《比尾巴》的說課稿范文.doc

比尾巴的說課稿范文 篇一：比尾巴說課稿設(shè)計 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！ 潘放容將要給大家獻上的是比尾巴的第一課時下面我從教材分析、教學(xué)準備、方法滲透、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面進行說課 一、教材分析 比尾巴是人教版小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文這篇課文通過三問三答的對話形式介紹了六種動物尾巴的特點全文讀起來瑯瑯上口簡明易懂富有兒童情趣根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學(xué)的要求以及本篇課文的特點我們確定了本課時的教學(xué)目標 1、認識12個生字會寫“車”字認識一種新的筆畫“撇折”認識兩個偏旁“八”字頭和“鳥”字旁 2、能正確讀文 3、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣 教學(xué)重難點確定為：識字、寫字 二、教學(xué)準備 針對一年級小朋友喜歡小動物注意力集中時間短愛玩愛動的特點我們搜集了文中的動物圖片結(jié)合闖關(guān)的游戲制作成了課件為了突破重難點我們準備了詞語卡片、獨立的生字卡片搜集了筆畫“撇折”和“車”字的演示ppt 三、方法滲透 新課標指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的在一年級教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動學(xué)的指導(dǎo)下依據(jù)一年級學(xué)生的好奇心、好玩好動的特點結(jié)合本課的教學(xué)目標我們主要采用了情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法為了突破重難點本課生字教學(xué)我們采用了隨文識字法一年級學(xué)生的形象思維占主體在教學(xué)中我們還把摸、貼、讀、說、比等引進課堂讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步學(xué)會與小組同學(xué)合作探究 四、教學(xué)過程 （一）、激趣入場 興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙課堂伊始我們設(shè)計了游戲“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.”使學(xué)生和老師拉近了距離刺激了學(xué)生的多種感官調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情當孩子們做摸尾巴動作時發(fā)出驚訝頑皮的表情時師相機教學(xué)詞語“尾巴”注意輕聲緊接著抓住孩子喜歡聽童話故事的特點點出森林王國的圖片創(chuàng)設(shè)情境：動物們在干什么呢引出“比”字教學(xué)導(dǎo)入課題 （二）讀文識字自主探場 此時孩子們情趣盎然肯定急于想看看比賽我們創(chuàng)設(shè)了獅子大王說要沖過三道關(guān)卡才能進入比賽現(xiàn)場為了能順利過關(guān)我們趕緊借助拼音自由讀課文孩子們就有了想主動識字的愿望 （三）交流方法活躍全場 緊張的沖關(guān)活動現(xiàn)在開始！ 第一關(guān)：有些小動物參加了比賽呢逐個出示動物圖和帶音節(jié)詞語讀時重點指導(dǎo)平翹舌音的字接著教師出示動物詞卡指名讀詞語指導(dǎo)記字形重點認識新偏旁“公”字的八字頭及“鴨”字的“鳥”字旁“授之以魚不如授之以漁”逐步交給孩子偏旁識字的新方法接著去音節(jié)讀動物名稱詞復(fù)習(xí)鞏固生字 第二關(guān)：說說你最喜歡種小動物的尾巴為什么相機指導(dǎo)認識“短、把、扁、最”這幾個字要記住字形我設(shè)計了把這四個字的字卡發(fā)給每個小組讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí)實現(xiàn)了由扶到放的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在合作中探究自由自主的學(xué)習(xí) 學(xué)到這里為了鞏固生字我們還設(shè)計了一個“摘蘋果”的游戲 第三關(guān)：把新學(xué)的生字寶寶送回家由淺入深先回句子再回文 “小朋友們勝利沖過三關(guān)真了不起快來看我們的比賽現(xiàn)場吧”播放比賽視頻利用有聲語言動畫形式吸引孩子的注意力又讓孩子對課文有個整體的感知 為了調(diào)整孩子的疲憊情緒我們根據(jù)本節(jié)課要認識的生字設(shè)計了一個課間操既再次鞏固生字又能調(diào)動孩子的積極性 （四）、指導(dǎo)寫字實踐生場 今天我們來場最后的比賽比誰寫的字最漂亮指導(dǎo)認識 新筆畫“撇折”認識“車”字指導(dǎo)書寫師范寫時抓住橫豎中線筆畫范寫然后孩子描紅、臨寫展示書寫評議后再糾正 （五）、小結(jié)并布置課外作業(yè)： 今天我們在游戲中認了字寫了字請大家下去以后收集其他小動物尾巴的特點和它的尾巴的妙用為我們下節(jié)精彩的課堂做準備這一環(huán)節(jié)既總結(jié)了全文又延伸了課堂的意義真正做到“得法于課內(nèi)得益于課外” 五、板書設(shè)計 好的板書是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影我們的板書先出示六張動物圖片和相應(yīng)的動物詞語再出示相對應(yīng)的尾巴特點的生字卡片最后范寫“車”字這樣既清晰展示了課文內(nèi)容又突出了本課的教學(xué)重難點 總之整節(jié)課的設(shè)計本著以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的思想抓住題眼“比”作為本課的切入點以闖關(guān)和比賽貫穿全課以興趣為前提游戲為載體朗讀為主線層層推進使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí) 篇二：比尾巴說課稿 今天我要說的是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第一冊第十課比尾巴 葉圣陶先生曾說過：“語就是口頭語言文就是書面語言把口頭語言和書面語言連在一起說就叫語文”這樣看來語文既是語言文字的載體也是一種生活所必須的工具小學(xué)語文教學(xué)的目的就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力在聽說讀寫的訓(xùn)練中進行思想品德的教育發(fā)展學(xué)生的智力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程及課后反思這幾方面來說課 一、說教材分析 比尾巴是人教版小學(xué)語文第一冊第三單元的一篇課文小動物是孩子們最親近的朋友這篇課文通過三問三答的對話形式介紹了六種動物尾巴的特點同時配了六幅栩栩如生的插圖全文讀起來瑯瑯上口簡明易懂富有兒童情趣的語言不但能激起學(xué)生朗讀的欲望還能引起他們觀察小動物的興趣 二、說學(xué)情分析 一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等.