教育質(zhì)量提升年我該怎么做.doc

提高自身素質(zhì) 精心實(shí)施教學(xué)全過程 -教育質(zhì)量提升年我該怎么做開學(xué)初縣教育局在全縣教育系統(tǒng)提出“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)，這是我縣教育發(fā)展過程中的重要活動(dòng)，是辦人民滿意教育的根本途徑，是貫徹落實(shí)縣委、縣政府提出的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的有效載體，是建設(shè)教育強(qiáng)縣的重要舉措，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，精細(xì)化管理有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。借著學(xué)習(xí)的東風(fēng)，作為一名身處其中的教師，既是自己工作的需要，也為了自身的發(fā)展，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)，在學(xué)習(xí)中反思，怎樣做才能是自己的教育教學(xué)質(zhì)量有大的提高。為此根據(jù)縣局和學(xué)校的安排和要求，我根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定出提升教學(xué)質(zhì)量的方法及措施如下：一、力求務(wù)實(shí)扎根于教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度是提高質(zhì)量的前提。端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，只有思想改變了，才能真正為教學(xué)付出，為教學(xué)出主意、想辦法，才會(huì)有抓質(zhì)量的動(dòng)力，在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事常抓不懈。從自身找原因、找不足，識(shí)精細(xì)化管理對(duì)促進(jìn)教育質(zhì)量提升的重要意義及作用。在學(xué)習(xí)中不走過程，不應(yīng)付，通過學(xué)習(xí)切切實(shí)實(shí)的改變自己的教學(xué)態(tài)度和思想認(rèn)識(shí)水平。二、不斷提升自己的專業(yè)水平是保證我認(rèn)為要有高的教學(xué)質(zhì)量，就要有高的知識(shí)水平，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我覺得惟有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，才能在教學(xué)中游刃有余。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。掌握專業(yè)知識(shí)，講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才對(duì)“教到什么程度、學(xué)到什么程度”心中有數(shù)，才能在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)清楚地引領(lǐng)學(xué)生的思維回到正道上，才可能較自然的拓展教學(xué)資源。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。平時(shí)多讀一些教育的文章、書籍，以提高自己的理論水平和思辯能力。教師要提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，向書本學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)雜志上的有用的好文章，在做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的時(shí)候，不把他當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，一邊記，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考，不走過程，今后每周堅(jiān)持寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記六頁(yè)，平時(shí)積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，除學(xué)校安排的聽課以外，自己主動(dòng)聽同事的課，向別人學(xué)習(xí)，每周至少聽兩節(jié)課，同時(shí)，要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)他們摸索多年的比較好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，拿來供自己使用。三、建立良好和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，老師愛學(xué)生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，用愛心接納每個(gè)學(xué)生，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)，要把握時(shí)機(jī)，不管用語言、肢體、眼神、動(dòng)作、表情、評(píng)語，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻，通過對(duì)學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資，打開學(xué)生心靈的閘門，教育自然得心應(yīng)手。要會(huì)傾聽孩子們的每一個(gè)問題，每一句話語，善于捕捉每一個(gè)孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。教師日常的種種行為，學(xué)生都看在眼里。教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。德育過程既是說理，訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，是直接的，也是最能打動(dòng)學(xué)生的。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確的行動(dòng)導(dǎo)向。通過這些在不知不覺中建立起了良好的師生關(guān)系，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后除集體的活動(dòng)外，我計(jì)劃每周至少找兩名學(xué)生談話，和他們溝通交流，讓學(xué)生愛上我教的課，以期達(dá)到提高質(zhì)量的目的。四、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂數(shù)學(xué)課除老師自己備好教材外，關(guān)鍵的是要被學(xué)生，一定要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力因材施教，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。