語文蘇教版八年級下冊文言文.doc

記承天寺夜游（教案）【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：積累一些重要的文言字、詞、句。過程與方法學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。中國教育&#*出版網(wǎng)情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情?！局攸c】積累一些重要的文言字、詞、句?！倦y點】聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí) 自主展示 誦讀法 合作探究 拓展延伸【課時安排】一課時來源&:中國教育#*出版網(wǎng)【課堂導(dǎo)入】晚風(fēng)輕輕，明月當(dāng)空，似夢似幻。于是，就有了“山高月小，水落石出”的恬美；“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫；“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的幽靜；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的悲切。今天，就讓我們一起來讀蘇軾的記承天寺夜游，去領(lǐng)略月夜美景，去感悟別樣的心境?！窘虒W(xué)過程】一、自主展示（學(xué)生課下查找，課堂回答）作者介紹 寫作背景 張懷民1作者介紹蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，宋朝眉山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化教育，7歲知書，十多歲傳文，一生文采風(fēng)流。蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風(fēng)大盛。由于他反對王安石“新法”而被調(diào)離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當(dāng)年有名的“烏臺詩案” 。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。之后他幾經(jīng)貶謫，直到宋徽宗接位，大赦天下，他在回京途中至常州病逝了，時年66歲。死后謚號“文忠公”。2000年法國世界報這樣評論蘇軾:“居廟堂之高,心憂黎民,勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn),盡職盡責(zé),為善一方。在朝期間,他直言敢諫,不懼權(quán)貴；在貶期間, 他抗洪滅蝗,賑貧救孤,頗多政績。他俯仰無愧于天地,心無名利雜念,遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月 ,寫下無數(shù)傳世杰作”的確 , 蘇軾21歲中進(jìn)士 ,13歲以前絕大部分時間過著書房生活。他從青少年起便抱有濟(jì)世之志,可是仕途坎坷,隨著北宋的政治風(fēng)浪,幾上幾下 ,43 歲(元豐二年) 因作詩諷刺王安石的新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使, 這是個閑職,任職上蘇軾備受監(jiān)視,近乎流放。這期間他在舊城營地辟畦耕種,閑暇時縱情山水,寫下了念奴嬌赤壁懷古、前后赤壁賦等不朽篇章。2寫作背景：記承天寺夜游正是寫于他被貶官，謫居黃州之時。元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的赤壁賦、念奴嬌赤壁懷古等。吟唱“明月幾時有，把酒問青天”思念弟弟的北宋中期文壇領(lǐng)袖蘇軾，是一位才華橫溢的文學(xué)巨匠。元豐二年（1079），蘇軾因為對王安石的新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名。蘇軾開始很不在意，還瀟灑幽默地說：“今后我的詩不愁皇帝看不到了”。但事態(tài)的發(fā)展越來越不瀟灑，直到被投入監(jiān)獄。四個多月后，貶到黃州，不得簽署公事，又不得擅自離開安置所，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。 對蘇軾的被捕，他的弟弟蘇轍有一個準(zhǔn)確而深刻的解釋 “東坡何罪？獨以名太高。”3張懷民張懷民:1083年被貶黃州,初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官,但心胸坦然,絕不掛懷于貶滴之事,公務(wù)之暇,以山水怡情悅性,處逆境而無悲戚之容,是位品格清高超逸的人。二、學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知作品。遂（su）寢（qn）藻（zo）荇（xng）欣然：高興地遂：于是蓋：原來是來源:中%#國教育&出版網(wǎng)相與：一起但：只是無與為樂者：沒有人與我同享快樂少閑人如吾兩人耳：缺少像我們兩個這樣的有閑人三、自主學(xué)習(xí)，理解課文。1學(xué)生出聲讀課文，指導(dǎo)讀熟。2學(xué)生借助工具書和課下注釋，逐句、逐段理解課文，不懂之處可以問老師。w&ww.z%3學(xué)生翻譯課文，（站起來回答，每人數(shù)句）并指出所回答句的重點字詞及含義。資料補充：翻譯下列重點句子（1）念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。（2）庭下如積水空明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（3）水中藻荇交橫，蓋竹枸影也。w#w*w.zzste&水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。（4）何夜無月？何處無竹柏？哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有綠竹和翠柏？來源:zzstep.co&%#m（5）但少閑人如吾兩人者耳。只不過缺少有像我們這樣清閑逸致的人罷了。作者的寫作思路。欲睡起行尋張懷民相與步于中庭繪景抒懷。來源#:%文章層次，概括層意。第一層：（第一段）敘事，交待賞月散步的時間、原因。第二層：（第二段）寫景，寫月下庭中景物。中國*教育#&出版網(wǎng)第三層：（第三段）抒情，面對月光、竹柏疏影抒發(fā)感慨。四、自主學(xué)習(xí)，閱讀課文回答。1作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月2作者是怎樣描寫月色的？