這篇課文是一年級孩子進入小學(xué)所接觸到的第十篇課文由于前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音和一個識字單元學(xué)生的識字、寫字能力已經(jīng)得到了一段時間的訓(xùn)練朗讀技能經(jīng)過七篇課文的學(xué)習(xí)之后也有了一定的基礎(chǔ)所以這篇課文在教學(xué)過程中應(yīng)繼續(xù)鞏固這些訓(xùn)練成果如有可能適當拔高 三、說教學(xué)目標 這篇課文共有四個小節(jié)分兩課時完成根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學(xué)的要求以及一年級學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)能力我確定第一課時教學(xué)目標： 知識目標：認識12個生字了解動物尾巴的特點 能力目標：能正確、流利地朗讀學(xué)會朗讀問句 情感目標：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣 四、說教學(xué)重點難點 本課時的教學(xué)重點：認識12個生字能正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點：讀好文中的問句 五、說教法和學(xué)法 學(xué)生天生喜歡小動物對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮教學(xué)中我主要采用了情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、分層教學(xué)法和以讀代講法從學(xué)生的興趣出發(fā)有效地運用感知原理尊重和賞識學(xué)生以情為基礎(chǔ)以“讀”的訓(xùn)練為主線注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與在參與中達到自悟自得從而激活課堂教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”根據(jù)新課標的要求課堂中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、比、讀、合作交流的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)課文 在新課標“以讀為本以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下我設(shè)計了下面的教學(xué)程序 六、說教學(xué)過程 第一步：激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)生字 興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙針對這點我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：我用聲音、動作、謎語等不同形式和孩子們進行游戲讓他們猜課文中的六種小動物在猜對的同時用課件出示這些小動物們這樣刺激了孩子們的多種感官引起他們的感情共鳴孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來 此時學(xué)生已情趣盎然我馬上出示了精美的課件讓學(xué)生認讀有關(guān)動物的幾個生字我會問他們：你還能叫得出這些動物的名字小組內(nèi)先認一認然后我先請個別學(xué)生認讀再采用帶拼音和圖片讀去掉圖片開火車讀最后去掉拼音讀這樣分層進行教學(xué)降低了難度生字通過多種形式的反復(fù)出現(xiàn)強化了在學(xué)生頭腦中的印象 緊接著我轉(zhuǎn)入了正題：你們知道這群可愛的小動物今天要舉行一場有趣的比賽邀請我們當裁判大家愿意裁判們你們現(xiàn)在最想知道的這樣導(dǎo)入勢必會激起學(xué)生的思考進而引出課題“比尾巴”學(xué)生自行認讀這三個生字抽讀檢查根據(jù)學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)情境引入課題激發(fā)了學(xué)生的求知欲引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字增強了學(xué)生對識字的興趣和信心 第二步：趣味對讀熟讀課文 新課標指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話的過程”只有學(xué)生走進了文本對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣變被動學(xué)為主動學(xué)他們才能有自己獨特的情感和體驗因此我讓學(xué)生當裁判融入課文情境：裁判們請認真觀察動物們的尾巴呆會兒老師要考考你們喔！然后讓學(xué)生評動物們的尾巴如此設(shè)計既調(diào)動了他們的積極性又培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力 有了上面觀察和練說的基礎(chǔ)學(xué)生要讀好課文并不難接下來我安排了趣味對讀：請大家自由選擇一個伙伴你問我答地來讀一讀 課文吧讓他們邊讀邊做動作然后男女對讀、小組合作對讀、配上節(jié)奏讀抽出幾個生字讓學(xué)生比賽讀再把生字放到句子里檢查讀讀的過程中讓學(xué)生參與評價學(xué)生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不同形式的讀使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中學(xué)生想讀、樂讀在讀中感知、理解新課標指出了語文學(xué)科的人文性要求我們在課堂教學(xué)中要珍視學(xué)生的親歷體驗積極倡導(dǎo)師生的平等對話課件出示“我能讀好”由學(xué)生自主選擇讀重點指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴”教師可示范讀和學(xué)生競賽讀師生互動過程是開展語文課堂教學(xué)的主要途徑是提高課堂教學(xué)實效的主要渠道教師積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來莫大的鼓舞同時也展示了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程學(xué)生在不知不覺中獲得自主學(xué)習(xí)的能力從而學(xué)會學(xué)習(xí) 