教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用.doc

教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用高等教育教育云服務(wù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用孟杰(蘇州市電子信息技工學(xué)校,江蘇蘇州215008)摘要:中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)日益普及的今天出現(xiàn)了教育信息不能滿足學(xué)生需求,教育資源不能有效共享等問(wèn)題.教育云服務(wù)為改變中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀提供了新途徑,在備課,上課和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面展示出了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),提高了教學(xué)實(shí)效.關(guān)鍵詞:中職語(yǔ)文;免費(fèi)網(wǎng)絡(luò);軟件隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及,人們?cè)贓l常的生活和學(xué)習(xí)中從網(wǎng)絡(luò)上獲得的信息量越來(lái)越大,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度日益提高.與此同時(shí),中職學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)了教育信息不能滿足師生學(xué)習(xí)的需要,信息和資源無(wú)法有效共享等問(wèn)題.基于此,我校在語(yǔ)文教學(xué)方面采取了一系列新的措施,充分利用教育云服務(wù)為教學(xué)注入新活力,提高教學(xué)效果.一,快盤集體備課教育云服務(wù)具有開放共享,方便實(shí)用,安全可靠和終生服務(wù)等特點(diǎn),是教育發(fā)展的必然要求.筆者多年參加語(yǔ)文集體備課活動(dòng),很有感觸,受益匪淺.我校的集體備課已由原來(lái)的WPS共享更新為金山快盤共享.金山快盤共享給我們中職學(xué)校的語(yǔ)文集體備課活動(dòng)提供了更好的方式.首先,快盤集體備課能有效凝聚集體的智慧.每學(xué)期第一次教學(xué)會(huì)議的主要內(nèi)容是布置任務(wù).各年級(jí)分篇目準(zhǔn)備教案,做到分清責(zé)任,理清目標(biāo),把每篇教案的主備人,審核人分配到個(gè)人.備課組長(zhǎng)將組內(nèi)教師加入為快盤好友,各任課教師到網(wǎng)上下載相關(guān)軟件,更新后共享給其他教師便可實(shí)現(xiàn)信息共享.這一方式也能很好的解決由于教師的教學(xué)年限,業(yè)務(wù)水平,學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同出現(xiàn)的教學(xué)水平差異問(wèn)題.其次,快盤集體備課對(duì)構(gòu)建高效課堂有促進(jìn)作用.當(dāng)今,人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智.通過(guò)金山快盤共享,主備人只需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將教案?jìng)髦量毂P,其他教師便可以獲得相關(guān)信息.在主備人已將教案上傳的基礎(chǔ)上,由備課組另一位成員在共享的資料里進(jìn)行審核,及時(shí)修改.其他教師在共享里收到備課資料后提出個(gè)人的意見并進(jìn)行評(píng)分,以提高每個(gè)人的責(zé)任心.這樣可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足,可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不到位,能明顯提高教學(xué)效果.再次,快盤集體備課能有針對(duì)性地增加課堂教學(xué)容量.加強(qiáng)集體備課,大家交流了課文閱讀與課外閱讀緊密結(jié)合的方法,途徑,素材,這樣無(wú)疑就大大豐富了學(xué)生的閱瀆而.另外,快盤集體備課能提高備課效率.通過(guò)快盤集體備課,教案的上傳和修改要限制時(shí)問(wèn),按時(shí)完成.這樣一份質(zhì)量較高,融人每位教師心血的集體備課教案便形成了,組內(nèi)各教師依據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行局部更改即可.二,快盤輔助上課從1998年,國(guó)家實(shí)行高校擴(kuò)招,導(dǎo)致_高中學(xué)校招生規(guī)模的連年擴(kuò)張,帶給中職學(xué)校的影響就是生源素質(zhì)下滑,上中職的學(xué)生一般是因?yàn)榧彝ダщy,成績(jī)較差甚至厭學(xué)等原88理論研究因.中職語(yǔ)文教材內(nèi)容中很多篇目?jī)?nèi)容較舊,理解難度也大,脫離學(xué)生實(shí)際生活,難以引起學(xué)生共鳴,老師教起來(lái)也費(fèi)力.因此給教學(xué)上帶來(lái)的影響就是學(xué)生上課不想聽,開小差;教師越上越吃力,課堂沒成效.語(yǔ)文老師要積極的改變以往的授課形式,積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)充分利用網(wǎng)絡(luò)上課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的.教育云服務(wù)為教師上課提供了便利.它可以突破時(shí)間限制,使課前課后與課堂結(jié)合起來(lái);突破空間限制,讓學(xué)生接觸到真實(shí)的世界,使學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái);突破老師單一的講解,讓學(xué)生主動(dòng)探究,去發(fā)現(xiàn)未知的精彩.教師只需把上課需要學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容放到QQ群或者班網(wǎng)里,學(xué)生在課后完成并上傳到共享快盤,上課需要資料時(shí)打開共享快盤就能用,不用隨身攜帶.教師可以發(fā)揮中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮電子,數(shù)控,模具,動(dòng)漫等專業(yè)的學(xué)生的特長(zhǎng),在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí),設(shè)置情境,既豐富課堂內(nèi)容,又對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的幫助.如語(yǔ)文在講到荷塘月色一課,課前教師就讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)找一些課文的相關(guān)知識(shí),讓一部分有電腦特長(zhǎng)的學(xué)生根據(jù)自己的理解制作場(chǎng)景,完成后存入共享快盤.教師在上課的過(guò)程中運(yùn)用白板,投影儀等硬件設(shè)施播放,以圖文并茂的形式展現(xiàn)荷塘月色和作者的內(nèi)心世界.