三年級美術(shù)校本課程教學總結(jié)（2019年春）.doc

三年級美術(shù)校本課程教學總結(jié)（2019年春）文章來源教師范文吧三年級校本課程（2019年春）談一談我的情景創(chuàng)作畫教學我校進行校本課程開發(fā)已有多年，教師們在校本課程教學上大膽實踐創(chuàng)新，及時交流，為我校的校本課程開發(fā)與教學積累了寶貴的經(jīng)驗。本學期我擔任的是三年級美術(shù)校本課程的教學。在每周只有兩節(jié)課的有限時間里，我?guī)ьI(lǐng)孩子們根據(jù)一些生活情景進行繪畫創(chuàng)作，取得了一定的效果。一、什么是情景創(chuàng)作畫情景創(chuàng)作畫是學生運用已有的美術(shù)知識技能,經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖等繪畫步驟，圍繞一定的生活情景來創(chuàng)作繪畫。畫創(chuàng)作有它自己的特點，所以教學必須從學生的年齡特征出發(fā)。二、談談我的教學與輔導（一）題材和命題。1、題材。凡來自于兒童直接或間接生活的任何人物、風景、動物、靜物或者想象中的事物，都可以作為兒童繪畫創(chuàng)作的題材。中年級學生，我著重引導其觀察關(guān)注生活、表現(xiàn)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材，去表現(xiàn)一定的主題。如這學期，我為學生提供了一些來源于實際生活的創(chuàng)作主題步行街真熱鬧、紙飛機飛呀飛、民工叔叔辛苦了、有趣的航模比賽、又堵車了、下雨了、美麗的東湖公園、天氣真熱等等。這些繪畫題材都來源于我校學生的真實生活，取自現(xiàn)實的生活場景。2、命題。確定了創(chuàng)作的主題，命題也是情景創(chuàng)作畫教學的重要一環(huán)，我一般在教學中都是給學生一個大的題目，學生可以在老師指導下自己命題。既可以先有題目再畫畫，也可以先把自己的想法感受畫出來，畫完再考慮題目。教師最初的命題應該是兒童生活中令他們印象深刻的、感興趣的事，還要注意命題的思想性，要能引發(fā)學生思考，能激發(fā)學生美好感情的。命題的范圍可以大一些，讓學生在大范圍內(nèi)去選擇具體題材；也可以范圍小一些，就在具體的一件事的范圍內(nèi)，讓學生思考怎樣表達。總之，好的命題會讓學生感到有東西可畫，躍躍欲試。（二）情景創(chuàng)作畫的輔導方法1、畫前觀察指導引導學生在畫前觀察、回憶、體驗生活。我在創(chuàng)作畫教學活動中經(jīng)常給學生提供尋找創(chuàng)作靈感及素材的地方，以打開學生的創(chuàng)作思路，豐富學生對繪畫內(nèi)容的想法。豐富多彩的生活是一切美術(shù)創(chuàng)作活動的主要素材來源。因此，我教給學生學會觀察生活、體驗生活的本領(lǐng)。例如在指導步行街真熱鬧、又堵車了、下雨了、天氣真熱等記憶畫、創(chuàng)作畫時，我都讓學生在課前有意識地去觀察，并進行觀察方法上的指導和指導有選擇的素材記錄，以便于繪畫創(chuàng)作。2、構(gòu)思指導構(gòu)思是學生根據(jù)自己對創(chuàng)作畫的想法，或是根據(jù)創(chuàng)作畫題目（或一定范圍），在腦海里、意想中對所要創(chuàng)作主題整體內(nèi)容的規(guī)劃和想象。這個環(huán)節(jié)，我著重引導學生回憶及聯(lián)想，把自己認為有意義的人或物，考慮用什么方式表達出來。要注意的一點是：在輔導時，我都是先了解學生的想法，根據(jù)學生的思路去幫助他們，以免稍不注意就用教師自己的想法替代了學生的想法。構(gòu)思是一幅創(chuàng)作作品的關(guān)鍵，在構(gòu)思階段，我讓學生充分發(fā)揮想象力，提倡藝術(shù)的獨創(chuàng)精神。3、構(gòu)圖指導學生們有了構(gòu)思，就要通過具體的繪畫形式，把它表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)，我著重幫學生解決構(gòu)圖和造型上的問題，講解一些美術(shù)方面關(guān)于繪畫布局的美觀性知識，提供參考。但要特別注意不要扼殺了兒童畫獨有的思想特色。教師要逐步引導學生把自己的構(gòu)思先在腦子里形成一個清晰的畫面。對于有的學生想要畫卻畫不出來的，教師先要傾聽其構(gòu)思，對其想法加以肯定，然后可以根據(jù)其構(gòu)思給學生予以講解，給他們提供資料（范圖等）作參考；對于學生想要畫而畫不出來的形象，可以先講解，給他們提供畫卡或畫在另外的紙上給他們參照。學生在腦子里有了清晰的畫面，就可以直接在畫紙上作畫了。4、造型指導開始畫了，對創(chuàng)作中造型、設色等問題進一步指導。對學生所畫事物的形象不能要求過高，不要以像不像等來衡量學生的作品，應該引導孩子大膽表達出自己的所思所想和情感。有的孩子在造型上雖然稚拙一點，但畫得很生動很傳神，這正是兒童創(chuàng)作的可貴之處。5、總結(jié)講評總結(jié)講評是兒童繪畫創(chuàng)作教學不可缺少的環(huán)節(jié)。畫完后，可以通過繪畫作品展覽、觀摩，選擇出好的作品請學生自己講創(chuàng)作的經(jīng)過。同學們可以議論，也可以提問，這種辦法十分生動活潑，有助于學生們交流創(chuàng)作經(jīng)驗，從而提高創(chuàng)作水平。也可以選擇學生的作品，由教師對其進行講評，肯定學生的成績，鼓勵進步?？偨Y(jié)講評的這些方式都是為了使學生對創(chuàng)作畫感到興趣，而對繪畫創(chuàng)作感到興趣，正是一幅優(yōu)秀繪畫作品完成的第一關(guān)鍵因素。三、一點實踐反思本學期通過在校本課程中實踐情景創(chuàng)作畫教學，我有以下幾點反思和感悟：1、孩子們的潛能是無限的，他們感情豐富，思維活躍，對事物的看法，想法，表現(xiàn)手段有別于成人，畫什么，怎么畫？由孩子自由選擇，自由發(fā)揮，這樣才能充分發(fā)揮他們的神奇的想象力和驚人的創(chuàng)造力。教師應擅于開發(fā)學生創(chuàng)作潛能，在做一些必要的示范和啟發(fā)時不要泯滅了孩子創(chuàng)新的火花。2、不注意引導學生們觀察生活，他們的畫面就會很空洞，畫不出來，畫面效果不佳也會大大損傷孩子對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。3、確立創(chuàng)作主題時，其難度要適中，既不能過于簡單，有不能太難讓學生望而生畏，產(chǎn)生退縮感，要讓這個年齡段的孩子足以接受。另外內(nèi)容主題最好是學生親身經(jīng)歷過的、十分熟悉的，這樣學生才會更好的發(fā)揮，用手中的畫筆真正表現(xiàn)自己的生活。4、