第三步：做“找尾巴”游戲 心理學(xué)研究表明低年級學(xué)生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的此時我安排了一個“找尾巴”的游戲打開課件我故作驚訝地說：“你們瞧這些貪玩的小動物玩得尾巴也丟了現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了聰明的你能幫它們找到自己的尾巴”屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯亂的動物圖吸引了學(xué)生的注意新課標要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗和語文學(xué)習(xí)的特點學(xué)生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點依據(jù)自己的經(jīng)驗做出正確的選擇然后看著課件用“的尾巴”的句式說話通過出示形 篇三：比尾巴說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育標準實驗教科書第一冊的課文比尾巴下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)特色以及教學(xué)板書設(shè)計這八個方面進行說課 一、教材分析 1、比尾巴是一年級上冊拼音學(xué)習(xí)之后的第三組課文中的最后一篇精讀課文前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一組識字課文和一組精讀課文 2、本課是一篇對話形式的兒歌通過三問三答說出了六種動物尾巴的特點讀起來瑯瑯上口兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖體現(xiàn)了兒歌的意境圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好地理解兒歌感受到動物尾巴的特點 二、學(xué)情分析 在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌生活中也積累了一定的常識這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)同時一年級學(xué)生以具體形象思維為主由于年齡小、比較好動注意力容易分散理解力還不足集中的生字教學(xué)會使他們感到吃力他們又剛學(xué)完拼音不久識字、課文朗讀都只是初步在朗讀方面學(xué)生已有的技巧不多難以準確讀好問句 三、教學(xué)目標 本文分兩課時完成我要講的是第一課時根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學(xué)的要求以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際我確定第一課時教學(xué)目標： 知識目標：聯(lián)系插圖和生活實際認識本課12個生字認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥” 能力目標：能正確、流利地朗讀學(xué)會朗讀問句情感目標：在朗讀感悟、自主探究中了解一些動物尾巴的特點有觀察其他小動物尾巴特點的興趣 第二課時教學(xué)目標為：鞏固識字和了解動物尾巴的作用 四、說教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：結(jié)合插圖和生活實際認識12個生字認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥” 教學(xué)難點：讀好文中的問句 五、設(shè)計理念 新課標指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的在一年級教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動學(xué)的指導(dǎo)下依據(jù)一年級學(xué)生的好奇心、好玩好動的特點結(jié)合本課的教學(xué)目標我主要采用了下面四種教學(xué)方法： 1、情境教學(xué)法； 2、字理識字教學(xué)法； 3、隨文識字法； 4、游戲教學(xué)法 一年級學(xué)生的形象思維占主體在教學(xué)中我把讀、說、貼等引進課堂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會本課的知識 六、說教學(xué)過程 在新課標“以讀為本以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下我設(shè)計了下面的教學(xué)程序 第一步：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙針對這點我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：首先播放一首動畫兒歌小動物之歌把學(xué)生帶入一個有趣的動物世界然后通過兒歌創(chuàng)設(shè)情境：今天動物王國里要舉行一場有趣的比賽你想不想去觀看比賽那小動物們要比賽什么呢隨機出示并板書課題：比尾巴要求學(xué)生書空并大聲說出筆畫名稱再利用課件指導(dǎo)認讀識記“比、尾、巴”三個生字提醒尾巴的“巴”讀輕聲設(shè)計意圖：這個情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生和老師拉近了距離以故事開始把動物王國搬進教室激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時也可以認讀識記“比、尾、巴”三個生字隨文教字 第二步初讀課文整體感知 “有些小動物參加比尾巴大賽呢”借助拼音自由朗讀課文提醒學(xué)生注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍設(shè)計意圖：在學(xué)生興趣正濃的時候讓學(xué)生了解課文內(nèi)容這時候的學(xué)生樂于走進文本激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣 第三步由淺入深認讀字詞 學(xué)生自由朗讀課文之后回答問題教師出示六張動物圖片貼在黑板上同時大屏幕出示六個小動物的名字開始識字識字分5個小環(huán)節(jié) 1.看圖片、拼拼音、讀名字； 2.去掉圖片看拼音讀名字； 3.去掉拼音只讀名字； 4.上臺看圖片貼名字 5.自主識記剩余4個生字交流識字方法 設(shè)計意圖:一年級的學(xué)生活潑好動注意力不容易集中以直觀的動物圖片形式可以吸引孩子的注意力并且采取了由易到難層層遞進的方法讓學(xué)生記住生字