備課的內(nèi)容主要包括：分析教材、分析學(xué)生、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教（學(xué)）具、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和安排課后練習(xí)等幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可或缺的，都是重要的組成部分，備課時(shí)把每一個(gè)環(huán)節(jié)被實(shí)、被細(xì)，真正做到精細(xì)化，才能切實(shí)將課備透?jìng)浜茫瑸樯虾谜n打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。今后除按學(xué)校安排外，要積極參加集體備課組活動(dòng)，真正把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，真正使自己從中受益。值得一提的是，我們老師在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的時(shí)候，一定要從學(xué)生做作業(yè)的角度去分析和展示，真正為學(xué)生，撲下身子，找找關(guān)鍵句，劃一劃，寫一寫過程，這樣久而久之、耳濡目染便成為學(xué)生自己的能力了。為什么要這樣做呢？因?yàn)橛械臅r(shí)候?qū)W生在做解決問題時(shí)，有些學(xué)生以為今天學(xué)用乘法解決問題，那作業(yè)肯定就是用乘法來解決，所以想都不想，就用乘法列式解答了，缺少理性的分析，這樣做就迫使學(xué)生去分析，去想，對(duì)于學(xué)生掌握真正本質(zhì)的東西是很有幫助的。五、提高課堂授課效率是提高質(zhì)量的中心首先，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，在當(dāng)今新課程改革中，數(shù)學(xué)的課時(shí)減少，而內(nèi)容方法并沒有太多刪減，這就給原來教熟了的老套路、老方法提出了挑戰(zhàn)在45分鐘內(nèi)教學(xué)生相應(yīng)更多的內(nèi)容，那么每句話都要說到點(diǎn)子上，講練得精，在“精”上下功夫，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。其次，時(shí)間要用在刀口上，衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率。再次，著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重點(diǎn)，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。在講授前和講授中要精選例題、精講例題是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵和保障。最后，功夫要下在備課上，要細(xì)致的研究教材，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課不光備教材，還要備學(xué)生，要從“實(shí)”出發(fā)，備課時(shí)要注意引入，讓課堂的開頭自然而有生動(dòng)，同時(shí)教學(xué)中善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，通過課堂讓學(xué)生盡可能多的掌握知識(shí)，提高課堂的授課效率。六、按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證教過數(shù)學(xué)的人都應(yīng)該知道，其實(shí)，在很多時(shí)候、很多內(nèi)容都并不是光靠40分鐘的課堂能掌握得好的，課堂的40分鐘時(shí)間畢竟是有限的，容量也是有限的。，課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注時(shí)間和關(guān)注程度都是有限的。因此還有大量的內(nèi)容需要學(xué)生課后去完成。因此，按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)就顯得至關(guān)重要了。那么如何才能使學(xué)生做到按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次課后的作業(yè)呢？我的一些常用做法是這樣的：布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。也就是說一般不輕易布置作業(yè)，每次作業(yè)的布置都應(yīng)該是深思熟慮的結(jié)果。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到對(duì)這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。說到“清完方罷休”，做到這一點(diǎn)還真的是很難，有的時(shí)候忙起來，訂正真的無暇顧及，但不管怎么樣，一有空我就會(huì)想到這件事，這樣效果就好很多了，教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)提高了。同時(shí)有些學(xué)生肯定不會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，這就要求我平時(shí)要不厭其煩的堅(jiān)持檢查和督促，無論多忙都要檢查下來。今后我將繼續(xù)堅(jiān)持這樣的做法，同時(shí)在多一些面批的活動(dòng)，既可以為學(xué)生指出錯(cuò)誤，同時(shí)也是和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)。七、培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。隨著教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的改變，從過去的重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，到現(xiàn)在的重點(diǎn)關(guān)注人均分，我們老師更要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注兩頭學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，對(duì)他們實(shí)行分層教學(xué)，作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)于班級(jí)中的優(yōu)等生要有與其他人不同的要求，除平時(shí)的知識(shí)掌握外，可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度，培養(yǎng)學(xué)生提高解題的能力，培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高他們的自信心和在其他學(xué)生中的地位，這樣他們會(huì)更加愿意花時(shí)間去學(xué)、花時(shí)間去專研，能力提高的也就更快了。而對(duì)于班級(jí)中的一些學(xué)困生的輔導(dǎo)也是相當(dāng)重要的，這關(guān)系到一個(gè)班的平均成績(jī)的好壞。在這一些學(xué)困生中，有些并不是沒有能力學(xué)好，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，效率很低，這樣的話我們就應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，堅(jiān)持一段時(shí)間，等到習(xí)慣好了，基本上就可以轉(zhuǎn)變過來了。剩下一些學(xué)生可能學(xué)習(xí)能力比較弱，每堂課的內(nèi)容并不能很好地消化吸收，作業(yè)的錯(cuò)誤率也比較高，對(duì)于這些學(xué)生