發(fā)揮奇特的想象，用了兩個新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫。3作者描繪的這幅月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？月色皎潔，空靈。清麗、淡雅4文章的結(jié)尾句流露出作者怎樣的情緒？“但少閑人如吾兩人耳?！弊髡咦詈筮@一句慨嘆，看似平淡，意在點睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀五、合作探究，（分小組討論解決）1從文中哪些詞句中可以看出作者的心情?提示學(xué)生揣摩下列句子，邊讀邊品，分析句中流露了作者什么樣的思想感情。月色人戶，欣然起行。見“月色如戶”，則“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。提示：為什么獨尋張懷民?補充資料：張懷民，1083年貶黃州，初寓居承天寺。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦蕩，絕不掛懷于貶謫之事，公務(wù)之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。懷民亦未寢，相與步于中庭。“亦”字顯示出“心有靈犀一點通”，同好相知的喜悅。相知好友相攜同步漫游賞月，流露出十分恬適的心緒。中*國&教育出版#網(wǎng)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。來源*:中國%教育出&版網(wǎng)考慮作者當(dāng)時的處境。“閑”相對于“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務(wù)纏身。一個“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，有失意的落寞，有自我排遣的達(dá)觀，還有悠閑賞月的欣喜。2其間有怎么的情感變化起伏？來#源*:中%&教網(wǎng)欣然無與為樂（微憾）遂（不假思索中的激動）尋（急切訪友的心意）亦（“心有靈犀一點通”，同好相知的喜悅）相與步（平和從容）3課文的寫景藝術(shù)“一切景語皆情語”，有這樣一種賞景的心情，看看作者眼中的景致又是如何。請大家找出文中描寫月色的句子，有表情地誦讀。積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。全句無一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請分析這樣寫的妙處。先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯，搖曳生姿，可以推想見月色之美；而積水空明和藻、荇交橫，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的美景了。最后點出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影人手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實美妙絕倫。4如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！保縼碓?zzstep.co#m%&貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自得月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，因為有情趣高雅的人欣賞它。“閑”是相對“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務(wù)纏身。一個“閑”字包含著作者幾多感慨，有貶謫的悲涼，失意的落寞，自我排遣的達(dá)觀，還有有閑賞月的欣喜，這使我們看到作者瀟灑人生，達(dá)觀處世的人生哲學(xué)。正因如此，作者筆下的月夜才會那樣空靈，皎潔。作者對美的追求，對生活的熱愛使得文章富有感染力。5“閑人”究竟是什么人？“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。當(dāng)然他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。蘇軾自己評論他的文學(xué)創(chuàng)作，有一段話很精辟：“吾文如萬斛泉源，不擇地皆可出。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，雖吾亦不能知也。”（文說）六、拓展延伸為何蘇軾在被貶后卻依舊有此閑情呢？來源#:中教&網(wǎng)%儒、道、禪的融合樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度蘇軾（1037-1101），21歲出蜀進(jìn)京時，22歲中進(jìn)士，26歲又中制科優(yōu)入三等（宋代的最高等），奮厲有用世之志。蘇軾不僅對儒、道、釋三種思想都欣然接受，而且認(rèn)為它們本來就是相通的。他在王安石厲行新法時持反對態(tài)度，司馬光廢除新法時又持不同意見，結(jié)果多次受到排斥打擊。44歲時遭遇“烏臺詩案”，險遭不測。晚年貶海南，對苦難并非麻木不仁，以儒家固窮的堅毅精神、老莊的超越態(tài)度、禪宗以平常心對待一切變故的觀念消解痛苦。所以蘇軾，既執(zhí)著人生又超然物外堅定沉著、樂觀曠達(dá)，生活情趣和創(chuàng)作活力。故黃州、惠州、儋州：逆境中的創(chuàng)作高峰蘇軾去世前自題畫像說：“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！保ㄗ灶}金山畫像）來#源:中國教&育出版%網(wǎng)七、課文小結(jié)www.zz&s#tep.co*m作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷、皎潔的意境，同時也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。【板書】來源%:中教網(wǎng)#喜悅（“月色入戶，欣然起行”）孤寂（“念無與為樂者”）寬慰（“相與步于中庭”）樂極（賞月觀竹，遠(yuǎn)離塵世）生悲（象今夜這樣的好心情能有幾時？）【作業(yè)】1完成課后練習(xí)。2閱讀古詩水調(diào)歌頭（明月幾時有），體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。來源&:中*教#網(wǎng)水調(diào)歌頭蘇軾明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