這樣一來(lái),不僅課堂內(nèi)容變得豐富多彩,而且學(xué)生通過(guò)查閱資料和制作課件對(duì)本課也有了更深的體會(huì).如講到雷雨一課,美術(shù)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)了屋內(nèi)的場(chǎng)景傳到共享;電子專業(yè)的學(xué)生對(duì)最后四萍觸電的場(chǎng)景進(jìn)行了電壓演示,并錄下來(lái)放到共享里.上課時(shí)教師把這些視頻從共享里找出播放給學(xué)生看,課堂氣氛非常好,學(xué)生參與的積極性很高.這些做法讓學(xué)生對(duì)作品中的人物有了更清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)故事情節(jié)有了更深得_r解.通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),學(xué)生能了解更多的了解Ft常生活,提升學(xué)習(xí)興趣,靠近日常生活,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化.語(yǔ)文教學(xué)中,教師通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)生活中的例子,談及生活中的現(xiàn)象,學(xué)生會(huì)提高興趣.布置作,也盡可能聯(lián)系生活,讓學(xué)生覺得生活中確實(shí)需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文.三,網(wǎng)上完成成績(jī)登記及數(shù)據(jù)分析成績(jī)登記.教師共享一張表格,每次語(yǔ)文考試統(tǒng)一記成績(jī).組內(nèi)教師負(fù)責(zé)把所教的班級(jí)成績(jī)登記好,整個(gè)年級(jí)的成績(jī)匯總也就出來(lái)了.這樣的話,能比較好的檢驗(yàn)和跟蹤每個(gè)班的學(xué)習(xí)狀況,大家不僅能了解最后的結(jié)果,也能r解平時(shí)的動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問(wèn)題.數(shù)據(jù)分析.我們的教學(xué)應(yīng)該走出朦朧干u經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài),應(yīng)該有一個(gè)明確的量化和細(xì)化的考.此,數(shù)據(jù)的采集和分析就非常重要.數(shù)據(jù)的獲得主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的免費(fèi)調(diào)查來(lái)實(shí)現(xiàn)的.問(wèn)道網(wǎng),調(diào)查派,嘀咕網(wǎng)等免費(fèi)調(diào)查網(wǎng)站都是非常不錯(cuò)的選擇.比如某次考試之后,教師要對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析,并制定有針對(duì)性的教學(xué)措施.此時(shí),考試的數(shù)據(jù)分析是教師制定下一步教學(xué)計(jì)劃的重要依據(jù).過(guò)程比較簡(jiǎn)單,只需要教師在問(wèn)道網(wǎng)或調(diào)查派等免費(fèi)網(wǎng)站注冊(cè)登陸后設(shè)置本次考試的題數(shù),然后計(jì)算失分或得分情況,分值可以設(shè)定.把設(shè)置好的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷地址放在班級(jí)QQ群或班級(jí)網(wǎng)站內(nèi),學(xué)生打開網(wǎng)址根據(jù)實(shí)際得分做問(wèn)卷,得出數(shù)據(jù).例如:某次語(yǔ)文考試3O大題,那么我們的調(diào)查題目即為3O題.要計(jì)算得分率便在題目上注明得分,選項(xiàng)是該題可能得到的分值.因此,有的題目會(huì)只有二個(gè)選項(xiàng),有的題目則會(huì)有很多個(gè)選項(xiàng).當(dāng)然,這種數(shù)據(jù)的獲取需要學(xué)生的積極參與才能凸顯效果.事實(shí)證明,學(xué)生也非常樂意做這種形式的調(diào)查,他們覺得是在玩游戲,不會(huì)出現(xiàn)厭煩心理,參與的積極性也非常高.對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況除了針對(duì)某次考試的數(shù)據(jù)之外,還需要對(duì)學(xué)生個(gè)人成績(jī)趨向進(jìn)行追蹤分析,網(wǎng)絡(luò)工具中郵件合并功能便能完成這一任務(wù).在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析前準(zhǔn)備好某位學(xué)生或者整個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷次考試成績(jī),排名等相應(yīng)信息.建好一個(gè)模版,在模版中設(shè)置需要分析的數(shù)據(jù).然后把高等教育能形成圖表,幫助教師建立該學(xué)科該生的學(xué)習(xí)檔案.通過(guò)教育云服務(wù)我們可以做的還有很多.比如對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),發(fā)展自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;通過(guò)在網(wǎng)上建立班級(jí)的博客,微博和網(wǎng)絡(luò)群,培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力等等.在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中,教育信息化首次被納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,它的重要意義被提升到前所未有的高度,教育云服務(wù)是時(shí)代發(fā)展的必然要求.教育的云服務(wù)在中職語(yǔ)文教育中的應(yīng)用,實(shí)際上就是將傳統(tǒng)文化教育與時(shí)代新興技術(shù)相結(jié)合,這是中職語(yǔ)文教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)技能型人才的需要,更是教育信息化的嘗試.參考文獻(xiàn):1黎加厚.走向教育技術(shù)云服務(wù)J.遠(yuǎn)程教育雜志,2008,(06).2鄭起運(yùn),黎加厚.云服務(wù)的成功案例對(duì)中國(guó)教育技術(shù)的啟示I-J.科技風(fēng),2009,(7).3朱敏.淺談云計(jì)算對(duì)教育的影響EJ.教育研究,2010,(21).學(xué)生的成績(jī)輸入對(duì)應(yīng)的表格內(nèi),進(jìn)入郵件合并功能,在姓名作者簡(jiǎn)介l等內(nèi)容上稍做改動(dòng),學(xué)生一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期的成長(zhǎng)趨勢(shì)便孟杰,蘇州市電子信息技工學(xué)校助理講師.】卜(】_()_【】_()I】.-(】.