《比尾巴》的說課稿范文.doc

比尾巴的說課稿范文 篇一：比尾巴說課稿設計 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！ 潘放容將要給大家獻上的是比尾巴的第一課時下面我從教材分析、教學準備、方法滲透、教學過程、板書設計這幾個方面進行說課 一、教材分析 比尾巴是人教版小學語文第一冊第三單元的一篇課文這篇課文通過三問三答的對話形式介紹了六種動物尾巴的特點全文讀起來瑯瑯上口簡明易懂富有兒童情趣根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學的要求以及本篇課文的特點我們確定了本課時的教學目標 1、認識12個生字會寫“車”字認識一種新的筆畫“撇折”認識兩個偏旁“八”字頭和“鳥”字旁 2、能正確讀文 3、逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣 教學重難點確定為：識字、寫字 二、教學準備 針對一年級小朋友喜歡小動物注意力集中時間短愛玩愛動的特點我們搜集了文中的動物圖片結合闖關的游戲制作成了課件為了突破重難點我們準備了詞語卡片、獨立的生字卡片搜集了筆畫“撇折”和“車”字的演示ppt 三、方法滲透 新課標指出：語文課程應該是開放和富有創(chuàng)新活力的在一年級教材主張學生在玩中學、主動學的指導下依據(jù)一年級學生的好奇心、好玩好動的特點結合本課的教學目標我們主要采用了情境教學法和游戲教學法為了突破重難點本課生字教學我們采用了隨文識字法一年級學生的形象思維占主體在教學中我們還把摸、貼、讀、說、比等引進課堂讓學生在學習中初步學會與小組同學合作探究 四、教學過程 （一）、激趣入場 興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙課堂伊始我們設計了游戲“摸摸你的小眼睛！摸摸你的小耳朵！摸摸你的小屁股！摸摸你的小尾巴.”使學生和老師拉近了距離刺激了學生的多種感官調(diào)動了學生的學習熱情當孩子們做摸尾巴動作時發(fā)出驚訝頑皮的表情時師相機教學詞語“尾巴”注意輕聲緊接著抓住孩子喜歡聽童話故事的特點點出森林王國的圖片創(chuàng)設情境：動物們在干什么呢引出“比”字教學導入課題 （二）讀文識字自主探場 此時孩子們情趣盎然肯定急于想看看比賽我們創(chuàng)設了獅子大王說要沖過三道關卡才能進入比賽現(xiàn)場為了能順利過關我們趕緊借助拼音自由讀課文孩子們就有了想主動識字的愿望 （三）交流方法活躍全場 緊張的沖關活動現(xiàn)在開始！ 第一關：有些小動物參加了比賽呢逐個出示動物圖和帶音節(jié)詞語讀時重點指導平翹舌音的字接著教師出示動物詞卡指名讀詞語指導記字形重點認識新偏旁“公”字的八字頭及“鴨”字的“鳥”字旁“授之以魚不如授之以漁”逐步交給孩子偏旁識字的新方法接著去音節(jié)讀動物名稱詞復習鞏固生字 第二關：說說你最喜歡種小動物的尾巴為什么相機指導認識“短、把、扁、最”這幾個字要記住字形我設計了把這四個字的字卡發(fā)給每個小組讓學生以小組合作的方式來學習實現(xiàn)了由扶到放的學習方式讓學生在合作中探究自由自主的學習 學到這里為了鞏固生字我們還設計了一個“摘蘋果”的游戲 第三關：把新學的生字寶寶送回家由淺入深先回句子再回文 “小朋友們勝利沖過三關真了不起快來看我們的比賽現(xiàn)場吧”播放比賽視頻利用有聲語言動畫形式吸引孩子的注意力又讓孩子對課文有個整體的感知 為了調(diào)整孩子的疲憊情緒我們根據(jù)本節(jié)課要認識的生字設計了一個課間操既再次鞏固生字又能調(diào)動孩子的積極性 （四）、指導寫字實踐生場 今天我們來場最后的比賽比誰寫的字最漂亮指導認識 新筆畫“撇折”認識“車”字指導書寫師范寫時抓住橫豎中線筆畫范寫然后孩子描紅、臨寫展示書寫評議后再糾正 （五）、小結并布置課外作業(yè)： 今天我們在游戲中認了字寫了字請大家下去以后收集其他小動物尾巴的特點和它的尾巴的妙用為我們下節(jié)精彩的課堂做準備這一環(huán)節(jié)既總結了全文又延伸了課堂的意義真正做到“得法于課內(nèi)得益于課外” 五、板書設計 好的板書是課堂教學中師生雙邊活動的縮影我們的板書先出示六張動物圖片和相應的動物詞語再出示相對應的尾巴特點的生字卡片最后范寫“車”字這樣既清晰展示了課文內(nèi)容又突出了本課的教學重難點 總之整節(jié)課的設計本著以教師為主導學生為主體的思想抓住題眼“比”作為本課的切入點以闖關和比賽貫穿全課以興趣為前提游戲為載體朗讀為主線層層推進使學生在生動活潑的教學情境和自主實踐中興趣盎然地學習 篇二：比尾巴說課稿 今天我要說的是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊第十課比尾巴 葉圣陶先生曾說過：“語就是口頭語言文就是書面語言把口頭語言和書面語言連在一起說就叫語文”這樣看來語文既是語言文字的載體也是一種生活所必須的工具小學語文教學的目的就是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字使學生具有初步的聽說讀寫的能力在聽說讀寫的訓練中進行思想品德的教育發(fā)展學生的智力培養(yǎng)良好的學習習慣 