語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)聞一多先生的說(shuō)和做.doc

聞一多先生的說(shuō)和做教案設(shè)計(jì)鳳臺(tái)縣楊村中學(xué) 周士輝教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?、品析語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ黄肺稣Z(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)備課時(shí)間： 授課時(shí)間：一、導(dǎo)入新課2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會(huì)上講：聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派，寧死不屈，表現(xiàn)了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識(shí)分子的光榮。江澤民同志為什么高度贊揚(yáng)聞一多先生？今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人臧克家的聞一多先生的說(shuō)和做，去探尋贊揚(yáng)的原因。（板書課題）二、相關(guān)資料介紹走近作者臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩(shī)，以一篇老馬成名。被譽(yù)為農(nóng)民詩(shī)人。臧克家和聞一多臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，1932年回清華任教后寫信給臧克家說(shuō)：得一知己，可以無(wú)憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了?？梢娤嘀睢Ｂ勔欢嘞壬鲭y后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。三、新課導(dǎo)學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)；整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：（一）積累詞語(yǔ)1、以自己喜愛的方式初讀課文，結(jié)合書注和讀一讀，寫一寫的相關(guān)內(nèi)容，積累詞語(yǔ)，并標(biāo)示出疑難。（方法提示：圈畫、積累文中的美詞、生詞、難字，特別關(guān)注成語(yǔ)、四字短語(yǔ)及多音字。）2、提出疑難，交流解決。3、隨堂檢測(cè)，聽寫A字音、字形：衰微（shui） 赫然(h) 迭起（di）高標(biāo)（bio）鍥而不舍（qi） 兀兀窮年(w)瀝盡心血（l） 心會(huì)神凝（nng） 迥乎不同（jing） 一反既往(j) 慷慨淋漓（ki）彌高（m） 校補(bǔ)（jio） 漂白(pio) 目不窺園（ku） 望聞問(wèn)切（qi）群蟻排衙（y）炯炯目光（jing)詩(shī)興不作（xng）潛心貫注（qin）B詞義：（1）衰微：（國(guó)家、民族）衰落，不興旺。（2）赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。（3）迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。（4）高標(biāo)：在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上，指超群、出眾。（5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥：雕刻。（6）兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。（7）瀝盡心血：用盡自己的畢生精力。瀝：滴。（8）潛心貫注：用心專注而深刻。（9）心會(huì)神凝：指集中注意力。（10）迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)。（11）一反既往：完全改變以往的作法。既：已經(jīng)。既往：過(guò)去。（12）慷慨淋漓：形容情緒、語(yǔ)調(diào)十分激動(dòng)，說(shuō)法十分暢快。（13）氣沖斗牛：形容怒氣很盛。斗：北斗星。牛：牽牛星。斗牛：泛指天空。（二）整體感知文意，把握文章結(jié)構(gòu)1、教師范讀課文或聽錄音讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：作者是從哪兩種身份介紹聞一多先生的說(shuō)和做的？文章可依此分為幾部分？各部分之間是怎樣銜接起來(lái)的？找出結(jié)構(gòu)上起銜接作用的段落。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，概括各部分內(nèi)容。3、展示學(xué)習(xí)結(jié)果。明確：作者從學(xué)者的方面和革命家的方面介紹聞一多先生的說(shuō)和做，全文可分為兩部分。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過(guò)渡自然。是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，僅還一個(gè)方面另外一個(gè)方面這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，學(xué)者的方面革命家的方面這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。小結(jié)：17自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面做了再說(shuō)做了也不說(shuō)的特點(diǎn)；820自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面說(shuō)了就做的特點(diǎn)。（三）課后作業(yè)：1、鋼楷：完成聽寫中寫錯(cuò)的詞語(yǔ)2、思考：圍繞聞一多先生的說(shuō)和做作者寫了哪些事？透過(guò)先生的言與行，你看到了他怎樣的品格？3、查找有關(guān)聞一多先生的事跡資料。（四）板書設(shè)計(jì)：聞一多先生的說(shuō)和做臧克家學(xué)者（1-7）做了也不說(shuō)革命家（8-20）說(shuō)了就做第二課時(shí)備課時(shí)間： 授課時(shí)間：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行。聞一多先生又是怎樣處理說(shuō)和做的呢？從中我們又能看出他怎樣的品行呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聞一多先生的說(shuō)和做（板書課題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。三、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）走近聞先生：聞一多，本名家驊，著名的詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個(gè)書香門第之家。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華大學(xué)讀書即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1928年后，致力于古典文學(xué)研究，1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始，他就留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)勝利就不剃去。 1937年在西南聯(lián)大任教，1946年7月15日參加李公樸追悼會(huì)，之后又去參加記者招待會(huì)，會(huì)后遭到特務(wù)分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰(zhàn)斗的前線，用生命譜寫了一首最壯麗的詩(shī)篇。那么，臧克家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)聞一多先生的呢？（二）先自讀課文1-7段，獨(dú)立思考以下題目。1作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生做了什么？從哪些行為可以看出他做了也不說(shuō)？（方法提示：關(guān)注具體行為，關(guān)注提示性關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合具體語(yǔ)句回答。）