué)法分析 說(shuō)學(xué)法 三 達(dá)標(biāo)練習(xí) 完成物理時(shí)習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容 四 小結(jié) 根據(jù)板書 總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 明確重 難點(diǎn) 五 課后活動(dòng) 1 完成課本后習(xí)題 2 寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用 200字以上 返回 教學(xué)過(guò)程分析 說(shuō)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境 利用多媒體圖片創(chuàng)設(shè)新引入新課 同時(shí)利用多張平面鏡成像的圖片啟發(fā)學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行回答和猜想 教學(xué)過(guò)程分析 說(shuō)過(guò)程 突破重 難點(diǎn) 利用試驗(yàn) 現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn) 從學(xué)生已經(jīng)掌握的光學(xué)知識(shí)出發(fā) 通過(guò)數(shù)據(jù)處理分析得出像距與物距的大小關(guān)系以及像與物的大小關(guān)系 利用光屏能否接受到像判斷像的虛 實(shí) 教學(xué)過(guò)程分析 說(shuō)過(guò)程 拓展 通過(guò)對(duì)平面鏡成象特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析 讓學(xué)生了解探究性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn) 并進(jìn)一步了解球面鏡成象的特點(diǎn) 返回 教學(xué)評(píng)價(jià)分析 說(shuō)評(píng)價(jià) 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià) 從學(xué)生課堂表現(xiàn) 作業(yè) 期中考試和期末考試四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià) 按比重算出最后的期評(píng)分?jǐn)?shù) 1 課堂表現(xiàn) 課堂表現(xiàn)積極的同學(xué)會(huì)給予期評(píng)加分0 1 0 3每次 2 作業(yè) 分A A B C D5個(gè)等級(jí) 分別對(duì)應(yīng)5 4 3 2 1分 作業(yè)部分占期評(píng)分?jǐn)?shù)的20 作業(yè)分必做題和選做題 如果學(xué)生寫完必做題 還有余力寫選做題的話 會(huì)給予期評(píng)加分0 1 0 5每次 3 期中考試 4 期末考試 教學(xué)評(píng)價(jià)分析 說(shuō)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí) 按照