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法和學法、教學過程及課后反思這幾方面來說課 一、說教材分析 比尾巴是人教版小學語文第一冊第三單元的一篇課文小動物是孩子們最親近的朋友這篇課文通過三問三答的對話形式介紹了六種動物尾巴的特點同時配了六幅栩栩如生的插圖全文讀起來瑯瑯上口簡明易懂富有兒童情趣的語言不但能激起學生朗讀的欲望還能引起他們觀察小動物的興趣 二、說學情分析 一年級學生擅長直觀,形象思維,活潑好動,注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,應采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等.這篇課文是一年級孩子進入小學所接觸到的第十篇課文由于前面已經(jīng)學習了漢語拼音和一個識字單元學生的識字、寫字能力已經(jīng)得到了一段時間的訓練朗讀技能經(jīng)過七篇課文的學習之后也有了一定的基礎所以這篇課文在教學過程中應繼續(xù)鞏固這些訓練成果如有可能適當拔高 三、說教學目標 這篇課文共有四個小節(jié)分兩課時完成根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學的要求以及一年級學生的認知和學習能力我確定第一課時教學目標： 知識目標：認識12個生字了解動物尾巴的特點 能力目標：能正確、流利地朗讀學會朗讀問句 情感目標：激發(fā)學生喜歡學習漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣 四、說教學重點難點 本課時的教學重點：認識12個生字能正確、流利地朗讀課文教學難點：讀好文中的問句 五、說教法和學法 學生天生喜歡小動物對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法從學生的興趣出發(fā)有效地運用感知原理尊重和賞識學生以情為基礎以“讀”的訓練為主線注重引導學生富有個性化地讀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力引導學生積極參與、全程參與在參與中達到自悟自得從而激活課堂教學提高學生的語文素養(yǎng) 為了充分體現(xiàn)“以學生為主體”根據(jù)新課標的要求課堂中我主要引導學生通過看、聽、比、讀、合作交流的學習方式來學習課文 在新課標“以讀為本以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下我設計了下面的教學程序 六、說教學過程 第一步：激趣導入學習生字 興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙針對這點我設計了這樣的導入：我用聲音、動作、謎語等不同形式和孩子們進行游戲讓他們猜課文中的六種小動物在猜對的同時用課件出示這些小動物們這樣刺激了孩子們的多種感官引起他們的感情共鳴孩子們的學習熱情一下子就高漲起來 此時學生已情趣盎然我馬上出示了精美的課件讓學生認讀有關動物的幾個生字我會問他們：你還能叫得出這些動物的名字小組內(nèi)先認一認然后我先請個別學生認讀再采用帶拼音和圖片讀去掉圖片開火車讀最后去掉拼音讀這樣分層進行教學降低了難度生字通過多種形式的反復出現(xiàn)強化了在學生頭腦中的印象 緊接著我轉入了正題：你們知道這群可愛的小動物今天要舉行一場有趣的比賽邀請我們當裁判大家愿意裁判們你們現(xiàn)在最想知道的這樣導入勢必會激起學生的思考進而引出課題“比尾巴”學生自行認讀這三個生字抽讀檢查根據(jù)學生的心理特點創(chuàng)設情境引入課題激發(fā)了學生的求知欲引導學生在具體的語言環(huán)境中識字增強了學生對識字的興趣和信心 第二步：趣味對讀熟讀課文 新課標指出：“閱讀教學是學生、教師、文本三者之間對話的過程”只有學生走進了文本對所學內(nèi)容發(fā)生了濃厚的興趣變被動學為主動學他們才能有自己獨特的情感和體驗因此我讓學生當裁判融入課文情境：裁判們請認真觀察動物們的尾巴呆會兒老師要考考你們喔！然后讓學生評動物們的尾巴如此設計既調(diào)動了他們的積極性又培養(yǎng)了學生觀察事物的能力 有了上面觀察和練說的基礎學生要讀好課文并不難接下來我安排了趣味對讀：請大家自由選擇一個伙伴你問我答地來讀一讀 課文吧讓他們邊讀邊做動作然后男女對讀、小組合作對讀、配上節(jié)奏讀抽出幾個生字讓學生比賽讀再把生字放到句子里檢查讀讀的過程中讓學生參與評價學生之間正確、公正、激勵性的評價與建議可激起學生學習的熱情不同形式的讀使全體學生都處于讀書訓練之中學生想讀、樂讀在讀中感知、理解新課標指出了語文學科的人文性要求我們在課堂教學中要珍視學生的親歷體驗積極倡導師生的平等對話課件出示“我能讀好”由學生自主選擇讀重點指導讀好問句和輕聲詞“尾巴”教師可示范讀和學生競賽讀師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑是提高課堂教學實效的主要渠道教師積極參與學生的學習能給學生帶來莫大的鼓舞同時也展示了學生、教師、文本之間對話的過程學生在不知不覺中獲得自主學習的能力從而學會學習 