寫作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書的情況。寫作唐詩(shī)雜論：不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞寫作楚辭校補(bǔ)：別人在贊美，他也沒有說(shuō)寫作古典新義：潛心貫注，心會(huì)神凝2、為什么聞一多先生只做不說(shuō) ，從中可見他怎樣的品行？他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?？梢娝勔欢嘞壬膶?shí)干精神，有著謙虛的美德，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度。（三）仿效前一部分的閱讀思路，再讀課文，思考一下問(wèn)題，小組內(nèi)討論、交流，形成共識(shí)。1、作為革命家的聞一多先生做了什么？說(shuō)了什么？起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事。2、為什么此時(shí)的他不僅做了，還說(shuō)了？從中可見他怎樣的品行？他的說(shuō)是為了宣傳和動(dòng)員，是對(duì)反動(dòng)派的斥責(zé)和揭露，既是言也是行，他的做進(jìn)一步表現(xiàn)了他澎湃的愛國(guó)救國(guó)熱情。表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、3、從先生前后的言與行中，你看到了他怎樣的品格？聞一多先生有著嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。4、請(qǐng)用原文中的一句話來(lái)贊譽(yù)先生。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)（四）課后作業(yè)：完成課后習(xí)題一，預(yù)習(xí)習(xí)題二。（五）板書設(shè)計(jì)：聞一多先生的說(shuō)和做臧克家學(xué)者唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度革命家起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威 無(wú)私無(wú)畏的大勇精神第三課時(shí)備課時(shí)間： 授課時(shí)間：一、導(dǎo)入新課：（由檢查作業(yè)導(dǎo)入）這篇文章語(yǔ)言含有詩(shī)意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。本節(jié)課我們就共同品位，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的美質(zhì)。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和表達(dá)效果。三、學(xué)習(xí)過(guò)程:（一）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)形式：先獨(dú)立思考下面題目，再在小組內(nèi)討論、交流，之后在班內(nèi)展示。1、用詞具有表現(xiàn)力：他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。這句話中的鉆探改為鉆研或研究行不行呢？不行。選用鉆探，詞義比鉆研更進(jìn)了一步，既形象，又含義豐富，而且句式變成了向鉆探，敘述由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，給人的形象不再是客觀的敘述，而是熱情的贊美。2、語(yǔ)言典雅：他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（方法提示：體會(huì)四字短語(yǔ)連用的效果）連用四字短語(yǔ)，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)流暢，深刻表現(xiàn)了文先生用心學(xué)一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的刻苦鉆研精神，精當(dāng)凝練。3、修辭形象生動(dòng)他說(shuō)了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!他說(shuō)了：我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。他做了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的言和行。（方法提示：體會(huì)排比段的采用隊(duì)感情表達(dá)的效果）運(yùn)用排比段，感情如沖開閘門的潮水洶涌澎湃，一瀉千里，傾泄出對(duì)文先生英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng)。4、細(xì)節(jié)描寫精彩一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（方法提示：關(guān)注描寫角度）通過(guò)對(duì)筆記的細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。（二）品讀文本，劃出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡它的理由。（可從內(nèi)容、手法、情感等方面品析）補(bǔ)充語(yǔ)句分析：用詞典雅1、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人。潛心貫注和心會(huì)神凝成語(yǔ)，兩個(gè)詞意思相近，都是用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。2、那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。 詩(shī)興不作是文言說(shuō)法。作，起。詩(shī)興不作就是寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。修辭句：1、他要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。開一劑救濟(jì)的文化藥方是比喻的說(shuō)法，表現(xiàn)聞一多為探索道路而苦讀的目的。自年代末起，聞先生過(guò)了十多年書齋生活，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。、年到年，望聞問(wèn)切也還只是在望的初級(jí)階段。望聞問(wèn)切是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞一多先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探究救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。、深宵燈火是他的伴侶，因他大開光明之路，漂白了的四壁。它指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行研究，成績(jī)斐然。漂白了的四壁因自聞一多的詩(shī)靜夜，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用漂白了的四壁，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與大開光明之路的意趣一脈相承。4、他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（方法提示：關(guān)注修辭，關(guān)注位居結(jié)尾的特殊性）收束全文，是對(duì)聞先生人格的藝術(shù)概括，運(yùn)用對(duì)偶，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言深意賅。5、仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。這句話用了對(duì)偶的修辭手法。（此話出自于論語(yǔ)子罕，是孔子的學(xué)生顏淵對(duì)他的敬仰之情。）表達(dá)了臧克家和聞一多的感情深厚以及臧克家對(duì)聞一多極其崇敬之情。句式整齊，讀來(lái)朗朗上口。描寫句（1）人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。語(yǔ)言描寫，這兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實(shí)干精神和謙虛美德。（2）我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。語(yǔ)言描寫表現(xiàn)聞一多大無(wú)畏的革命精神。（3）炯炯目光頭發(fā)零亂昂首挺