()I】.-(】)_.【】.-(】_()-D-O-4】.-()-【D,-4)-G:】卜()-:2D-OS:lb-O-G:3,-O-G:2P-O-41】<(上接第87頁(yè))使用質(zhì)性評(píng)價(jià)方法,如觀察法,訪談法,情境測(cè)驗(yàn)法,行為描會(huì)計(jì)電算化知識(shí)與技能,學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,情感,態(tài)述法,成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法等.究競(jìng)選用哪一種方法,要根據(jù)度等各個(gè)方面都是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容,并且受到同等的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)確定.重視.3.收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料5.發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)關(guān)注個(gè)體差異,反映學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的資料數(shù)據(jù)是評(píng)價(jià)學(xué)生的客發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異,建立因觀事實(shí)依據(jù),評(píng)價(jià)資料的有效性是保證達(dá)成恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)論材施評(píng)的評(píng)價(jià)體系.具體來(lái)說(shuō),就是要關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)的基礎(chǔ).學(xué)生評(píng)價(jià)的資料通常包括兩部分:一是學(xué)生的作體學(xué)習(xí)的特點(diǎn),尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),依據(jù)學(xué)生的不業(yè),測(cè)驗(yàn),問(wèn)卷調(diào)查表,小論文,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,活動(dòng)過(guò)程記錄等表同特點(diǎn),運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法,正確判斷每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)明學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的原始資料;二是來(lái)自各方面的對(duì)上述內(nèi)容展?jié)撃?為每個(gè)學(xué)生制訂個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提出適合其學(xué)的評(píng)價(jià),如教師給學(xué)生的分?jǐn)?shù),等級(jí),評(píng)語(yǔ),改進(jìn)意見,學(xué)生的習(xí)發(fā)展的具體建議.自我評(píng)價(jià),同學(xué)的觀察記錄與評(píng)價(jià)以及來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的各(二)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施種相關(guān)的能說(shuō)明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的信息等.實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本程序:明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn);選4.明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法;收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的根本目的是要促進(jìn)改進(jìn),促進(jìn)發(fā)展.程和結(jié)果的資料;明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制訂改進(jìn)因此,光得出一個(gè)客觀描述學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析報(bào)告是不夠計(jì)劃.的,還需要在此基礎(chǔ)上,提出改進(jìn)要點(diǎn),制訂改進(jìn)計(jì)劃.改進(jìn)1.明確評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)應(yīng)用清楚,簡(jiǎn)練,可測(cè)量的目標(biāo)術(shù)語(yǔ)表述出來(lái),明確,具一般來(lái)說(shuō),發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)目標(biāo)體系主要包括會(huì)計(jì)電算體地描述我們期望看到的學(xué)生通過(guò)改進(jìn)以后達(dá)到目標(biāo)時(shí)的化實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面.會(huì)計(jì)電算行為表現(xiàn).改進(jìn)計(jì)劃還應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異和不同背景,提出有化實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師和學(xué)生開展學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期針對(duì)性的,有個(gè)體化特征的改進(jìn)要點(diǎn).要達(dá)到的結(jié)果,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)只有不斷改進(jìn),不斷提高,才能取得更好的重要依據(jù).學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)涉及了學(xué)生全面發(fā)展的基本素效果.質(zhì),如道德品質(zhì),學(xué)習(xí)的愿望與能力,交流與合作,個(gè)性與情感等.應(yīng)該注意的是,在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與會(huì)計(jì)電參考文獻(xiàn):算化實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是無(wú)法截然分開的.實(shí)際上,會(huì)計(jì)電1周智慧.發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ).內(nèi)蒙古算化實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的重要途徑之