第三步：做“找尾巴”游戲 心理學研究表明低年級學生在課堂上注意力集中的時間是非常有限的此時我安排了一個“找尾巴”的游戲打開課件我故作驚訝地說：“你們瞧這些貪玩的小動物玩得尾巴也丟了現(xiàn)在它們找不到自己的尾巴了聰明的你能幫它們找到自己的尾巴”屏幕上出現(xiàn)了尾巴錯亂的動物圖吸引了學生的注意新課標要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗和語文學習的特點學生小組內(nèi)合作交流這些動物的尾巴有什么特點依據(jù)自己的經(jīng)驗做出正確的選擇然后看著課件用“的尾巴”的句式說話通過出示形 篇三：比尾巴說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是義務教育標準實驗教科書第一冊的課文比尾巴下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學特色以及教學板書設計這八個方面進行說課 一、教材分析 1、比尾巴是一年級上冊拼音學習之后的第三組課文中的最后一篇精讀課文前面已經(jīng)學習過了一組識字課文和一組精讀課文 2、本課是一篇對話形式的兒歌通過三問三答說出了六種動物尾巴的特點讀起來瑯瑯上口兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖體現(xiàn)了兒歌的意境圖文結合有利于學生更好地理解兒歌感受到動物尾巴的特點 二、學情分析 在學前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌生活中也積累了一定的常識這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎同時一年級學生以具體形象思維為主由于年齡小、比較好動注意力容易分散理解力還不足集中的生字教學會使他們感到吃力他們又剛學完拼音不久識字、課文朗讀都只是初步在朗讀方面學生已有的技巧不多難以準確讀好問句 三、教學目標 本文分兩課時完成我要講的是第一課時根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學的要求以及本組課文訓練的主要意圖和學生的實際我確定第一課時教學目標： 知識目標：聯(lián)系插圖和生活實際認識本課12個生字認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥” 能力目標：能正確、流利地朗讀學會朗讀問句情感目標：在朗讀感悟、自主探究中了解一些動物尾巴的特點有觀察其他小動物尾巴特點的興趣 第二課時教學目標為：鞏固識字和了解動物尾巴的作用 四、說教學重點難點 教學重點：結合插圖和生活實際認識12個生字認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥” 教學難點：讀好文中的問句 五、設計理念 新課標指出：語文課程應該是開放和富有創(chuàng)新活力的在一年級教材主張學生在玩中學、主動學的指導下依據(jù)一年級學生的好奇心、好玩好動的特點結合本課的教學目標我主要采用了下面四種教學方法： 1、情境教學法； 2、字理識字教學法； 3、隨文識字法； 4、游戲教學法 一年級學生的形象思維占主體在教學中我把讀、說、貼等引進課堂讓學生在輕松愉快的氛圍中學會本課的知識 六、說教學過程 在新課標“以讀為本以讀促教”“提倡自主合作、探究的學習方式”的理念指引下我設計了下面的教學程序 第一步：創(chuàng)設情境激趣導入 興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙針對這點我設計了這樣的導語：首先播放一首動畫兒歌小動物之歌把學生帶入一個有趣的動物世界然后通過兒歌創(chuàng)設情境：今天動物王國里要舉行一場有趣的比賽你想不想去觀看比賽那小動物們要比賽什么呢隨機出示并板書課題：比尾巴要求學生書空并大聲說出筆畫名稱再利用課件指導認讀識記“比、尾、巴”三個生字提醒尾巴的“巴”讀輕聲設計意圖：這個情境的創(chuàng)設使學生和老師拉近了距離以故事開始把動物王國搬進教室激發(fā)學生學習的興趣調(diào)動了學生的學習熱情同時也可以認讀識記“比、尾、巴”三個生字隨文教字 第二步初讀課文整體感知 “有些小動物參加比尾巴大賽呢”借助拼音自由朗讀課文提醒學生注意含有生字的詞語和句子要多讀幾遍設計意圖：在學生興趣正濃的時候讓學生了解課文內(nèi)容這時候的學生樂于走進文本激發(fā)學生閱讀課文的興趣 第三步由淺入深認讀字詞 學生自由朗讀課文之后回答問題教師出示六張動物圖片貼在黑板上同時大屏幕出示六個小動物的名字開始識字識字分5個小環(huán)節(jié) 1.看圖片、拼拼音、讀名字； 2.去掉圖片看拼音讀名字； 3.去掉拼音只讀名字； 4.上臺看圖片貼名字 5.自主識記剩余4個生字交流識字方法 設計意圖:一年級的學生活潑好動注意力不容易集中以直觀的動物圖片形式可以吸引孩子的注意力并且采取了由易到難層層遞進的方法讓學生記住生字