數(shù)學人教版五年級下冊同分母分數(shù)加減法.doc

同分母分數(shù)加、減法教學設計平山縣崗南鎮(zhèn)王常峪小學：任麗芹一、教學目標（一）知識與技能通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)加、減法的算理，掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則，并能正確進行計算。（二）過程與方法通過小組合作學習，運用知識的遷移，理解同分母分數(shù)加、減法的意義，能運用分數(shù)加、減法解決簡單的數(shù)學問題。（三）情感態(tài)度和價值觀體驗生活中的數(shù)學樂趣，培養(yǎng)學生的推理、歸納能力和合作學習能力。二、教學重難點教學重點：掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則并能正確進行計算。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。三、教學準備多媒體課件。四、教學過程（一）復習導入，引出課題1、復習： (1) 什么是分數(shù)單位？ （2）說出下面各分數(shù)的分數(shù)單位1 2 3 5 4 3 3 2 8 7 4 8 9 5 8 3 （2） 、探究新知 課件出示主題圖：一張餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了張餅；媽媽吃了其中的1塊，媽媽吃了張餅。1自主探究。（1）從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？ 指名說一說。 （2）解決問題： 爸爸和媽媽一共吃了幾張餅？怎樣列式？ （3）指名回答，師板書 （4）引出新知：如何計算 2小組討論。 指名回答，并讓學生說說是怎么算出來的。 生1：借助圖片得到的。 生2：利用分數(shù)單位計算 師：引導學生總結(jié)同分母分數(shù)加法的計算方法 觀察1：兩個分數(shù)，他們的分母（相同），都是（8），因此他們的分數(shù)單位也相同，都是1/8，所以，3個1/8加上1個1/8，就是4個1/8，是4/8。 觀察2：三個分數(shù)的分母都是8，兩個分數(shù)的分子相加是4，所以，分母相同的分數(shù)相加，分母不變，分子相加。3、化簡分數(shù)4/8是最簡分數(shù)嗎？注意：計算結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)。 【設計意圖】從學生熟悉的日常生活情境引入教學，把知識的學習轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實生活中的問題，溝通了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。同時讓學生根據(jù)情境所提供的信息提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。板書完整的計算過程：4、根據(jù)剛才的計算過程，說說怎樣計算同分母分數(shù)的加法？小結(jié)：同分母分數(shù)相加，分子相加，分母不變?！驹O計意圖】巧借學具，數(shù)形結(jié)合，深刻理解同分母分數(shù)加法的算理和計算方法，又為學生探究同分母分數(shù)減法進行了鋪墊。同時借助已有知識經(jīng)驗，理解結(jié)果不是最簡分數(shù)的應化成最簡分數(shù)。5、 練習一：口答 1 3 4 2 2 3 1 1 1 + + + + + 5 5 7 7 6 6 3 3 36、 練習二：自己算一算 3 3 2 4 1 3 4 3 5 1 + + + + + + 10 10 15 15 9 9 9 14 14 147自主學習同分母分數(shù)減法的算法。出示問題2：爸爸比媽媽多吃了多少張餅？板書：思考：和可以直接相減嗎？為什么？（1）學生嘗試，獨立完成。（2）學生反饋，分析算理。教師：計算時為什么分母不變？計算結(jié)果應該注意什么？板書完整的計算過程：（3）引導學生歸納同分母分數(shù)減法的計算方法。小結(jié)：同分母分數(shù)相減，分子相減，分母不變。8歸納概括同分母分數(shù)加、減法的算法。（1）觀察上面兩個算式，有什么共同點？（2）你能用一句話概括同分母分數(shù)加、減法的計算法則嗎？學生交流討論，共同歸納概括。小結(jié)：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減?！驹O計意圖】讓學生在自主學習、自主探索的過程中，化被動為主動，變接受為發(fā)現(xiàn)，獲得自主探索的成功感受。同時，總結(jié)歸納出計算法則，讓學生進一步感受同分母分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的歸納、概括能力。（三）知識應用，鞏固提升1、練習題一“我能行”4 3 8 4 5 3 3 1 5 5 9 9 7 7 8獨立完成，集體訂正。2、 練習題二“考考你”3 3 1 1 1 9 + 表示（3）個 加上（6）個 ，合起來是（9）個 ，和是 ；10 10 10 10 10 108 2 1 1 1 6 表示（8）個 減去（2）個是（6）個，差是（）15 15 15 15 15 153、練習題三 課件出示教材第90頁“做一做”第1題、第2題。說說你是怎樣計算的？計算結(jié)果要注意什么？4、 練習題四 課件出示; (1) 計算 1 3 11 9 2 4 1 7 3 4 2 + 1 + 5 5 12 12 3 7 7 8 8 5 5 （2）解決問題： 5 一個水池已經(jīng)灌了 池的水，還需要灌多少水才滿？ 8 獨立完成，集體訂正。5、練習題五 判斷 分數(shù)減法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。（ ） 分數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。（ ） 同分母分數(shù)相加減，把分子相加減，分母不變。（ ） 2 4 2+4 6 3 + = = = ( ) 7 7 7+7 14 7【設計意圖】運用所學知識解決實際問題，既鞏固了知識，又讓學生體驗到成功的喜悅。同時增強學生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學生進一步探索的興趣。(四)課下作業(yè)：練習二十三1、2、3題， （五）回顧總結(jié)，完善認知通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？同分母分數(shù)加減法：分母不變，分子相加減?！驹O計意圖】通過總結(jié)評價，幫助學生梳理知識脈絡，反思自己的學習過程，